Конспект занятия "Канон как форма многоголосия на занятии вокалом" - К уроку - Дополнительное образование

Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Дом детского творчества Кронштадтского района Санкт - Петербурга
«Град чудес»

Открытое занятие для педагогов

«Канон как форма многоголосия на занятии вокалом»

ДООП «Шаг за шагом»

Разработка

педагог ДО Решетова О.А.

Санкт-Петербург

2021

План-конспект открытого занятия

Занятие проводится в 314 кабинете ДДТ «Град чудес»

Возраст детей 5-6 лет, 2 год обучения.

Тема: «Канон как форма многоголосия на занятии вокалом»

Цель занятия: научить детей на слух воспринимать гармоническую структуру музыкальных упражнений

Задачи:

1.Образовательные

Дать теоретическое понятие канона
Находить различия унисонного пения и канона
Мелодический и ритмический канон

2 .Развивающие ( метапредметные)

Развить:

Навык пения двух - голосных упражнений
Развивать умение вслушиваться и воспринимать гармоническую структуру музыкальных упражнений

3.Воспитательные

Воспитание морально - эстетическое отношения к музыкальным упражнениям.

Тип занятия – доминантное.

Методы: словесный, наглядно - слуховой, проблемно – поисковый, исследовательский, ретроспективный и перспективный, контрастных сопоставлений, сравнения, художественного анализа произведения, обобщения.

Методическое обеспечение:

1.Дидактический материал для педагога:

Нотный материал: сборник Е.Поплянова «Каноны»

2.Дидактический материал для воспитанников:

Смайлики с названиями и изображениями эмоциональных состояний.

3.Материально-техническое оснащение занятия:

Фортепиано, экран для мультимедийной презентации, флеш-карты

Этапы и задачи занятия:

Этапы и задачи занятия	Деятельность педагога	Деятельность учащихся	Время
Этап 1. Организационный момент: эмоциональный настрой детей	Музыкальное приветствие педагога	Музыкальный ответ детей	18.00-18.01
Этап 2.Введение в тему занятия	Показ на мультимедийном экране исполнение детским коллективом Б.Бриттен «Канон»	Вопросы по качеству исполнения	18.01-18.05
Этап 3.Объяснение темы занятия	Устный рассказ о многоголосье	Дети слушают информацию, задают вопросы	18.05-18.10
Этап 4.Практическая деятельность	Исполнение одного и того же упражнения в унисон и в форме канон, в чем разница?	Исполнение музыкальных произведений с учётом выясненных параметров	18.01-18.18
Этап5. Физкультминутка	Показ упражнения с движениями	Исполнение темповых упражнений с движениями	18.18-18.19
Этап 6. Практическая работа	Закрепление полученных знаний	Исполнение мелодии, прохлопывание ритмического рисунка каждой партии	18.19-18.33
Этап 7. Подведение итогов	Закрепление полученных знаний	Ответы на вопросы Прощание	15.33-15.34 18.34-18.35
			Всего 35 минут

Конспект занятия

Этапы и задачи занятия		Ход занятия	Время
1.Организационный момент: приветствие, эмоционально-психологический настрой детей	П Д П Д	Здравствуйте, ребята! Я вам очень рада! Здравствуйте! Здравствуйте, ребята, как вас всех зовут? (поются имена детей) Надя-Надечка, Люда-Людочка и т. д.	1 мин.
2.Введение в тему занятия	П Д	Ребята, сегодня мы с вами обсудим очень важную тему: многоголосье в музыке. Посмотрите на экран. Что вы слышите? Правильно, детский хор исполняет очень сложное произведение Б. Бриттена, которое так и называется «Канон». Мы тоже попробуем сегодня исполнить канон, не такой сложный.	4 мин
3.Объяснение темы занятия:	П Д П Д П	Как можно представить себе пение каноном? Одна группа начинает петь, вторая ждёт некоторое время и тоже вступает. А мелодия та же или другая? Слушаем. ( Та же). Так что происходит? Одна и та же мелодия звучит 2 раза, спустя какое-то время. Получается, уже 2 голоса звучат попеременно. А может больше голосов звучать? (Может). Сколько? ( сколько угодно). А теперь попробуем сформулировать, что же такое канон? Каждый говорит своими словами, как он понимает.	5мин.
4.Практическая деятельность:	П Д П Д П Д	Сейчас мы с вами исполним упражнение «Тише, мыши» сначала в унисон (все вместе), а потом попробуем исполнить то же упражнение каноном, т.е. двухголосно. О чём это упражнение: Правильно, о вечной вражде котов и мышей. Кто кого боится? Выбираем эмоциональное состояние в виде смайлика и помещаем на доске. Можем мы разделить куплет на части? Можем. В первой - мелодия, во второй - хлопки. Канон - полифоническое произведение, в котором основная мелодия вступает через некоторый промежуток. Получается, что у нас не только мелодический канон, но ещё и ритмический. Кто подберёт эмоциональное состояние и выберет соответствующий смайлик?	8 мин
5. Физкультминутка:	П Д	У бегемота складки…. У жирафа пятна… У котёнка шёрстка..	1 мин.
6. Практическая работа:	П Д П Д П Д П Д П	Следующее упражнение будет строиться на песне «Плыл по берегу пескарик». Кто такой пескарик? А почему он плыл по берегу? Потому, что это шуточное упражнение. Мы исполним его сначала в унисон (напомнить, что такое унисон), а потом каноном. Сколько голосов в нашем каноне? Правильно, два. А можем мы попробовать исполнить 3-голосный канон? Можем. Давайте возьмём для этого наше упражнение «Дедушка-вредушка». Почему мы его называем вредушка? Потому что он следит, чтобы во-время дети ложились спать. Первая группа вступает со мной, вторая с концертмейстером, а третья - самостоятельно Дети исполняют 3-хголосный канон. Итак, получился у нас 3-хголосный канон? Не всё получилось. Но мы будем над этим работать.	14 мин.
7. Подведение итогов:	П Д П	Дети, чем мы сегодня занимались на занятии? Правильно, мы говорили о том, что музыкальные произведения можно исполнять одноголосно ( унисон) и многоголосно (канон). Какие упражнения мы исполняли? Правильно: «Тише мыши» «Пескарик», «Дедушка-вредушка». Все эти произведения мы исполняли сначала в унисон, потом каноном. И даже попробовали петь на 3 голоса.	2 мин.
8. Организационное окончание:	П Д	До свиданья, дети. Встретимся опять До свидания, Ольга Александровна!	1 мин.
Всего 35 минут

запомнить
Забыл пароль \| Регистрация