Презентация учебной программы дополнительного образования детей "Вокальный ансамбль "Элегия"

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «КАМЧАТСКИЙ ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» ПРОГРАММА дополнительного образования вокального ансамбля «ЭЛЕГИЯ» Педагог дополнительного образования Кабирова И.Р.

Цель программы: воспитание гармонически развитой личности, формирование вокальной культуры детей, развитие их творческого потенциала

Задачи:  воспитание чувства коллективизма;  воспитание трудолюбия, целеустремленности, пунктуальности;  развитие физических данных детей (осанка, дыхание, двигательные навыки, координация движений);  развитие музыкального слуха;  формирование и накопление певческих навыков;  изучение теоретических основ музыки;  расширение общего кругозора на основе прослушивания и исполнения образцов классической и современной вокальной музыки;  формирование сценической культуры и навыка публичных выступлений.

Основополагающие принципы построения программы: принцип добровольности дети занимаются в ансамбле на добровольных началах; принцип взаимоуважения каждый ребенок личность, достойная уважения;

 принцип личностного подхода важно понять каждого ребенка, заслужить его доверие;  принцип последовательности изучаемый материал должен последовательно излагаться от простого к сложному;  принцип ориентации на успех

Отличительная особенность образовательной программы от существующих: заключается в систематическом вокальном воспитании обучающихся, но и в формировании их сценического мастерства. Для этого на занятиях используются: работа над созданием сценического образа, над сценическим движением, обучение сценическому макияжу, совмещение вокального исполнения с танцевальными движениями. Важное значение имеет снятие первоначальной зажатости ребенка, устранение волнения перед выступлением и на сценической площадке. В этих целях применяется аутогенная установка и тренировка.

Программа включает три ступени обучения  1 ступень - для детей 6 - 9 лет (два года обучения);  2 ступень - для детей 10 - 13 лет (два года обучения);  3 ступень - для детей 14 - 17 лет (два года обучения)

Формы организации работы в коллективе: групповая; по подгруппам дуэт, трио, квартет; индивидуальная

Методы обучения  словесный: рассказ, беседа, объяснение, инструктаж;  наглядный: просмотр видеоматериалов, использование наглядных пособий;  демонстрационный: исполнение педагогом вокального упражнения или музыкального произведения);  практический: разучивание вокальных упражнений и произведений;  репродуктивный: повторение пройденного теоретического и практического материала  аналитический: оперативный комментарий и пояснение, анализ концертных выступлений, анализ и самоанализ исполнения песен, выявление ошибок и их исправление;  метод стимулирования деятельности: устное поощрение, благодарность, грамота, благодарственное письмо родителям

к окончанию I ступени обучения дети должны знать: правила поведения на занятиях, во время концертных выступлений, в случае экстремальных ситуаций; первоначальные понятия теории музыки; участники ансамбля должны иметь элементарное представление о строении голосового аппарата и гигиене голоса. Во время пения держать ансамблевый строй,строение голосового аппарата и правила гигиены голоса; форму песни, ее части; длительности нот (восьмые, четвертные, половинные, целые); динамические знаки (форте, пиано); определение музыкального темпа; определение гаммы; названия интервалов (секунда, терция, кварта, квинта, секста, септима. октава)

к окончанию II ступени обучения  дети должны знать: правила поведения на занятиях, во время концертных выступлений, в экстремальных ситуациях; закрепить знания, полученные на первой ступени обучения; понятие «сольфеджио»; классификацию певческих голосов; жанры вокальной музыки; свойства звука и их выразительное значение (высота, сила звука, тембр, длительность), названия звуков и запись нот; определение ритма, темпа; динамические оттенки и их графическое обозначение (крещендо, диминуэндо, сфорцандо); интервалы и их название (узкие и широкие); виды трезвучий; определение музыкального лада.  должны уметь: точно интонировать, чисто петь в унисон; овладеть элементами двухголосия; соблюдать ансамблевый строй, равномерно распределять дыхание; строить интервалы от разных звуков вверх и вниз; различать устойчивые и неустойчивые звуки, разрешать неустойчивые в устойчивые; сольфеджировать с листа простейшие мелодии; уметь различать длительности звуков; выразительно исполнять вокальные произведения; свободно вести себя на сцене и владеть навыками пения в микрофоны.  должны закрепить навык: работы с микрофонами; сценического поведения;  совершенствовать навык образного перевоплощения

К окончанию III ступени обучения  учащиеся должны знать: обращения трезвучия; септаккорды и их обращения; различие тона и полутона; определение хроматизма и Хроматическая гаммы; виды мажора и минора; простые гармонические последовательности; определения тоники, субдоминанты, доминанты; определение модуляции.  Должны уметь: точно интонировать в двухголосном пении; использовать элементы трехголосного пения и четырехголосного пения; исполнять трех и четырехголосные каноны; исполнять упражнения по системе С. Риггса; петь а капелла;  Должны приобрести навык: пения трехголосных упражнений; выразительного исполнения вокальных произведений.  Должны закрепить навык: работы с микрофонами; сценического поведения; совершенствовать навык образного перевоплощения.

Для реализации данной программы необходимо:  - фортепиано;  - звуковая аппаратура: магнитофон, музыкальный центр, усилитель, микшерный пульт, микрофоны со стойками, радиомикрофоны;  - аудио и видеозаписи, фонограммы песен;  - нотная библиотека;  - учебные столы и стулья;  - магнитная доска, магниты;  - наглядный материал;  - дидактический материал;  - концертные костюмы и обувь;  - реквизит.