Портфолио учащегося
Как известно, в настоящее время не только школа может предоставить исчерпывающую информацию об ученике: его знаниях, умениях, опыте и личных достижениях в различных сферах деятельности. В частности, имеется большое количество различных образовательных учреждений: дом детского творчества, школа искусств, спортивные школы, художественные студии, образовательно-воспитательные клубы и комплексы, которые обладают большим и реальным образовательным потенциалом, востребованным учащимися. Соответственно, результаты, достигаемые детьми во внешкольных образовательных сетях, крайне важны для более объективной оценки их уровня и направленности и, они обязательно должны учитываться школой как основным образовательным учреждением при определении возможностей обучения ребенка по избранному им и его семьей профильному направлению, т.к. профильное обучение является одной из важнейших задач модернизации образования.
Основная идея обновления старшей ступени общего образования состоит в том, что образование должно стать более индивидуализированным, дифференцированным, ориентированным на создание условий выбора для удовлетворения образовательных потребностей старшеклассников. Реализация этих идей направлена на изменение целей, содержания, технологий организации подходов к оценке образовательных результатов учащихся.
Одним из ориентиров качественного обновления оценки является технология портфолио.
Портфолио (в широком смысле этого слова) - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьников. Он относится к ряду «аутентичных» (т.е. истинных) индивидуализированных оценок и ориентирован не только на процесс оценивания, но и самооценивания.
Основной целью аутентичного оценивания является оказание помощи учащимся в развитии их способностей анализировать собственную деятельность, сопоставлять её с общепринятыми стандартами и на основе этого пересматривать, совершенствовать, перенаправлять свою энергию, проявлять инициативу для достижения собственного прогресса.
Портфолио не только является современной формой оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи:
-поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;
-поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
-развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;
-формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.
И как результат - способствовать повышению качества образования в целом.
РУКТУРА ПОРТФОЛИО.образования ребёнка, увидеть «картину» значимых образовательных результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ученика в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способности практически применять приобретенные знания и умения. Это ребята увидели по итогам 8 класса. Было над чем задуматься.Сейчас перед каждым поставлены определенные цели и пути их решения. Для их решения учащиеся моего класса не только участвуют в различных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях (естественно, в меру своих способностей и возможностей), не только защищают свою честь и честь школы; они одновременно прокладывает дорогу себе к дальнейшему образованию и получению специальности.
На странице приведен фрагмент.
Автор: Киселева Ирина Владимировна
→ Irishka 09.07.2010
 33
 30691
 7917 |
Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.
