Статья "Снятие зажимов пианистического аппарата на начальном этапе обучения" - К уроку - Дополнительное образование

Департамент образования админимистрации города Нижнего Новгорода

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества Сормовского района»

Методическая разработка урока:

«Снятие зажимов пианистического аппарата на начальном этапе

обучения»

Автор-составитель:

Ширинова Юлия Мустафаевна

педагог ДО

Нижний Новгород

2017 год

Название: музыкально-хоровая студия, класс фортепиано, учащийся 1 года обучения

Направление: эстетическое

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа объединения музыкально хоровой студии, срок реализации 7 лет

Тема: Снятие зажимов пианистического аппарата на начальном этапе обучения.

Место проведения: Центр Детского Творчества

Время проведения: 10.11.2017

Цель урока: сформирование навыка правильной постановки рук на инструменте и расслабление мышц пианистического аппарата.

Тип урока: закрепление навыков и умений.

Задачи:

Обучающие:

Приобщение к классической музыке;
Формирование правильного воспроизведения полученных знаний;
Формирование навыка правильной постановки рук на инструменте.

Развивающие:

Развитие внимания и памяти;
Развитие музыкального мышления;
Формирование общего кругозора.

Воспитальные:

Развитие воли и управления своим поведением.

Здоровьесберегающие:

Снятие мышечных зажимов;
Правльная организация пианистического аппарата во время игры;
Освобожднение групп мышц во время отдыха.

Методы:

Наглядно-слуховые (показ, демонстрация пианистических приёмов);
Словесные (обсуждение и анализ);
Практические (выполнение упражнений на расслабление мышц).

Регламент занятия: 45 минут

Оборудование:

Инструмент (фортепиано)
Ноты (сборник О.Геталова, И. Визная «В музыку с радостью»)
Мяч

План урока:

Организационный момент. Сообщение темы урока и постановка учебной задачи. 3 мин.
Основная часть урока — 35 мин.

а) Гимностика на освобождение тела учащегося от зажимов (упражнения для шеи, пальцев и корпуса) - 2 мин;

б) Проверка домашнего задания 10 мин;

в) Работа над упражнениями на крышке инструмента - 5 минут;

г) Работа над музыкальными произведениями: В. Шаинский, переложение О. Геталовой «Кузнечик» - 7 мин.

д) Разминка (упражнения для расслабления корпуса) — 4 мин.

е) Повторение ансамбля в 4 руки: Вальс собачек, А. Филиппенко «Цыплята» - 7 мин.

Закрепление нового материала (повтор новых упражнений) — 4 мин.
Подведение итогов урока, домашнее задание — 3 мин.

Ход занятия:

Этап учебного занятия

Задача этапа

Содержание деятельности

Ожидаемая деятельность обучающихся

1 этап — организационный.

Подготовка учащегося к занятию

- Организация внимания

- Блок упражнений

Педагог входит в класс и здорвается с учащимся

- Здравствуй, Гриша!

Начинаем выполнять гимнастику на освобождение тела учащегося от зажимов (упражнения для шеи, пальцев и корпуса):

ноги на ширине плеч, руки вдоль тела, начинаем поднмать плечи вверх зажимая шею, вниз расслабляя мышцы шеи.

Руки поднимаеи вверх и пытаемся «достать пальчиками до солнышка», приподнимаясь на носочки, затем корпус опускаем резко вниз и руки должны болтаться как «веревочки», голову и шею тоже вниз, всё тело расслабленно.

- Получилось расслабить шею и спину? Присаживайся за инструмент.

- Здравствуйте!

Затем учащийся встает и напчинает выполнять упражнения

-Да!

2 этап- подготовительный

Обеспечить мотивацию обучения и принятие цели урока.

Проверка домашнего задания

Проверим домашнее задание.

-Сыграй пожалуйста произведение «Едет паровоз» (этюд).

Исполнил.

-Скажи, чему учит нас этот этюд?

-Совершенно верно!

А теперь давай вспомним упражнение «Радуга». Как мы будем его исполнять?

Педагог:

-Молодец, всё правильно!

А теперь сыграй «Кукушка и осёл» (переложение О.Геталовой), следим за свободной кистью.

-В нотах у нас стоят некоторые обозначения: Форте, пиано, крещендо, диминуэндо! Что они значат?

-Все правильно, сыграем еще раз и выполним оттенки!

Учащийся отвечает:

- Он учит исполнению двойных нот, чтобы кисть при игре не напрягалась, была мягкой!

Учащийся отвечает своими словами:

- Третьим пальчиком я переношу руку по нотам До, в воздухе как бы рисуя радугу.

Учащийся играет и следит за мягкостью кисти.

Учащийся отвечает:

-Форте — играть громко, пиано — играть тихо, крещендо — постепенно усиливая звук, диминуэндо — постепенно затихая!

3 этап - основной

Организация целенаправленной деятельности учащегося

Упражнение «Близко-далеко»

Упражнение «Колечко»

Разминка.

- Сейчас мы с тобой пройдём новые упражнения, которые нам помогут сформировать правильную позицию пальчиков.

Педагог показывает упражнение «Близко-далеко» на закрытой крышке инструмента. 1 и 5 пальчики одной руки приближаются и отдаляются друг от друга, следим за свободным локтём. Упражение так же повторяем так же 1 и 4, 1 и 3 пальчиками.

Педагог показывает упражнение «Колечко». 1 пальчик правой руки соединяем со вторым, третьим, пальчиками и т. д. Чуть-чуть надавливая на кончики пальцев.

Педагог спрашивает:

-Когда мы выполняем это упражнение что работает в первую очередь?

-Всё правильно!

Давай закрепим наше упражнение «Колечко», исполнив песенку «Кузнечик» В. Шаинского.

Упражнение с мячом на ловкость и внимательность. - Попробуй перекинуть мяч из руки в руку, в небольшой амплитудой. Важной именно перекинуть, а не передать из руки в руку.

-Получается?

-Присаживаемся за инструмент.

Пройдём сегодня упражнение «Одуванчик».

Пальчики сжимаем в кулак на 5 секунд, и дуем на кулачок, пальчики должны расслабиться и повиснуть в воздухе.

Повторяем ансамбли в 4 руки: Вальс собачек, А. Филиппенко «Цыплята»

-Какие можно образы подобрать под эту музыку, перечисли?

-Хорошо! Очень интересно придумал!

Ученик попробовал сам выполнить упражнение.

Учащийся повторяет упржнение за педагогом и отвечает:

-Работают кончики пальцев, и у нас должно поучится колечко.

Учащийся исполняет, следит за штрихом staccato и за активным кончиком пальцев.

Учащийся встаёт напротив педагога.

Учащийся выполняет упражнение.

-Почти да!

Учащийся пробует повторить упражнение с правой и левой рукой.

-В Вальсе собачек можно представить что они танцуют в цирке, а цыплята на озере, купаются.

4 этап - контрольный

Закрепление изученного материала. Выявить качество полученных умений и навыков. Подведение итогов детельности.

-Какие упражнения тебе больше всего нравятся?

-Давай их все ещё раз повторим.

-Мне нравится «Колечко» , «Одуванчик» и «Радуга»

Учащийся выполняет упражнения для закрепления навыков.

5 этап- итоговый.

Настрой учащегося на следующее занятие.

Домашнее задание

Педагог:

-Ты очень хорошо сегодня поработал на уроке, всё правильно выполнял. Тебе понравился сегодня наш урок?

-На дом я тебе задаю повторить упражнение «Радуга» и «Близко-далеко», и отработать новые «Колечко» и «Одуванчик».

Играть «Едет паровоз», «Кукушка и осёл» и повторять свою партию в ансамблях.

Наш урок подошёл к концу. До свидания!

-Да, дома буду всё повторять.

Учащийся говорит «До свидания! Спасибо» и уходит.

Литература:

А.Артоболевская. Первая встреча с музыкой, учебное пособие

Цыпин Г.М. Обучение игре на фортепиано/Цыпин Г.М. М.; Просвещение, 2003 г.

Милич Б. Воспитание ученика-пианиста, Киев, 1977.

запомнить
Забыл пароль \| Регистрация