Презентация "Необходимость артикуляционной гимнастики"

НЕОБХОДИМОСТЬ АРТИКУЛЯЦИОННО Й ГИМНАСТИКИ Поздеева Наталья Леонидовна учитель - логопед

СТЕПЕНИ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ МКБ – 10 (F70 - F79) На сегодняшний день существует современная международная классификация болезней (МКБ – 10), которой пользуются все врачи мира. Выделяют четыре степени умственной отсталости:  - легкая (F - 70) - (IQ = 50-69);  - умеренная (F - 71) - (ІQ = 35-49);  - тяжелая (F - 72) - (IQ = 20-34);  глубокая (F - 73) - (IQ = 0-19);  другие формы умственной отсталости (F - 78);  умственная отсталость не уточненная (F - 79).

Для идентифицикации степени умственной недостаточности рубрики F70 - F79 употребляются следующие знаки:    /F 70.0/ Умственная отсталость легкой степени с указанием на отсутствие или слабую выраженность нарушения поведения. /F 70.01/ Умственная отсталость легкой степени с указанием на отсутствие или слабую выраженность нарушения поведения, обусловленная предшествующей инфекцией или интоксикацией. /F 70.02/ Умственная отсталость легкой степени с указанием на отсутствие или слабую выраженность нарушения поведения, обусловленная предшествующей травмой или физическим агентом.

    /F 70.03/ Умственная отсталость легкой степени с указанием на отсутствие или слабую выраженность нарушения поведения, обусловленнaя фенилкетонурией. /F 70.04/ Умственная отсталость легкой степени с указанием на отсутствие или слабую выраженность нарушения поведения, связанная с хромосомными нарушениями. /F 70.05/ Умственная отсталость легкой степени с указанием на отсутствие или слабую выраженность нарушения поведения, обусловленная гипертиреозом. /F 70.06/ Умственная отсталость легкой степени с указанием на отсутствие или слабую выраженность нарушения

   F 70.09/ Умственная отсталость легкой степени с указанием на отсутствие или слабую выраженность нарушения поведения, обусловленнaя не уточненными причинами. /F 70.10/ Умственная отсталость легкой степени со значительными нарушениями поведения, требующими ухода и лечения. /F 70.11/ Умственная отсталость легкой степени со значительными нарушениями поведения, требующими ухода и лечения, обусловленная предшествующей инфекцией или интоксикацией и т. д. Заканчивается F 70.89

Заключение центральной психолого – медико педагогической комиссии (ЦПМПК) Обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) согласно ФГОС (Приказ 1599, вариант 1). Легкая умственная отсталость.

Заключение центральной психолого – медико педагогической комиссии (ЦПМПК) Обучение по специальной индивидуальной программе развития, составленной с учётом адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (имеющих тяжёлые и множественные нарушения развития согласно ФГОС (Приказ 1599, вариант 2). Умеренная умственная отсталость.

Соматические заболевания Кроме интеллектуальных нарушений, у наших детей, наблюдаются и соматические заболевания:  Зрение, слух  Заболевания сердца и сосудов  Заболевания дыхательной системы  Эндокринные заболевания ит.д. 

Речевые диагнозы  Кроме соматических заболеваний наблюдаются и речевые дефекты

Системное недоразвитие речи        Все умственно отсталые дети имеют Системное недоразвитие речи (нарушена вся речевая система): Артикуляционная моторика Мимическая мускулатура Фонематические процессы Словарный запас Грамматический строй речи Связная речь

Системное недоразвитие речи Легкой степени тяжести Средней степени тяжести Тяжелой степени тяжести СНР осложнено может другой речевой патологией.

Дизартрия R47.1  расстройство произносительной стороны речи, связанное с поражением центрального отдела речедвигательного анализатора и нарушением иннервации мышц артикуляционного аппарата. Структура дефекта при дизартрии включает нарушение речевой моторики, звукопроизношения, речевого дыхания, голоса и просодической стороны речи;

Дизартрия Формы дизартрии:  - Стертая дизартрия  - Псевдобульбарная дизартрия  Мозжечковая дизартрия  Бульбарная дизартрия

Ринолалия R49  Нарушение звукопроизношения и просодической стороны речи, а в первую очередь голоса, вызванное нарушением строением артикуляционного аппарата в виде расщелин губы, альвеорярного отростка, десны, твердого и мягкого неба.

Ринолалию подразделяют

Аграфия – отсутствие письменной речи Дисграфия – нарушение письменной речи F81.0  Артикуляторная Акустическая  Аграмматическая  Оптическая  Дисграфией на почве звукового анализа и синтеза), 

Дислексия – нарушение чтения F81.1 Алексия – отсутствие чтения Фонетическая  Аграмматическая  Оптическая  Мнестическая  Семантическая 

В логопедическом заключении определяются: степень системного недоразвития речи  нарушения устной речи  нарушение письменной речи Поэтому нашим детям необходимо развивать артикуляционный аппарат. 

 Артикуляционная гимнастика – это совокупность артикуляционных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцировке движений органов, участвующих в речевом процессе.

ПРИЧИНЫ, ПО КОТОРОЙ НЕОБХОДИМО ДЕЛАТЬ АРТИКУЛЯЦИОННУЮ ГИНАСТИКУ   Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста. Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.

 Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту».

 Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем - и детям, и взрослым научиться говорить правильно, чётко и красиво. Надо помнить, что чёткое произношение звуков является примером на письме.

КОМПЛЕКС АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ

 

 

 

 

 

 

 

 Спасибо за внимание