“Түгел” сүзен активлаштыру.

Татарстан Республикасы

Мәгариф һәм фән министрлыгы

Бөгелмә муниципаль районының

муниципаль бюджет гомуми белем бирү учреждениесе

7нче гимназия

“Түгел” сүзен активлаштыру.

(1нче сыйныф рус төркемнәре өчен Литвинов И.Л. дәреслеге буенча дәрес эшкәртмәсе).

II квалификацион категорияле

татар теле һәм әдәбияты укытучысы

Талипова Гөлшат Илдус кызы.

Тема: “Түгел” сүзен активлаштыру.

Максат: 1) “Түгел ” кисәкчәсен катлаулырак җөмләләрдә куллану;

2) Өйрәнелгән сүзләрне сөйләмдә акттив куллану

3) “ң”авазындөрес әйтергә өйрәнү.

Җиһазлау: Әкият герое (Белмәмеш), рәсемнәр; сүзләр язылган карточкалар; “ң” хәрефе.

Дәрес барышы.

1. Оргмомент

С добрым утром, начат день,

Первым делом, гоним лень

На уроке не зевать!

А работать и писать!

• А теперь посмотрели друг на друга, улыбнулись, пожелали всем удачи и успехов. Я тоже вам желаю удачи. Утырыгыз!

• Ребята, сегодня на урок я пришла не одна, с незнайкой. Он хочет вместе с вами изучать татарский язык. И я надеюсь, что вы ему поможете в этом.

2. Белемнәрне актуалләштерү.

1. Фонетик зарядка.

• Ребята, Незнайка принес собой букву, которую он не как не может правильно произнести. Помогите ему. (На доске “Ң” хәрефе).

• Как мы произносим этот звук?

• А теперь повторите за мной.

Яңа, Яна, аң, он, аң, Аня.

2. Аудирование.

• Прослушайте и укажите слова со звуком [ң].

Мәктәп, тәлинкә, бәрәңге, куян, киң.

3. “Кайнар туп” уенын уйнау.

• А теперь ребята, давайте покажем Незнайке сколько слов мы уже знаем на татарском языке. Он вас послушает и надеюсь запомнит.

Карточка№1, №2

• Молодцы, ребята.

4. ФИЗМИНУТКА.

3. Алган белем һәм күнекмәләрне ныгыту.

1. Проблема кую

Укытучы нәрсәнедер эзләгән кыяфәт чыгарып, борчылып:

• Ах, ребята, что будем делать? Пока мы делали физминутку Незнайка перепутал все рисунки. Но он это сделал не со зла, хотел угадать как называются эти предметы на татарском языке. Вы мне поможете? (Әйе!)

Класс 3 төркемгә бүленә. Һәр төркемгә рәсемнәр һәм сүзләр язылган карточкалар бирелә. Рәсемнәрне сүзләр белән парлаштыралар.

2. Проблеманы чишү

• Сраулар биреп тикшерелә. Бу .....-мы/-ме?

• Ребята, какие же вы молодцы! Все вместе мы распутали эту проблему.

3. Сорауларга җавап алу: (слайдта рәсемнәр)

а) - Бу нәрсә?

• Үрдәк нинди?

• Үрдәк кечкенәме?

б) Бу нәрсә?

• Бу мәктәп.

• Мәктәп нинди?

• Мәктәп искеме?

в) А теперь ребята сами задайте вопросы друг-другу.

III. Энергизатор “Нәрсә ошады?”

Укучылар түгәрәкләнеп басалар. Укытучы укучыларга туп ыргыта, укучы тупны тотып, “Бүгенге дәрестә сиңа нәрсә ошады? Син нәрсәгә өйрәндең?” соравына җавап бирә һәм тупны кире укытучыга бирә. Һәр укучыдан да сорауга җавап алына.

• Ребята смотрите у Незнайки на руке появился цветочек, это означает, что он остался довольным на уроке.