Статья "Метод проектов как форма работы обучающихся по развитию творческих способностей"
Докладчик Аввакумова Ю. В.
Тема: «Метод проектов».
Цель проектного обучения — создать условия, при которых учащиеся: самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения); развивают системное мышление.
Исходные теоретические позиции проектного обучения:
1) в центре внимания — учащийся, содействие развитию его творческих способностей;
2) образовательный процесс строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности, имеющей личностный смысл для учащегося, что повышает его мотивацию в учении;
3) индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого учащегося на свой уровень развития;
4) комплексный подход в разработке учебных проектов способствует сбалансированному развитию основных физиологических и психических функций учащегося;
5) глубоко осознанное усвоение базовых знаний обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях.
Системы действий преподавателя и учащихся. С целью выделения систем действий преподавателя и учащихся предварительно важно определить этапы разработки проекта. К настоящему моменту сложились следующие стадии разработки проекта: разработка проектного задания, разработка самого проекта, оформление результатов, общественная презентация, рефлексия. Раскроем сущность взаимосвязи обучающего и обучающегося.
Взаимодействие учителя и учащихся в образовательном процессе
|
Стадии |
Деятельность учителя |
Деятельность учащегося |
|
1. Разработка проектного задания |
|
|
|
1.1 Выбор темы проекта |
Учитель отбирает возможные темы и предлагает их учащимся
|
Учащиеся обсуждают и принимают общее решение по теме |
|
|
Учитель предлагает учащимся совместно отобрать тему проекта
|
Группа учащихся совместно с учителем отбирает темы и предлагает классу для обсуждения |
|
|
Учитель участвует в обсуждении тем, предложенных учащимися
|
Учащиеся самостоятельно подбирают темы и предлагают классу для обсуждения |
|
1.2 Выделение подтем в темах проекта |
Преподаватель предварительно вычленяет подтемы и предлагает учащимся для выбора
|
Каждый учащийся выбирает себе подтему или предлагает новую |
|
|
Преподаватель принимает участие в обсуждении с учащимися подтем проекта
|
Учащиеся активно обсуждают и предлагают варианты подтем. Каждый учащийся выбирает одну из них для себя (т.е. выбирает себе роль) |
|
1.3 Формирование творческих групп |
Преподаватель проводит организационную работу по объединению учащихся, выбравших себе конкретные подтемы и виды деятельности
|
Учащиеся уже определили свои роли и группируются в соответствии с ними в малые команды |
|
1.4. Подготовка материалов к исследовательской работе |
Если проект объемный, то преподаватель заранее разрабатывает задания, вопросы для поисковой деятельности и литературу
|
Отдельные учащиеся старших и средних классов принимают участие в разработке заданий. Вопросы для поиска ответа могут вырабатываться в командах с последующим обсуждением классом |
|
1.5. Определение форм выражения итогов проектной деятельности |
Преподаватель принимает участие в обсуждении |
Учащиеся в группах, а затем в классе обсуждают формы представления результата исследовательской деятельности: видеофильм, альбом, натуральные объекты, литературная гостиная и т.д. |
|
2. Разработка проекта |
Преподаватель консультирует, координирует работу учащихся. стимулирует их деятельность
|
Учащиеся осуществляют поисковую деятельность |
|
3. Оформление результатов |
Преподаватель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность |
Учащиеся вначале по группам, а потом во взаимодействии с другими группами оформляют результаты в соответствии с принятыми правилами |
|
4. Презентация |
Преподаватель организует экспертизу (например, приглашает в качестве экспертов старших школьников или параллельный класс, родителей и др.)
|
Докладывают о результатах своей работы |
|
5. Рефлексия |
Оценивает свою деятельность по педагогическому руководству деятельностью детей, учитывает их оценки
|
Осуществляют рефлексию процесса, себя в нем с учетом оценки других. Желательна групповая рефлексия
|
Возможные темы учебных проектов разнообразны как и их объемы. Можно выделить по времени три вида учебных проектов: краткосрочные (2 - 6 ч); среднесрочные (12-15 ч); долгосрочные, требующие значительного времени для поиска материала, его анализа и т.д.
На наш взгляд, в образовательном учреждении должны быть разные учебные проекты. Думаем, что целесообразно было бы один проект в каждом классе делать комплексным. В образовательном учреждении в условиях разновозрастных коллективов можно делать 2 - 3 проекта за один учебный год. Что касается учебных предметов, то таких проектов должно о быть достаточно много. Например, может проводиться инсценирование литературного произведения с прохождением всех стадий: разработки задания, разработки проекта, реализации, презентации и рефлексии.
По истории проектное обучение может быть построено на идее создания альтернативных документов и т.п.
Критериями оценки являются достижение и цели проекта, достижение надпредметных целей (что представляется более важным), которые обеспечивают проектное обучение.
Результат. Если цели проекта достигнуты, то мы можем рассчитывать на получение качественно нового результата, выраженного в развитии познавательных способностей учащегося и его самостоятельности в учебно-познавательной деятельности.
Ограничения в использовании технологии:
-
низкая мотивация преподавателей к использованию данной технологии;
-
низкая мотивация учащихся к участию в проекте;
-
недостаточный уровень сформированности у школьников умений исследовательской деятельности;
-
нечеткость определения критериев оценки отслеживания результатов работы над проектом.
На странице приведен фрагмент.
Автор: Аввакумова Юлия Витальевна
→ Публикатор 26.03.2020
 0
 1944
 237 |
Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.
