Статья "От чего возникает заикание?"

От чего возникает заикание?

 

Множество людей с уверенностью могут сказать, что знают, что такое заикание. Сложно не заметить его у ребенка, который повторяет звуки или слоги, затрудняется начать говорить, напрягает при этом мышцы лица и шеи.

В большинстве случаев заикание наблюдается у нервно ослаблен­ных детей. Оно появляется в комплексе возникших одновременно или почти одновременно нескольких причин. Например, после перенесенного испуга, в комплексе с результа­том неправильного воспитания, когда родители от чрезмерной ласки перехо­дят к грубому обращению с ребенком, не соблюдают необходимого для ре­бенка распорядка дня, перегружают его чтением книжек.

Иногда родители сообщают детям сведения, не соответствующие их возрастному развитию. Например, четырех - пятилетний малыш в разгово­ре употребляет термины из специальности своего отца или матери. Родите­ли в восторге от «учености» ребенка. Физические наказания, запугивание, резкие окрики, помещение ребенка в виде наказания в темную комнату могут для нервно ослабленного и впе­чатлительного ребенка послужить толчком к возникновению заикания.

Ослабление организма ребенка после перенесенной болезни (особен­но после тяжелых детских болезней - кори, скарлатины, дифтерии, коклю­ша, дизентерии и др.) плюс ежедневная перегрузка впечатлениями. Кино, телевизор, детские спектакли, праздничные елки, чтение книг, большое количество игрушек - все это приводит к перенапря­жению нервной системы ребенка и в результате - к дефекту речи.

Иногда заикание у ребенка является следствием подражания заикаю­щейся речи кого-либо из окружающих.

Заикание - это нарушение, которое проявляется либо в виде запинок в речи, либо в неспособности начать фразу. Симптомы могут быть двух категорий: первый - речевые судороги, где повторяется один и тот же слог "клонические судороги", второй - что-то вроде блока, при котором ребенок не может начать фразу и проявляются так называемые "тонические судороги". На самом деле это не судороги, конечно, в буквальном смысле.

Кроме того, бывает смешанный вид заикания, когда у ребенка наб­людаются клонические и тонические судороги, например: «Ма-ма-мама, й-я м-огу у-у-у-упасть!» При этом задержка на одном из звуков (м-огу) час­то сопровождается настолько резким напряжением, что оно переходит в судорогу, а иногда даже один звук заменяется другим.

Заикание, обычно, появляется в возрасте от 2 до 5 лет. Начинается все нередко с очень быстрой, захлебывающейся речи - «тахелалии». Затем, на фоне ускоренной речи, появляются редкие запинки, потом они становятся все более частыми.

Речь ребенка сопровождается коротким, прерывистым, судорож­ным дыханием, вследствие чего слова, фразы резко разрываются на слоги - ребенок говорит, как при одышке.

У ребенка перед началом речи появляется длительная задержка ды­хания, и он никак не может начать говорить.

Родители часто спрашивают: "Что делать, если запинки появились?"

В случае появления у ребенка заикания необходимо прежде всего обратиться в детскую поликлинику к врачу-неврологу. Он определит при­чину заикания, даст необходимое назначение для укрепления нервной сис­темы ребенка.

Логопед в свою очередь выступает в двух ролях: в качестве логопеда и психотерапевта, который направляет и помогает ребенку. Учителю-логопеду легче всего работать со свежими случаями, когда заикание только началось. Как правило, накладывается режим молчания: дома создают щадящую атмосферу когда на протяжении 2-3 недель действует запрет на использование речи. Дома все договариваются говорить очень тихо, шепотом, или жестами, и вот этот охранительный и щадящий режим помогает бороться с фобией речи.

Ни в коем случае нельзя допускать, чтобы родители или окружаю­щие обращали внимание ребенка на неправильность его речи, говорили при этом, что он заикается.

Режим дня должен быть строго выдержан и построен таким обра­зом, чтобы ребенок максимальное время проводил на воздухе. Кроме то­го, дневной сон должен длиться не менее 2-х часов, а ночной - 10-11 ча­сов (в зависимости от возраста). Будить ребенка не рекомендуется. Жела­тельно по утрам делать обтирание, а на ночь - теплый душ.

Рекомендуется следить, чтобы ребенок по возможности не находил­ся в шумном, неорганизованном детском обществе, которое может выз­вать у ребенка резкое возбуждение, что в свою очередь обычно содейству­ет ухудшению речи; необходимо избегать волнующих ребенка впечатле­ний (театр, цирк, гости, телевизор, страшные рассказы на ночь, ссоры в присутствии ребенка и т. п.)

Задача родителей состоит в том, чтобы освободить речь заикающего­ся ребенка от напряжения, сделать ее свободной, плавной, ритмичной. Для этого, рекомендуем ежеднев­но в течение 20-30 минут проводить с ребенком специальные упражнения по снятию тонуса, развитию речевого дыхания, координации слова и дви­жения, игровые упражнения для развития голоса.

Упражнения по снятию тонуса состоят в выполнении детьми расс­лабляющих движений. Например, малышам предлагают помахать руками, как при прощании, как птички крылышками, встряхнуть расслабленными кистями рук, как при стряхивании брызг воды, и т. д.

При проведении упражнений по развитию речевого дыхания исполь­зуются следующие игровые приемы: потушить свечу (подуть вместо свечи на указательный палец руки), сдуть с руки ватку, подуть на одуванчик, на «озябшие» руки, произнося при этом шепотом ф-ф-ф.

Упражнения по развитию голоса строятся на хорошо знакомых де­тям звукоподражаниях: гудку паровоза, вою ветра, волка - у-у-у, жужжа­нию пчелы, мухи, жука - ж-ж-ж, шипению гуся - ш-ш-ш и др.

 

Правила речи

• Во время разговора всегда смотри в лицо собеседнику. Это помо­жет тебе говорить смело и уверенно.

• Помни, что всегда и везде нужно говорить плавно, спокойно, нето­ропливо.

• Когда говоришь, не сутулься, не опускай голову, не делай лишних движений. Держись прямо, уверенно.

• Не спеши с ответом. Сначала проговори ответ про себя.

• Перед началом речи вдохни и сразу же начинай говорить.

• Говори на выдохе. Воздух расходуй в основном на гласные звуки.

• Гласные звуки произноси широко и громко.

• Не нажимай на согласные звуки. Произноси их легко, без напряже­ния.

• В каждом слове обязательно выделяй ударный гласный звук: произ­носи его громче и протяжнее остальных гласных.

• Короткие предложения, состоящие из 3-4-х слов, произноси на одном выдохе. Строго выдерживай паузы между предложениями.

• Длинные предложения дели на смысловые отрезки (3-4 слова), между которыми выдерживай паузу и делай новый вдох.

• Слова внутри короткого предложения и смыслового отрезка произ­носи слитно, цепляя одно слово за другое.

• Говори громко, четко, выразительно.

Как надо вести себя родителям с ребенком, который начал заикаться

• Взять себя в руки и не паниковать.

• Попытаться разобраться в причинах дефекта.

• Ликвидировать их.

• Создать дома спокойную обстановку.

• Не ссорится при ребенке и не конфликтовать.

• Оберегать от бурных эмоций, даже положительных (празднование дня рождения, посещение кукольного театра и т. д.).

• Исключить шумные игры и шумные детские компании.

• Уменьшить интеллектуальную нагрузку.

• Помочь избавиться от страхов.

• Найти правильную тактику воспитания.

• Не расходиться в методах воспитания с другими родственниками.

• Постараться не ломать его стереотипы.

• Повременить с оформлением в детский сад.

• Как можно реже ходить в гости.

• Не приглашать часто к себе гостей.

• Ослабить нервное напряжение.

• Любыми способами отвлекать его от речевого дефекта и не фикси­ровать внимание на нем.

• Не заставлять правильно повторять «невыговаривающиеся» слова.

• Говорить в присутствии ребенка медленно и тихо. Свести к мини­муму беседы с ним.

• Повышать общую сопротивляемость его организма для профилак­тики различных заболеваний.

 

Как не надо вести себя родителям с ребенком, который заикается

• Всем своим видом подчеркивать свое беспокойство.

• Акцентировать внимание на дефекте и в присутствии ребенка жа­леть его.

• Впадать в панику.

• Заставлять по нескольку раз правильно выговаривать исковеркан­ные слова.

• Передразнивать его, поправлять, постоянно вовлекать в беседы и разговоры.

• Ссориться, конфликтовать, пугать.

• Увеличивать интеллектуальную нагрузку,

• Постоянно ломать стереотипы.

• Помните, что сроки прекращения заикания во многом зависит от

Вас.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

1. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности “Логопедия”  — М.: В. Секачев, 1998.

2. Визель Т.Г. Коррекция заикания у детей.- АСТ,2012.

3. Калягин В. Если ребенок заикается. – СПб., 1998.

4. Мерзлякова В.П., Рау Е.Н. Развитие мотивационной сферы заикающихся в процессе логопсихокоррекции. — М: В. Секачев, 2011.

5. Заикание: Дефект или болезнь? [Электронный ресурс] https://doctorpiter.ru/articles/15509/