Презентация "Современные подходы к организации работы учителя–логопеда со слабовидящими детьми"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида №93 «Современные подходы к организации работы учителя – логопеда со слабовидящими детьми» Учитель-логопед высшей квалификационной категории Шеваркина Светлана Сергеевна. 1

Инновационные процессы на современном этапе развития общества затрагивают в первую очередь систему дошкольного образования как начальную ступень формирования личности. Внимание педагогов дошкольного образования акцентируется на развитии творческих и интеллектуальных способностей детей. На смену традиционным методам приходят активные методы обучения и воспитания, направленные на активизацию познавательного развития ребенка. 2

У детей с нарушением зрения отмечаются проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти, мыслительной деятельности, различная степень моторного недоразвития и сенсорных функций, пространственных представлений, особенности приема и переработки информации, снижение интереса к обучению, повышение утомляемости. Чтобы заинтересовать детей, сделать обучение осознанным, нужны нестандартные подходы, индивидуальные программы развития, новые инновационные технологии. 3

Гимнастика для глаз для снятия общего и зрительного утомления, напряжения, нагрузки. 4

Дыхательная гимнастика. Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса. Выполнение дыхательной гимнастики помогает сохранить, укрепить здоровье ребёнка. Даёт возможность зарядить бодростью и жизнерадостностью, сохранять работоспособность. 5

Артикуляционная гимнастика. Веселый язычок приходит на занятия с различными историями, стихотворениями, а также приносит с собой игрушки. Они очень оживили выполнения артикуляционной гимнастики, используются как символы упражнений. 6

Самомассаж Пальчиковая гимнастика. Движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют развитие речи ребёнка. 7

Су-джок терапия базируется на традиционной акупунктуре и является хорошей системой самооздоровления. Сочетание суджок терапия и таких упражнений, как пальчиковая гимнастика, самомассаж с упражнениями по коррекции звукопроизношения и формирования лексико – грамматических категорий, позволяют значительно повысить эффективность коррекционно – логопедических занятий, а также оптимизировать выполнение упражнений в домашних условиях. 8

Мнемотехника – это система приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций. 9

Театрализованная деятельность. Разыгрывание сказок позволяет логопеду: *устанавливать эмоциональный контакт с ребёнком, *активизировать речевое общение, *пополнять запас знаний и сведений дошкольника, *совершенствовать познавательные процессы (внимание, восприятие, воображение, память, мышление) *развивать все компоненты речи. 10

11

Музыкотерапия – это лекарство, которое слушают. Лёгкая спокойная музыка во время коррекционных занятий успокаивающе действует на нервную систему, приводит в равновесие процессы возбуждения и торможения. 12

Ниткография — выкладывание с помощью шнурка или толстой нити контура. В логопедии этот приём можно считать одним из методов развития не только познавательной, но и речевой активности. Работа с нитью позволяет решать сразу несколько дидактических и коррекционных задач: · совершенствовать зрительное восприятие детей; · развивать зрительно-моторную координацию; · формировать плавность, ритмичность и точность движений; · подготавливать руку ребенка к письму. 13

14

Вначале дети самостоятельно плетут косички. 15

На занятиях по обучению грамоте мы выкладываем из ниток и косичек буквы, слова. 16

17

18

19

Обеспечим детям с нарушением зрения равные стартовые возможности при поступлении в школу

Спасибо за внимание! 21