Статья "Методические рекомендации по формированию интонационной выразительности речи"

Одной из задач реабилитации человека с нарушением слуха является обучение его произношению, максимально приближенному к речи слышащего человека. Эта задача многогранна. И одной из составляющих её является обучение человека с нарушенным слухом интонационной выразительности речи. Это очень кропотливая и длительная работа, т.к. сам человек никогда не может услышать все оттенки интонации речи. Помочь ему в этом может только сурдопедагог.

Работа над интонационной выразительностью речи предполагает обучение не слышащего произношению повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений.

Повествовательная интонация – спокойное понижение голоса к концу предложения. В практике обучения не слышащих детей интонационной выразительности речи понижение голоса обозначается на письме знаком.

Я иду в школу.

Вопросительная интонация – повышение голоса при произнесении слова, несущего вопрос. Повышение голоса на письме обозначается знаком.

Когда я пойду в школу?

Восклицательная интонация – изменение голоса на словах, выражающих чувства.

Можно выделить в речи такие интонации, как:

1. Интонация радости Какая хорошая погода!

2. Интонация ласки

Какой миленький!

3. Интонация грусти

Как долго нет мамы!

4. Интонация испуга Ой, я боюсь!

4. Интонация отчаяния Сюда! На помощь!

4. Интонация удивления Ты опять опоздал!

4. Интонация просьбы

Дай мне, пожалуйста, ручку!

8. Повелительная интонация Иди сюда!