Конспект урока "Работа над средствами музыкальной выразительности и голосоведением в произведении кантиленного характера"

ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное учреждение

дополнительного образования города Москвы

"Детская школа искусств "Центр"

ПЛАН-КОНСПЕКТ

открытого занятия по специальности

Тема: «Работа над средствами музыкальной выразительности и голосоведением в произведении кантиленного характера»

Преподаватель

Болихова Светлана Евгеньевна

г. Москва

ПЛАН-КОНСПЕКТ

открытого занятия по специальности

преподавателя ГБУДО г. Москвы "ДШИ "Центр"

Болиховой Светланы Евгеньевны

ФИО

Год обучения: 4 год предпрофессиональная программа

«Фортепиано».

Возраст: 9 лет

Форма обучения: индивидуальная

Дата проведения: 03.02.2022 г.

Время проведения: 14.15-14.55

Тема занятия: "_«Работа над средствами музыкальной выразительности и голосоведением в произведении кантиленного характера»

Цель занятия: закрепить понятие о средствах музыкальной выразительности; изучить способы достижения выразительного исполнения кантилены.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить изученные теоретические знания о частях музыкальной речи ( мотив, фраза, предложение).

- закрепить понятия о средствах музыкальной выразительности ( лад, динамика, темп, ритм, гармония, штрихи).

Развивающие:

- развивать гармонический и мелодический слух,

- продолжать формировать навыки звукоизвлечения, способствующие глубокому, объемному звучанию.

- совершенствовать работу над координацией движений рук.

- активизировать образное музыкальное мышление путем синтеза искусств ( музыка - фотография).

Воспитательные:

- воспитывать усидчивость, дисциплину, собранность, трудолюбие, выносливость.

- способствовать формированию эстетического вкуса учащегося.

Методы обучения:

- объяснительно-иллюстративный (объяснение, показ, прослушивание).

- репродуктивный ( неоднократное воспроизведение учеником определенного отрывка пьесы по заданию преподавателя).

- метод контроля эффективности обучения ( проверка домашнего задания, оценивание).

Учебно-методический комплекс (методическая литература, сборник, пособия, интернет-ресурсы, инвентарь, оборудование)

1. Фортепиано

2. Банкетка или стул

4. Ноты

5. Ноутбук с доступом в интернет

6. Презентация к уроку

Структура занятия

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Представление ученика. Обозначение темы урока. Объяснение выбора данной темы, учитывая способности и развитие ученика.

2. Вступительная часть.

Разминка. Исполнение гаммы в 4 октавы в восходящем и нисходящем движении, коротких и длинных арпеджио, хроматической гаммы.

Исполнение пьесы целиком.

Определение музыкальной формы пьесы. Беседа о характере музыки. Подбор ассоциативных образов. Просмотр слайдов с фотографиями природы, подходящими под данный музыкальный образ:

Первая часть: «Ранняя осень»

Вторая часть: «Осенний ветерок»

Третья часть: «Замирание природы»

Преподаватель исполняет каждую часть с остановками, обозначая и проговаривая темповые изменения.

Беседа о частях музыкальной речи и поиск мотива, фразы, предложения в каждой части. Интонационная основа пьесы.

3. Основная часть.

Работа над 1-ой частью..

Технические сложности 1-ой части: исполнение широких интервалов приемом legato. Работа над музыкальным материалом двумя способами:

Способ 1:

Дублировать каждую связку из 3-х нот с целью «привыкания» кисти к нужным позициям.

Способ 2:

В левой руке бас исполнять отдельно, оставшиеся звуки гармонии объединить в аккорд, т.е. исполнять бас-аккорд-аккорд. Делать небольшой акцент – опору на 1-ю долю, 2-ю и 3-ю доли облегчить. Данный способ так же поможет закрепить в кисти нужную гармоническую позицию.

Еще одной сложностью исполнения 1- ой части является передача арпеджио и мелодии из одной руки в другую. Исполнять нужно незаметно, без рывков, ровным звуком.

С 9-ого такта мелодия находится «внутри» интервалов и аккордов. Следует поработать над рельефностью исполнения мелодической линии, избегая при этом «квакания».

Работа над 2-ой частью:

Работа над многоголосием. В этой части 4 голоса. Обратить внимание ученика на длинные звуки: их нужно «услышать». Аккорды не должны «перекрывать» звучание выдержанной ноты. Исполнение по голосам.

Показ кульминации пьесы. Работа над динамикой.

Работа над 3-ей частью:

Реприза. Сложность исполнения – октавные форшлаги. Отработка отдельно октав без форшлагов. Верхний звук октавы тянуть, нижний снимать. Таким образом тяжесть руки направляется на опорный 5-ый палец, звук в верхнем голосе более плотный.

Работа над педалью. Педаль в этой пьесе связующая, запаздывающая. Меняется на каждую 1-ю долю. Работа над чистотой звучания гармоний.

4. Заключительная часть. Подведение итогов занятия. Исполнение пьесы целиком с учетом проделанной работы. Обсуждение домашнего задания.

Список литературы:

1. Нейгауз Г. «Об искусстве фортепианной игры. Записки педагога» Изд. 4 – М.: Музыка, 1982.

2. Шарова М. «Легкие пьесы для фортепиано, звучащие сложно» - М. :Феникс, 2022.