Повторение по теме "Сложное предложение"; 5 класс

Конспект урока по русскому языку в 5 классе

Повторение по теме «Сложное предложение».

Учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ №15 г. Твери

Журавлева Ольга Александровна

Конспект урока по русскому языку в 5 классе.

Повторение по теме: «Сложное предложение».

Цели урока: проверить и закрепить знания и умения учащихся по данной теме; выработать умение делаьт выводы и развивать логическое мышление; развивать орфографическую зоркость.

Оборудование: карточки со схемами предложений, проектор.

Ход урока

1. Организационный момент, объявление темы урока и его целей. Запись числа и темы в тетрадь.

2. Орфографическая пятиминутка (словарный диктант):

Восторгаться, торжественный, фонтан, вообразить, профессия, раздражать, желание, вооружиться, подогревать, знаменитый, доброжелатель, прекрасный, перечисление, могучий, недоразумение, разъединять, фиолетовый.

3. Актуализация знаний:

- Что изучается в синтаксисе?

- Какими бывают предложения по наличию грамматических основ?

- Какие предложения мы называем простыми?

- Какие предложения мы называем сложными?

- Какие виды сложных предложений знаем?

- Назовите союзы сложносочиненных предложений.

- Назовите союзы сложноподчиненных предложений.

Упражнение на закрепление №510 (работа у доски, задание подчеркнуть грамматическую основу и составить схему).

4. Физкультминутка:

Буратино потянулся,

Раз — нагнулся,

Два — нагнулся,

Три— нагнулся.

Руки в сторону развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

(Ученики читают стихотворение, выполняя движения). (Руки вверх, вдох — потянулись; наклон — раз, два, три, развели руки в стороны; встали на носочки.)

Завершается разминкой на дыхание: глубокий вдох через нос, руки через стороны вверх; опускают руки вниз, выдох через рот (3 раза).

5. Обобщение по теме:

• работа с экраном (смотри слайды).

• Работа с карточками (схемы предложений, у каждого ребенка заготовлены заранее дома)

П

Задание по карточкам: диктуется предложение, дети на слух определяют структуру предложения и поднимают нужную карточку.

Иван-царевич поблагодарил старичка и пошел за клубочком.

Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

Я люблю, когда шумят березы.

Дохнул мороз, и рады мы проказам матушки-зимы.

Осенние листья темнеют и теряют свои краски.

Мы шли по большой дороге, а они косили в березовом лесу.

Если ветка качнется, с нее упадет снег.

6. Подведение итогов урока.

Рефлексия. - Как вы оцениваете свою работу на уроке?

7. Домашнее задание: §64, упр.511.

Дополнительное задание по желанию: придумать грамматическую сказку, используя информацию по пройденному материалу.

Литература:

• Русский язык: Учебник для 5-го класса / М.М.Разумовская, С.И.Львова и др.; под ред. М.М.Разумовской. - М.: Дрофа, 2007

• Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 5 класс» / М.М.Разумовская, С.И.Львова и др.; под ред. М.М.Разумовской. - М.: Дрофа, 2007