Макет дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

наименование вышестоящей организации (по принадлежности)

полное наименование ОО (в соответствии с уставом)

Возраст обучающихся: ______________

Срок реализации: ___________________

Уровень освоения ___________________

Автор - составитель: _________________

ФИО, должность

Образец оформления оборотной стороны титульного листа

Рецензенты программы

1.________________________________________

(Ф.И.О., должность)

2._________________________________________

(Ф.И.О., должность)

Программа рекомендована к реализации______________________________

(наименование органа, № протокола, дата рассмотрения)

№п/п

Тема

Всего часов

В том числе

Форма аттестации/ контроля

теория

практика

1. Название раздела

1.1.

Вводное занятие

1

1.2.

Наименование темы

2

2

2. Название раздела

2.1.

Наименование темы

2.2.

……..

Итоговое занятие

ИТОГО

№ п/п

НАПРАВЛЕНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.

Естественнонаучная

учебно-исследовательская деятельность и изучение дисциплин за пределами общеобразовательных программ: астрономия, математика, химия, физика, информатика, геология, география, природоведение, медицина, основы и углубленное изучение экологии и биологии (общая экология, современные экологические проблемы, ботаника и др.), прикладные эколого-биологические программы (аквариумистика, охрана природы, растениеводство и др.).

2.

Техническая

компьютерная графика (2D и 3D), конструирование и моделирование,

технический дизайн и художественное проектирование, фотодело, техника звука,

операторское мастерство, видеомонтаж, лего-конструирование и моделирование,

электроника, радиотехника, электротехника, светотехника, машинопись,

информационная культура и информационные технологии робототехника,

стендовая стрельба, парашютная подготовка, мотоспорт, картинг, радиоспорт,

автоспорт, ракетомодельный спорт, свободнолетающие и радиоуправляемые авиамодели

3.

Физкультурно-спортивная

спортивная подготовка (спортивная акробатика, бадминтон, гандбол, художественная гимнастика, плавание, хоккей, футбол, шашки, фехтование, различные виды борьбы и другие виды спорта),общая физическая подготовка и лечебная физкультура (фитнес-аэробика, йога, лечебная физкультура, ритмическая гимнастика и др.)

4.

Художественная

исполнительство на струнных, народных, духовых, клавишных, ударных инструментах,

оркестры и ансамбли, сольный вокал, хоровое пение, эстрадно-джазовое творчество,

театральное творчество, цирковое искусство, хореографическое искусство,

художественное слово, литературное творчество, изобразительное искусство,

декоративно-прикладное творчество, дизайн

5.

Туристско-краеведческая

пеший, горный, водный, вело - и другие виды туризма, альпинизм,

краеведение, музееведение, др. программы

6.

Социально-педагогическая

развитие дошкольников (социализация и общение, интеллектуальное развитие, логопедия, художественно-эстетическое и творческое развитие, подготовка к школе, социально-культурная адаптация детей, в том числе мигрантов и др.);

занятия с детьми с ОВЗ;

основы психологии, социологии, политологии и права

игротехники и игровое конструирование;

профориентация и предпрофессиональная подготовка.

Наименование детского объединения

Наименование дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Компьютерный мир»

«Компьютерная графика для детей»

Студия сольного пения «Сияние севера»

«Вокальное мастерство»

«Баретка»

«Волшебные петельки» (вязание крючком и спицами»

N п/п

Направленность объединения

Число занятий в неделю

Число и продолжительность занятий в день

1.

Техническая

2 - 3

2 по 45 мин.

1.1.

Объединения с использованием компьютерной техники

1 - 3

2 по 30 мин. для детей в возрасте до 10 лет;

2 по 45 мин. для остальных обучающихся

2.

Художественная

2 - 3

2 - 3 по 45 мин.

2.1.

Объединения изобразительного и декоративно-прикладного искусства

2 - 3

2 - 4 по 45 мин.

2.2.

Музыкальные и вокальные объединения

2 - 3

2 - 3 по 45 мин. (групповые занятия);

30 - 45 мин. (индивидуальные занятия)

2.3.

Хоровые объединения

2 - 4

2 - 3 по 45 мин.

2.4.

Оркестровые объединения

2 - 3

30 - 45 мин. (индивидуальные занятия);

репетиция до 4-х часов с внутренним перерывом 20 - 25 мин.

2.5.

Хореографические объединения

2 - 4

2 по 30 мин. для детей в возрасте до 8 лет;

2 по 45 мин. - для остальных обучающихся

3.

Туристско-краеведческая

2 - 4; 1 - 2 похода или занятия на местности в месяц

2 - 4 по 45 мин.;

занятия на местности или поход - до 8 часов

4.

Естественнонаучная

1 - 3

2 - 3 по 45 мин.;

занятия на местности до 8 час

5.

Физкультурно-спортивная

5.1.

Занятия по дополнительным общеразвивающим программам в области физической культуры и спорта

2 - 3

1 до 45 мин. для детей в возрасте до 8 лет;

2 по 45 мин. - для остальных обучающихся

5.2.

Спортивно-оздоровительные группы (кроме командных игровых и технических видов спорта)

2 - 3

1 до 45 мин. для детей в возрасте до 8 лет;

2 по 45 мин. - для остальных обучающихся

5.3.

Спортивно-оздоровительные группы в командно-игровых видах спорта

2 - 3

2 по 45 мин.

5.4.

Спортивно-оздоровительные группы в технических видах спорта

2 - 3

2 по 45 мин.

6.

Культурологическая

1 - 2

1 - 2 по 45 мин.

6.1.

Тележурналистика

2

2 - 3 по 45 мин.

7.

Военно-патриотическая

2 - 4

1 - 3 по 45 мин.

занятия на местности - до 8 часов

8.

Социально-педагогическая

1 - 2

1 - 3 по 45 мин.

8.1.

Предшкольное развитие

2 - 3

1 - 4 по 30 мин.

8.2.

Дети с оппозиционно вызывающим расстройством (ОВР)

2 - 4

1 - 2 по 45 мин.

Для образовательных программ по традиционным видам детского творчества

Для комплексных интегрированных, модульных, по видам спорта и других образовательных программ

количество часов

в неделю

в год

в неделю

в год

1

36

7

252

2

72

8

288

3

108

9

324

4

144

10

360

6

216

12

432

Уровень

Показатели

Специфика реализации

массовые

программы

групповые

программы

микрогрупповые

программы

индивидуальные

программы

Ознакомительный (стартовый)

Количество обучающихся

более 25 чел.

10-25 чел.

2-9 чел.

1 чел.

Возраст обучающихся

5-18 лет

Срок обучения

от 3-х месяцев до 1 года

Режим занятий

не более 1-2 часов в неделю

Min. объем программы

12 часов

Особенности

состава обучающихся

Однородный – неоднородный (смешанный);

Постоянный – переменный;

С участием обучающихся с ООП, ОВЗ – без участия обучающихся с ООП, ОВЗ, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации

Для обучающихся с особыми образовательными потребностями (одаренные, с ОВЗ, инвалиды)

Форма обучения

очная – очно-заочная – заочная

Особенности организации образовательного
процесса

- традиционная форма;

- на основе сетевого взаимодействия организаций;

- с применением дистанционных технологий;

- посредством организации электронного обучения;

- на основе реализации модульного подхода.

Базовый

Количество обучающихся

10-15 чел.

2-9 чел.

1 чел.

Возраст обучающихся

10-18 лет

Срок обучения

от 1 года до 3 лет

Режим занятий

от 3 до 5 часов в неделю

Min. объем программы

108 ч. (при 36 учебных неделях)

Особенности состава обучающихся

Однородный – неоднородный (смешанный); Постоянный; С участием обучающихся сООП, ОВЗ

– без участия обучающихся с ООП, ОВЗ, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации

Для обучающихся с ООП (одаренные, с ОВЗ, инвалиды)

Форма обучения

очная – очно-заочная – заочная

Особенности организации образовательного процесса

- традиционная форма;

- на основе сетевого взаимодействия организаций;

- с применением дистанционных технологий;

- посредством организации электронного

обучения;

- на основе реализации модульного подхода.

Углубленный ( продвинутый)

Количество обучающихся

7-10 чел.

2-6 чел.
 

1 чел.

Возраст обучающихся

12-18 лет

Срок обучения

от 2 лет обучения

Режим занятий

от 4 до 8 часов в неделю

Min. объем программы

144 ч. (при 36 учебных неделях)

Особенности состава обучающихся

Однородный – неоднородный
(смешанный);
Постоянный;
С участием обучающихся с
ООП, ОВЗ – без участия
обучающихся с ООП, ОВЗ,
детей, оказавшихся в трудной
жизненной ситуации

Для обучающихся с ООП

(одаренные, с ОВЗ, инвалиды)

Форма обучения

очная – очно-заочная – заочная

Особенности организации образовательного
процесса

- традиционная форма;

- на основе сетевого взаимодействия
организаций;

- с применением дистанционных технологий;

- посредством организации электронного
обучения;

-на основе реализации модульного подхода.

Уровень

программы

Цели обучения

Задачи

Обучающие

Развивающие:

Воспитательные:

Ознакомительный

(стартовый)

- формирование и развитие творческих способностей детей,

- удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании,

- формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья,

обеспечение организации свободного времени детей

- мотивация личности к познанию,
творчеству, труду, искусству и спорту

познакомить с основными понятиями, терминами и определениями в предметной области; научить первоначальным знаниям передачи, поиска, преобразования и хранения информации; научить наблюдать и сопоставлять объекты и явления окружающего мира; научить решать творческие задачи на уровне начального конструирования, комбинирования, импровизации

развивать деловые качеств, (самостоятельность, активность, ответственность, аккуратность и т.д.)

способности,, творческие возможности психические процессы (внимания, память, мышление, воображение, речь); ключевые компетентности: умение думать, умение исследовать, умение общаться, умение взаимодействовать, умение доводить дело до конца. и др.).

воспитать потребность в самообразовании и творческой реализации, самооценку собственного «Я», чувство коллективизма; воспитать уважительное отношение к истории и культуре как источнику жизненного опыта.

Базовый

-обеспечение прав ребенка на развитие, личностное самоопределение и самореализацию

-обеспечение адаптации к жизни в обществе, профессиональной ориентации, а также выявление и поддержка детей, проявивших выдающиеся способности

-выявление и развитие у обучающихся

творческих способностей и интереса к научной (научно-исследовательской) деятельности

дать базовые знания по профилю предметной области; познакомить с методами исследования, моделирования, эксперимента в выбранном виде деятельности; научить использовать полученные знания в описании и оформлении продукта деятельности.

развить способности к реализации избранного вида профильной деятельности в предметной области; развить способности самостоятельно действовать, выбирать способ решения задач, органично продолжая профессиональное развитие в избранном виде деятельности предметной области; а также развить творческие способности; сформировать собственную культурную среду; сформировать устойчивую

воспитать художественный вкус, чувство коллективизма и ответственности за свою деятельность; а также, интеграция в культурно – историческое пространство избранного вида деятельности предметной области.

Углубленный

(продвинутый)

- обеспечение условий для доступа каждого к глобальным знаниям и технологиям

- повышение конкурентно способности выпускников образовательных организаций на основе высокого уровня полученного образования, сформированных личностных качеств и социально значимых компетенций

дать углублённые знания по выбранному профилю предметной области; обучить конкретной поисковой, исследовательской, творческо – продуктивной деятельности в избранном виде специализации по предметной области; обучить методам создания условий для самостоятельной деятельности.

развить умение использовать приобретенные знания и навыки в сочетании с природными задатками, самостоятельно их концентрировать и выражать в творческой деятельности; развить творческий потенциал и потребности творческого подхода к решению образовательных задач и жизненных проблем; развить мотивацию на дальнейший выбор пути своего профессионального развития в избранном виде деятельности (как вариант, через продолжение образования в среднем специальном или высшем учебном заведении; развить устойчивую мотивацию на самообразование и

воспитать устремлённость, усидчивость и терпение в достижении творческих результатов деятельности; воспитать проявление собственной гражданской позиции, направленной на защиту уважительного отношения к собственному выбору дальнейшего профессионального развития; воспитать уважительное отношение к сверстникам и взрослым и др.