Урок-исследование на тему: «Живой любовью согретый» мир души ребенка"

Гаврик Любовь Борисовна,

учитель русского языка

и литературы МОУ средняя

общеобразовательная школа

с углубленным изучением

отдельных предметов №10

Автор: В. П. Астафьев

Произведение : рассказ «Ангел-хранитель»

Вид: урок получения новых знаний и умений.

Тип: урок-исследование.

Тема урока: «Живой любовью согретый» мир души ребенка.

Эпиграф:

Бабушка, бабушка!

Виноватый перед тобою, я пытаюсь воскресить

Тебя в памяти, рассказать о тебе людям.

В. П. Астафьев.

Цели урока:

Обучающая:

сделать идейно-художественный анализ рассказа В. П. Астафьева, формируя навыки работы с эпическим текстом, языком писателя.

Развивающая:

развивать читательские интересы учащихся, способствовать формированию аналитического мышления и эмоционального потенциала,

стимулировать развитие интеллектуальных навыков анализа, синтеза, обобщения,

развивать речь.

Воспитывающая:

способствовать процессу духовного развития, формированию устойчивых ценностных ориентаций, воспитывать любовь и уважение к малой родине, родному языку.

Методические задачи:

применение исследовательского метода в групповой работе

организация работы по проблемным вопросам в группе,

формирование коммуникативных навыков у учащихся.

План урока:

Подготовка к уроку:

Учащиеся:

1. прочтение текста рассказа В. П. Астафьева «Ангел-хранитель»

2. написание отзыва о рассказе в читательском дневнике

3. написание сочинения по воспоминаниям дедушек или бабушек о жизни сибиряков перед войной

4. составление лингвистического словаря произведения

5. подготовка выразительного чтения по ролям фрагментов рассказа.

Учитель:

1. создание компьютерной презентации «Рожденный Сибирью»

2. отбор видеоматериала и музыкального сопровождения

3. распределение учащихся по творческим группам: «Лингвисты», «Аналитики», «Чтецы»,»Эксперты», «Теоретики»

4. подготовка раздаточного материала для творческих групп

5. собрание лингвистических словарей Красноярского края.

Оформление доски:

1. портрет писателя В. П. Астафьева

2. тема урока, эпиграф

3. экран и проектор

4. магнитофон

5. рисунки учащихся к произведению.

Ход урока.

1.Оргмомент

2.Мотивационное начало урока.

Слово учителя. Демонстрация презентации «Рожденный Сибирью».

Современная литература богата любимыми именами, но для нас, сибиряков, имя Виктора Петровича Астафьева особенно дорого.

Интерес к Астафьеву – личный интерес огромного числа наших современников. Каждое его произведение делалось общественным событием, его произведения изучают в школе. Трудно найти язык, на который не были бы переведены его произведения. Они издаются большими тиражами и в нашей стране и во многих других странах. И тем не менее книги Астафьева не залеживаются в магазинах, а книги о нем – вообще невозможно достать.

Лично мне кажется, что ни у одного писателя современности не найти такого яркого и ясного, как у Астафьева, понимания национальных, моральных норм, которые никогда не устаревая, входят в нашу душу, формируют ее, учат ценить абсолютные ценности. И любим мы Астафьева за те добрые чувства, которые будит он в нас, за ту несравненную художественную радость, которую получаем, читая его, за то, что он входит в нашу жизнь, как необходимость, как грусть, как счастье, как негодование, как слезы

И ты стараешься строже жить. Задумываешься над словом, над совершенным поступком. Откуда в нем это? Из детства. «Все мы родом из детства»,-сказал классик. И это так.

В произведениях Астафьева отразилась почти вся биография писателя. «Я родился при свете лампы в деревенской бане. Об этом мне рассказывала бабушка»,-напишет Астафьев в «Звездопаде».

Ему не было еще и семи лет, когда он потерял мать. Она утонула в Енисее. С той поры река отметиной пройдет по всем его произведениям, он проведет на реке свои лучшие часы, дни, о которых напишет книги, и в каждой из них он помянет свою мать. Она останется в его жизни светлой тенью, воспоминанием, прикосновением…

В одном из очерков Астафьев написал: «Если бы мне было дано повторить жизнь,- я бы выбрал ту же самую, очень насыщенную событиями, радостями, победами, поражениями, восторгами и горестями утрат… И лишь одно я бы попросил у своей судьбы - оставить со мною маму. Ее мне не хватало всю жизнь, и особенно остро не хватает сейчас…»

Не будь сиротства, Астафьев бы и «Последний поклон» не так написал. Но он собрал в этой книге как в большущей сибирской избе всю свою родню. Всех земляков, чтобы согреться возле них и согреть нас, его читателей, воспоминаниями о своем детстве.

Давайте вглядимся в лица дорогих и близких сердцу писателя людей, к которым он сохранил благодарную память на всю жизнь

3. Организация групповой работы «Лингвистов», «Аналитиков», «Теоретиков», «Чтецов», «Экспертов».

Выдача раздаточного материала. Постановка задач группам.

Время для самостоятельной работы -10-15минут.

Реализация творческого задания групп.

Слово учителя.

Рассказ, о котором мы сегодня будем говорить, вошел в сборник «Последний поклон», который создавался в течение долгих 20 лет. Это рассказ «Ангел-хранитель». Он имеет ярко выраженный автобиографический характер.

Вопрос «Теоретикам» :

- Как вы понимаете выражение «автобиографический рассказ» ?

- Понравился ли вам этот рассказ?

- Что запомнилось больше всего?

- Как вы определите тему рассказа?

- На какие части вы бы разделили рассказ? Как называется этот ряд событий?

4.Творческое задание группе «Аналитиков»:

№

Распределите цепочку событий по порядку: Продажа серёг – покупка продуктов Воспоминания о смерти матери. Витя ослабел от голода Голодный 33 год. Кеша с пайкой чуть не утонул «Чёрненький лохматый комочек» Хлеб кирпичом Кольча вернулся с заработка Шарика искусали сельские собаки «Охотничьи страсти» Шарика «Затяжная борьба между бабушкой и Шариком Щенка кормят молоком Каравай с «начинкой» Дедушка заработал деньги

- Какие слова в рассказе показались трудными для понимания?

5.Реализация творческого задания группы «Лингвистов»: лингвистический словарь рассказа Астафьева «Ангел-хранитель».

В произведениях Астафьева слово устное и письменное сближены.Народная русская речь как современная, так и старинная, делает рассказ исторически достоверным источником знаний о деревенском прошлом. «Прошлое, - писал Гейне,- родина души человека.»

- Какое время описано в рассказе?

- Чем запомнился селянам этот год?

- Каким это время запомнилось жителям Красноярска?

- Что нового вы узнали о Красноярске и красноярцах перед войной?

6. Реализация домашнего задания: сочинение-воспоминание бабушек и дедушек учащихся о их жизни в 30-е гг прошлого века. Чтение двух лучших сочинений авторами.

- Как изменилась жизнь семьи Потылицыных в голодный 1933 год, описанная В. П. Астафьевым?

- Что предприняла бабушка, чтобы преодолеть голод?

- Почему именно Кольче-младшему поручила бабушка пойти в город и продать золотые сережки?

- Как бабушка переживала расставание с золотыми серёжками, памятью о дочери?

Но вот закончилась мука из «Торгсина».И вот новое испытание выпадает на долю семьи Потылицыных.

7.Реализация творческого задания группы «Чтецы».

Чтение по ролям фрагмента со слов «Дед стоял с ножом в руке…» до «Только хотела я как лучше…» Рефлексия.

- Как семья пережила этот обман?

- Какую «чуду» бог послал бабушке?

Чтение по ролям фрагмента от «Тащусь я это у домов отдыха…» до «Ангел-спаситель явился…» Рефлексия.

- Что изменилось в жизни мальчика с появлением Шарика?

- Какие смешные истории вы можете рассказать о Шарике?

- На чем основан комизм этих эпизодов?

Чтение по ролям фрагмента со слов «Между Шариком и бабушкой шла постоянная затяжная борьба…» до «Он всё равно улавливал свой момент…» Рефлексия.

- Кто и почему назвал Шарика «Ангелом-спасителем», «знамением»?

- Кто, на ваш взгляд, на самом деле Ангел-хранитель в рассказе? Почему?

- Как вы думаете, что может означать выражение «Ангел - хранитель»?

Живой, любовью согретый и любовью одаривающий образ бабушки Катерины Петровны проходит через весь рассказ. Давайте послушаем связный рассказ о бабушке, подготовленный творческой группой.

8. Реализация творческого задания группы «Аналитиков».

Задание группе «Аналитиков»:

Составьте связный рассказ о бабушке Катерине Петровне, включив в него цитаты, свои наблюдения, выводы.

1	Портрет бабушки:
2	Речевая характеристика:
3	Отношение бабушки к людям:
4	Отношение сельчан к героине:
5	Отношение бабушки к внуку Витьке:
6	Как всё это характеризует героиню:

Перед читателем в рассказе встает правдивый образ старой деревенской женщины, смело, решительно ведущей большое и не очень складное семейство, через жизненные невзгоды. Память писателя воскрешает и внешний облик, и отчетливо звучащий голос бабушки – то ласковый, то бранчливый, то песенный.

- Так какая на ваш взгляд главная мысль в рассказе?

9.Слово учителя.

Лучшие страницы своей книги «Последний поклон», куда и вошел рассказ «Ангел - хранитель», Астафьев посвятил тому, кто с детства формировал его мировоззрение, - Екатерине Петровне Потылицыной. Запало в душу Витьке бабушкино умение в тяжелый час поворачиваться к свету. Голодно в деревне, самим есть нечего, а она несет в дом брошенного щенка, обманул ее внук, но пряничного коня с розовой гривой она ему все же купила.

Через бабушку, дедушку, дядьев и теток своих постигал Астафьев в буднях, в работе, в заботах общинную русскую традицию, здоровые земные корнги, красоту и суровость родной сибирской земли.

Доброта, взаимопомощь, любовь, жертвенность – вот то светоносное начало, которое дает жизнь душе ребенка.

Долг свой перед бабушкой («Рассказать о тебе людям…») писатель Астафьев выполнил. Его согревала надежда на то, «что люди, которым я рассказывал о тебе, в своих бабушках и дедушках, в своих близких и любимых людях отыщут тебя…».

10. Домашнее задание:

написать сочинение о своих бабушке или дедушке..

11. Показ фрагмента фильма «Последний поклон. Памяти В. Астафьева»

Список использованной литературы.

^{[1] Панченко А. Образ старости в русской крестьянской культуре. Отечественные записки. 2005. № 3. http://www.strana-oz.ru/ ?numid=24&article=1078.}

^{[2] Прокопьева Н. Старуха // Мужики и бабы. Мужское и женское в русской традиционной культуре. Иллюстрированная энциклопедия. СПб.: Искусство-СПБ, 2005.}

^{[3] Яновский Н. Виктор Астафьев. М.: Советский писатель, 1982. С. 160.}

Фотоальбом.