Татарский язык


Пособие для изучения русского языка татароязычными лицами и для изучения татарского языка русскоязычными лицами. Сказка «Пищуха-нервотрёпка»

22.11.2019

Пособие для изучения русского языка татароязычными лицами и для изучения татарского языка русскоязычными лицами. Сказка «Федины игрушки».

Данная книга предназначена для обучения русскоязычных лиц татарскому языку и татароязычных лиц русскому языку. На страницах книги, поделённых на половины, синхронно даётся татарское и русское написание сказки «Про еду» писателя Копейкиной Нелли из серии «Сказочные приключения». Сказка написана простым, удобовоспринимаемым языком, приближённым к разговорному.

Пособие для изучения русского языка татароязычными лицами и для изучения татарского языка русскоязычными лицами. Сказка «Непослушные дети».

Пособие для изучения русского языка татароязычными лицами и для изучения татарского языка русскоязычными лицами. Сказка «Сказка о том, как Федя спас лес от злого колдуна».

Пособие для изучения русского языка татароязычными лицами и для изучения татарского языка русскоязычными лицами. Сказка «Обещайкин»

Пособие для изучения русского языка татароязычными лицами и для изучения татарского языка русскоязычными лицами. Сказка «Встреча Феди с Котом в сапогах»

Предмет родного языка и литературы - главный источник в воспитании общечеловеческих ценностей учащихся. Статья для учителей татарского языка и литературы.

В этой статье речь идет о роли фольклора во внеурочной деятельности школьников. Фольклор в жизни каждого человека был, есть и будет неотъемлемой частью его духовной жизни. Фольклор татарского народа богат и разнообразен: частушки, сказки, баиты, колыбельные песни, прибаутки, поговорки, игры, загадки. И было бы неправомерно не использовать этот бесценный клад для речевого развития учащихся.

Мастер класс по теме "Проблемное обучение" для учителей родного языка и литературы.

Рассчитан для родителей начальной школы,но так же можно использовать в средней звене. В докладе  рассматривается  отношения между детьми и родителями, по их отношениям и по поведениям  деление на разные типы. Даются советы для устранения или хотя бы  облегчения сложившейся ситуации между ними. Надеюсь, мой доклад  окажет руку помощи  для родителей,  которые не могут найти выход сами из конфликтной ситуации, и укрепят теплые отношения между  детьми.

Данная разработка урока учитывает возрастные особенности учащихся 5-7 классов, требования ФГОС. Поэтому применяются интерактивные приемы, особое внимание уделено развитию навыков устной речи, диалогического и монологического высказывания, формированию навыков самостоятельного труда, умению работать в группах и индивидуально.

Максат.
Туган якны, аның табигатен, халыкны, аның бай тарихын, халкыбыз һөнәрләрен, иҗатын, үзенчәлеген өйрәнү аша укучыларны рухи яктан бай, иҗади сәләтле, югары мәдәниятле, камил шәхес итеп тәрбияләү.

Тема: Урман ситендә. Ш. Бикҡол.
Маҡсат: 1.Урман ситендә хикәйәһенең йөкмәткеһен
һәм төп фекерен аңлатыу
2. тасуири уҡыу күнекмәләрен, уйлау, фекерләү,һәләтен, телмәрен үҫтереү һәм һүҙ байлығын арттырыу
3. ҡоштарға һаҡсыл ҡараш, ярҙамсылыҡ тойғоһо уятыу, тәбиғәттең матурлығына һаҡсыл ҡараш тәрбиәләү.

Разработка контрольных работ по татарскому языку для русскоязычных учащихся 8 класса к учебнику "Татарча да яхшы бел"/ Ф.С. Фаизова, В.А. Яковлева. Казань. Издательство "Магариф".

1 нче вариант

1. Сүзләрне тәрҗемә итегез: түзәргә, түземле, түзем, түземсез. 
  
2. Бирелгән сүзләр белән сүзтезмәләр языгыз: авылдагы ______, урамдагы ______,  мәктәптәге______, көндәлектәге____.  

Әйтеке бидің шешендігі. (100 бет) Әйтеке би туралы білімдерін кеңейту; Әйтеке бидің шешендік сөзін оқып, мағынасын түсіну, өмірмен байланыстыру. Өткенді қайталап, үш бидің шешендік сөздерін оқып, қорытынды жасау. 1. Оқулық, дәптер 2. "Мың бір мақал,мың бір жұмбақ" 1992ж 3. Билердің портреттері, нақыл сөздері Әйтеке бидің шешендік сөзін оқып, негізгі идеясын ұғу. Төле мен Қазыбек билердің сөздерін еске түсіріп, талдау жасай білу. Тақырыпқа байланысты мақал-мәтелдер оқу, жазу. Басқаларға үйрете жүріп, біз өзіміз де үйренеміз. Л. Сенека

Федераль дәүләт гомуми белем бирү стандарты нигезендә милли кыйммәтләр, универсаль уку гамәлләре һәм бәяләү системасы формалаштыру тора. Әгәр, укучыда универсаль уку гамәлләре формалаштыра алсак, бала мәктәптә алган белем-күнекмәләрне укыту-тәрбия процессында гына түгел, ә реаль тормышта да куллана ала. Укучыларыбыз үзенә үзе ышанган, мөстәкыйль эш итә торган, конкурентлылыкка сәләтле, дөрес аралашу серләрен белүче, рухи дөньясы бай, иң матур кешелек сыйфатларына ия була.

Бүген без дәресебезне тирән эчтәлекле фәлсәфи-лирик шигырьләре белән дан казанган, “Вакыт” газетасы һәм “Шура” журналының нәширләреннән берсе, промышленник һәм меценат Закир Рәмиев-Дәрдмәндкә багышлыйбыз. Дәрдмәнд! Кем соң ул Дәрдмәнд? Татар әдәбиятында һәм тарихта нинди эз калдырган кеше ул? Закир Рәмиевның биографиясен искә төшереп китик .

2 нче сыйныф рус төркемнәре өчен татар теленнән контроль эшләр. Күңелле татар теле. Дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 2 нче сыйныф рус балалары өчен татар теле hәм уку дәреслеге./ Р.З. Хәйдарова, Н.Г. Галиева, Г.М. Әхмәтҗанова. – Казан: «Татармульфильм» нәшрияты, 2013. – 144 б.

ДӘРЕС ТЕМАСЫ : Билгеле үткән заман хикәя фигыль. МАКСАТ : 1. Билгеле үткән заман хикәя фигыль темасын кабатлау,ныгыту. 2. Билгеле үткән заман хикәя фигыль кушымчаларын дөрес ялгау, билгеле заман хикәя фигыльләрне дөрес куллану һәм тәрҗемә итү. 3. Укучыларны пөхтәлеккә, тәртипкә өйрәтү. МЕТОД – АЛЫМНАР : аңлату – күрсәтү , сүзлек белән эш , тәрҗемә эше , сорау – җавап , әңгәмә, нетбукларда эшләү. ДӘРЕС ТИБЫ : Белем һәм күнекмәләрне камилләштерү . МАТЕРИАЛ : Күңелле татар теле. Дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 2 нче сыйныф рус балалары өчен татар теле hәм уку дәреслеге./ Р.З. Хәйдарова, Н.Г. Галиева, Г.М. Әхмәтҗанова. – Казан: «Татармульфильм» нәшрияты, 2013. – 144 б. ҖИҺАЗЛАУ : тема буенча презентация Power Point, интерактив такта ( яки экран ), тестлар язылган карточкалар, магнитофон, мобиль класс (нетбуклар) һ. б.

Максат:
1. Белем бирү максаты: “Әхмәт” текстындагы сөйләм үрнәкләрен кулланып, сөйләм оештыруга китерү, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү.
2. Үстереш максаты: Фикерләү активлыгын көчәйтү.Әсәрдә күтәрелгән мәсьәләләргә укучыларның үз карашларын формалаштыру
3. Тәрбияви максат: Әниләргә мәхәббәт һәм ихтирам хисе тәрбияләү.

III. Раунд-Релли-чейбл.  На партах лежат разрезанные строчки стихотворений.

  • Каждый читает свои строчки из стихотворения.
  • Из отрывков друг за другом составляют стихотворение.
  • Каждый стол читает свое стихотворение.
  • Работа с текстом стихотворения.Рели-Робин. Проверка по кругу. Начинает ученик под номером 2

 

Максат:
1. Балаларда көз турында белемнәрен камилләштерү. Көз билгеләрен әйтә белүне ныгыту. Дөрес итеп җөмләләр төзү.
2. Өйрәнелгән лексик, грамматик материалны сөйләмдә куллана белүне камилләштеру. Балаларның уйлау-фикерләү сәләтләрен үстерү.
3. Татар теле өйрәнүнең әһәмиятен искә төшерү. Татар теле дәресенә кызыксыну уяту.
Җиһазлау: компьютер, мультимедиа проекторы, карточкалар . Дәрес барышы.

Сабақтың тақырыбы: Күзгі бояулар.
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділігі: Жаңа сабақты түсіндіре отырып, оқушыларға түс, кескіндеме (живопись) өнері туралы түсінік беру.
2. Дамытушылығы: Жас жеткіншектерге жылы түсті суық түсті ажырата білуіне, негізгі және қосымша түстердің ажырата білуіне ықпал ету.
3. Тәрбиелілігі: Оқушыларды суреткерлікке, әдемілікті көре білуге тәрбиелеу.
Сабақтың түрі(типі) Аралас сабақ

Балаларда Бөек Ватан сугышы хатирәләрен чагылдырган әсәрләргә кызыксыну уяту; сәнгатьле уку, сөйләү күнекмәләрен ныгыту; тарихыбызга, өлкән буынга хөрмәт хисләре һәм патриотик рух тәрбияләү.

"Базарда" -яңа теманы үзләштерү. Укучыларның танып белү эшчәнлеген камилләштерү; игътибарлылыкны үстерү. Актив үзләштерелгән сыйфатларны куллану; балаларның, диалогик-монологик һәм бәйләнешле сөйләмен, фикерләү сәләтен үстерү.

Кичәнең максаты.

Укучыларда сугышта булганнарга, шул чорлардагы бөтен авырлыкны үз җилкәсендә күтәргән хатын-кызларга, балаларга карата хөрмәт, соклану, патриотик хисләр, үз Ватаның өчен җаваплылык тәрбияләү.

Җиһазлау.

1.Компьтерда презентация.

2.Киемнәр.

3.Рәсемнәр.

4.Солдат хатлары.

5.Музыка белән сәхнәләштерү.

Туган тел һәркем өчен дә газиз сүз.Чөнки иң кадерле,бернәрсә белән дә алыштырмый торган сүзләрне туган телдә әйтәбез. Шуңа күрә укучыларда кече яшьтән туган телебезгә карата мәхәббәт,ихтирам,горурлану хисе тәрбияләү.Бөек шагыйрьләребезнең туган телгә багышланган шигырьләрен ятлау.

Работа посвящена творчеству Муса Джалиля.
Дәреснең максатлары:
1. Белем бирү максаты - Муса Җәлилнең биографиясен, иҗатын камилләштерү; аның сугышка хәтле тормышын искә төшерү, белемнәребезне тирәнәйтү.
2. Фикер сәләтен үстерү максаты - Укучыларның логик фикерләү сәләтен, мөстәкыйльлекләрен, иҗади активлыкларын һәм танып-белүне үстерүгә ярдәм итү.
3. Тәрбияви максат - патриотизм хисе, Туган ил һәм аның геройлары белән горурлану, мәхәббәт хисләре тәрбияләү. Бөек язучыбыз- Муса Җәлилгәһәм аның иҗатына карата хөрмәт хисе уяту.