Татарский язык
Сортировать по:
Дате ·
Названию ·
Рейтингу ·
Комментариям ·
Загрузкам ·
Просмотрам
Работа посвящена творчеству Муса Джалиля.
Дәреснең максатлары:
1. Белем бирү максаты - Муса Җәлилнең биографиясен, иҗатын камилләштерү; аның сугышка хәтле тормышын искә төшерү, белемнәребезне тирәнәйтү.
2. Фикер сәләтен үстерү максаты - Укучыларның логик фикерләү сәләтен, мөстәкыйльлекләрен, иҗади активлыкларын һәм танып-белүне үстерүгә ярдәм итү.
3. Тәрбияви максат - патриотизм хисе, Туган ил һәм аның геройлары белән горурлану, мәхәббәт хисләре тәрбияләү. Бөек язучыбыз- Муса Җәлилгәһәм аның иҗатына карата хөрмәт хисе уяту.
Дәреснең максатлары:
1. Белем бирү максаты - Муса Җәлилнең биографиясен, иҗатын камилләштерү; аның сугышка хәтле тормышын искә төшерү, белемнәребезне тирәнәйтү.
2. Фикер сәләтен үстерү максаты - Укучыларның логик фикерләү сәләтен, мөстәкыйльлекләрен, иҗади активлыкларын һәм танып-белүне үстерүгә ярдәм итү.
3. Тәрбияви максат - патриотизм хисе, Туган ил һәм аның геройлары белән горурлану, мәхәббәт хисләре тәрбияләү. Бөек язучыбыз- Муса Җәлилгәһәм аның иҗатына карата хөрмәт хисе уяту.
04.03.2014
В городе Казани всего 7 театров. На одном уроке про
все эти театры невозможно говорить. На этом уроке идет речь про
основные театры города.
28.02.2014
Рамон Кампайоның тел өйрәнү методикасын кулланып татар теленә өйрәтү. Яңа сүзләрне истә калдыру өчен ассоциация-охшату уйлап табарга кирәк, хәрәкәт белән күрсәтү, күз алдына китерү дә уңышлы алым.
27.02.2014
Открытый урок по теме :”Каз өмәсе” для учащихся 6 класса русской группы.По учебнику Сафиуллина Ф.С. Цели урока:
1)Ознакомление учащихся с традициями и обычаями татарского народа.2)Развитие речи(монолог, диалог).3)Воспитание эстетического вкуса.Оборудование: рисунки, письма- карточки, учебник.
18.01.2014
1)Ознакомление учащихся с традициями и обычаями татарского народа.2)Развитие речи(монолог, диалог).3)Воспитание эстетического вкуса.Оборудование: рисунки, письма- карточки, учебник.
18.01.2014
Максат.
1. Яңа сүзләр белән таныштыру.
2. Исемнәрнең тартым белән төрләнешен искә төшерү.
3. Кара-каршы сөйләшү нигезендә укучыларның сөйләм күнекмәләрен арттыру.
4. Өлкәннәрне хөрмәт тәрбияләү.
17.01.2014
1. Яңа сүзләр белән таныштыру.
2. Исемнәрнең тартым белән төрләнешен искә төшерү.
3. Кара-каршы сөйләшү нигезендә укучыларның сөйләм күнекмәләрен арттыру.
4. Өлкәннәрне хөрмәт тәрбияләү.
17.01.2014
Тема: Әдәбият- сәнгать дөньясында.
Рус телендә сөйләшүче 6нчы сыйныф укучылары өчен
Диалогик- монологик сөйләм телләрен үстерү дәресе.
Дәрес тибы: диалогик- монологик сөйләмгә чыгу
Рус телендә сөйләшүче 6нчы сыйныф укучылары өчен
Диалогик- монологик сөйләм телләрен үстерү дәресе.
Дәрес тибы: диалогик- монологик сөйләмгә чыгу
17.01.2014
Аңлатма язуы
Программаның максаты:
балаларның иҗади сәләтләрен үстерү һәм татар теленә мәхәббәт уяту.
Программаның бурычлары:
1. Балаларның буш вакытларын файдалы һәм нәтиҗәле оештыру.
2. Балаларның эстетик зәвыкларын үстерү.
3. Укучыларда татар теленә карата ихтирам хисләрен арттыру.
4. Укучылар иҗатын җәелдерү.
5. Укучыларның бәйләнешле сөйләмнәрен үстерү.
Программаның максаты:
балаларның иҗади сәләтләрен үстерү һәм татар теленә мәхәббәт уяту.
Программаның бурычлары:
1. Балаларның буш вакытларын файдалы һәм нәтиҗәле оештыру.
2. Балаларның эстетик зәвыкларын үстерү.
3. Укучыларда татар теленә карата ихтирам хисләрен арттыру.
4. Укучылар иҗатын җәелдерү.
5. Укучыларның бәйләнешле сөйләмнәрен үстерү.
12.01.2014
Тема:Закрепление.Математический конкурс.
Максат:1.Тапкырлау,бүлү,һәм калдыклы бүлү буенча алган белем күнекмәләрен ныгыту.
2.татар халык мәкальләре аша укучыларда төгәллек,зирәклек һәм фикерли белү сәләтләрен үстерүне дәвам итү.
Метод,алымнар:кабатлау,уен.
Тибы:дәрес-конкурс.
Җиһазлау:таблица,мәкальләр,сигнал карточкалар.
Максат:1.Тапкырлау,бүлү,һәм калдыклы бүлү буенча алган белем күнекмәләрен ныгыту.
2.татар халык мәкальләре аша укучыларда төгәллек,зирәклек һәм фикерли белү сәләтләрен үстерүне дәвам итү.
Метод,алымнар:кабатлау,уен.
Тибы:дәрес-конкурс.
Җиһазлау:таблица,мәкальләр,сигнал карточкалар.
11.01.2014
Татар теле. 3 класс.
Дәреснең темасы. Фигыльләрнең зат-сан белән төрләнеше.
Дәреснең максатлары: 1. Белем бирү максаты - Укучыларның фигыль темасы буенча алдагы дәресләрдә өйрәнгән белемнәрен ныгыту, фигыльләрне зат-сан белән төрләндерергә өйрәтү, башка сүз төркемнәреннән аеру, сөйләмдә дөрес куллана белү күнекмәләре булдыру.
07.01.2014
Дәреснең темасы. Фигыльләрнең зат-сан белән төрләнеше.
Дәреснең максатлары: 1. Белем бирү максаты - Укучыларның фигыль темасы буенча алдагы дәресләрдә өйрәнгән белемнәрен ныгыту, фигыльләрне зат-сан белән төрләндерергә өйрәтү, башка сүз төркемнәреннән аеру, сөйләмдә дөрес куллана белү күнекмәләре булдыру.
07.01.2014
Данный урок "Биография и творчество Г.Тукая" проводится в виде игры "Кто хочет стать миллионером". Разработку урока можно применить на уроке татарского языка и литературы при повторении и обобщении знаний учащихся русскоязычных групп 3 класса.
01.01.2014
01.01.2014
Кисәкчәләр турында төшенчә
20.12.2013
20.12.2013
Балаларда әдәплелек, әхлаклылык, әти-әниләргә, туганнарга, кардәшләргә карата кайгыртучанлык сыйфатлары тәрбияләү, аларны кешеләр белән аралашу кагыйдәләренә өйрәтү, югары мәдәниятле камил шәхес итеп , укучыларны төрле милли мәдәни кыйммәтләр белән якыннан таныштыру һәм күпмәдәниятле белем бирү шартларында мәктәптә укучы шәхесен тәрбияләү – мәктәп алдында торган иң мөһим бурычларның берсе. Бу бурычларны тормышка ашыру өчен "Үткәнен оныткан халыкның киләчәге юк” дигән девиз астында халкыбызның үткәнен, хәзергесен, гореф-гадәтләрен, йолаларын, бөек мәгърифәтчеләр К.Насыйри, Р.Фәхретдин хезмәтләрен тирәнрәк өйрәнү максатыннан лицеебызда тарихи музей ачылды.
11.12.2013
Укучыларны Татарстанда яшәүче төрле милләт вәкилләренең телләре, бәйрәмнәре, йолалары, традицияләре белән таныштыру, бу милләт кешеләренә хөрмәт хисе тәрбияләү, Рәсәй Федерациясе һәм Татарстан республикасы территориясендә яшәүче халыкларның казанышларына карата хөрмәт хисе, горурлык, ихтирам тәрбияләү.
11.12.2013
3 сыйныфның татар балалары өчен әдәби укудан эш программасы Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министырлыгы тарафыннан 2009 нчы елның 4 нче мартында 499 нчы номерлы боерыгы белән расланган "Татар әдәбиятыннан гомуми белем бирүнең вакытлы дәүләт стандарты” на, Татарстан Республикасы Мәгариф министрлыгы тарафыннан рөхсәт ителгән "Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы(татар балалары өчен): 1-11 нче сыйныфлар”/ (басма өчен Ч.М.Харисова, К.С.Фәтхуллова, З.Н.Хәбибуллина җаваплы).– Казан: Татар.кит.нәшр., 2011. – 239 б.; мәктәпнең укыту планы буенча төзелде .
10.12.2013
Максат:Балаларда әниләргә карата ихтирам,кадер-хөрмәт,әдәплелек,әхлаклылык сыйфатлары тәрбияләү ;Гаиләдә әниләр тәрбиясенең әһәмиятен ачу.
06.11.2013
Игра состоит из 3 туров, в каждом туре есть вопросы, касающиеся знаний татарского языка.
05.11.2013
Цели и задачи:
- Дать понять необходимости знания двух языков: русского и татарского;
- Показать сходство и связь между двумя языками;
- Воспитывать у детей любовь к языкам, культуре двух народов через народное творчество: сказки, пословицы, песни и др.
05.11.2013
1.УКУЧЫЛАРДА КИТАПКА МӘХӘББӘТ, ХӨРМӘТ, САКЧЫЛ КАРАШ ТӘРБИЯЛӘҮ.
2.СӘНГАТЬЛЕ СӨЙЛӘМ ТЕЛЕН ҮСТЕРҮ.
3.УКУЧЫЛАРДА МАТУР ӘДӘБИЯТ УКУГА КЫЗЫКСЫНУ ТӘРБИЯЛӘҮ.
2.СӘНГАТЬЛЕ СӨЙЛӘМ ТЕЛЕН ҮСТЕРҮ.
3.УКУЧЫЛАРДА МАТУР ӘДӘБИЯТ УКУГА КЫЗЫКСЫНУ ТӘРБИЯЛӘҮ.
23.10.2013
Яңа белем һәм күнекмәләр формалаштыру дәресе. Дәрес китапларның үткәне һәм бүгенгесе турында мәгълүмат бирә. Балалар дәрестә мөстәкыйль фикер йөртергә, укыганнардан һәм сөйләгәннәрдән чыгып, нәтиҗә ясарга өйрәнәләр.
14.10.2013
Балалар бакчасының әзерлек төркемен мәктәп белән таныштыру максатыннан үткәрелгән кичә.Менә шушы гимназиядә укучы балалар сезне әкиятләр иленә сәяхәткә чакыралар .Сез бүген җыр-биюләр, төрле әкиятләр һәм әкият геройлары белән танышырсыз.(Әкиятләр татар, рус һәм инглиз телләрендә куелачак)
03.10.2013
Роберт Миннуллин занимает важное и особенное место в татарской литературе. Так как он пишет и для взрослых, и для детей. Но в данной статье раскрываются новые мотивы, которые писатель принес в татарскую детскую поэзию. Также данная публикация является частью программы теоретико-практического семинара для студентов педагогических колледжей.
01.09.2013
Сегодня часто звучит вопрос: «Почему никакие новации последних лет не дали ожидаемого эффекта?» Причин такого явления немало. Школа была и осталась ориентированной на усвоение научных истин, заложенных в программах, учебниках и учебных пособиях. Ученик как был, так и остался подневольным субъектом процесса обучения.
Ни одна из технологий в условиях существующей школы не является универсальной. Абсолютно каждая дает не меньше отстающих в развитии, обученности или воспитанности учащихся. Это связано с тем, что учитель имеет дело с механически создаваемыми классами и группами, со случайным подбором учеников, разбросом уровня их подготовленности и потенциальных возможностей.
23.07.2013
Ни одна из технологий в условиях существующей школы не является универсальной. Абсолютно каждая дает не меньше отстающих в развитии, обученности или воспитанности учащихся. Это связано с тем, что учитель имеет дело с механически создаваемыми классами и группами, со случайным подбором учеников, разбросом уровня их подготовленности и потенциальных возможностей.
23.07.2013
"Китаплар иленә сәяхәт" темасына мәктәпкә әзерлек төркемендәге балаларны татар теленә өйрәтү буенча эшчәнлек.
Максатлар:-балаларны шагыйрьләр белән таныштыруны дәвам итү: аларның тормышы, иҗаты белән таныштыру;-балаларның сөйләмен үстерүне дәвам итү;-балаларны мөстәкыйль рәвештә сәнгатьле итеп шигырьләрне, әдәби текстларның эчтәлеген сөйләргә өйрәтү;-халык текстларын хөрмәтләргә өйрәтү, аларның күпкырлы иҗатына мәхәббәт тәрбияләү;-балаларда китапка карата сакчыл караш, пөхтәлек тәрбияләү.
Максатлар:-балаларны шагыйрьләр белән таныштыруны дәвам итү: аларның тормышы, иҗаты белән таныштыру;-балаларның сөйләмен үстерүне дәвам итү;-балаларны мөстәкыйль рәвештә сәнгатьле итеп шигырьләрне, әдәби текстларның эчтәлеген сөйләргә өйрәтү;-халык текстларын хөрмәтләргә өйрәтү, аларның күпкырлы иҗатына мәхәббәт тәрбияләү;-балаларда китапка карата сакчыл караш, пөхтәлек тәрбияләү.
19.06.2013
Максат:
1.Укучыларның планетабыз табигатенең торышы турында белемнәрен системалаштыру һәм киңәйтү; табигать байлыкларын саклау буенча җаваплылык хисләре; туган авыл табигатенә мәхәббәт тәрбияләү. Укучыларны кешенең табигатькә йогынтысы тәэсирендә килеп чыгарга мөмкин нәтиҗәләр һәм аларны булдырмый калу юллары белән таныштыру;
2.Логик фикерләү, уйлау сәләтен, уку активлыгын, мөстәкыйльлелекне, диалогик, монологик сөйләмне үстерү.
3. Табигатькә сакчыл мөнәсәбәттә булу ихтыяҗы арттыру, табигатьнең гүзәллеген күрә белергә өйрәтү, барлык тереклек ияләренә хөрмәт, мәрхәмәтлелек хисе тәрбияләү.
1.Укучыларның планетабыз табигатенең торышы турында белемнәрен системалаштыру һәм киңәйтү; табигать байлыкларын саклау буенча җаваплылык хисләре; туган авыл табигатенә мәхәббәт тәрбияләү. Укучыларны кешенең табигатькә йогынтысы тәэсирендә килеп чыгарга мөмкин нәтиҗәләр һәм аларны булдырмый калу юллары белән таныштыру;
2.Логик фикерләү, уйлау сәләтен, уку активлыгын, мөстәкыйльлелекне, диалогик, монологик сөйләмне үстерү.
3. Табигатькә сакчыл мөнәсәбәттә булу ихтыяҗы арттыру, табигатьнең гүзәллеген күрә белергә өйрәтү, барлык тереклек ияләренә хөрмәт, мәрхәмәтлелек хисе тәрбияләү.
14.06.2013
Разработка урока по татарскому литературному чтению для 4 класса.
Максатлар:
• Укучыларның фикерләвен һәм сөйләм телен баету;
• Уку күнекмәләрен формалаштыру өстендә эшләү;
• Эчтәлек буенча анализ ясап нәтиҗә чыгарырга, геройларга характеристика бирергә өйрәнү;
• Хикәя аша укучыларда кешелеклелек, ярдәмчеллек сыйфатларын тәрбияләү;
• "Кеше кылган эш-гамәлләре белән матур була” дигән фикернең дөреслегенә инандыру.
Максатлар:
• Укучыларның фикерләвен һәм сөйләм телен баету;
• Уку күнекмәләрен формалаштыру өстендә эшләү;
• Эчтәлек буенча анализ ясап нәтиҗә чыгарырга, геройларга характеристика бирергә өйрәнү;
• Хикәя аша укучыларда кешелеклелек, ярдәмчеллек сыйфатларын тәрбияләү;
• "Кеше кылган эш-гамәлләре белән матур була” дигән фикернең дөреслегенә инандыру.
20.05.2013
Сандугачсыз – болын, тургайсыз иген басуы булмаган кебек, шагыйрьсез, җырчысыз шәһәрне дә күз алдына китереп булмый. Безнең гүзәл калабызда беренче нигез ташы салынганда ук төзүчеләр белән янәшә әдипләр, музыкантлар һәм рәссамнар булуында ниндидер бер сихри хикмәт бардыр.
13.05.2013
Максат:
13.05.2013
- Җәнлекләр турында балаларның белемнәрен киңәйтү;
- Җәнлекләрнең исемнәрен балаларның сөйләм телендә активлаштыру;
- уен аша баланың шөгыльгә теләк уяту,балаларның сөйләм телен үстерү
13.05.2013
Урок внеклассного чтения по стихотворению М.Джалиля " Хыял", для учеников 8 класса татарской группы в русскоязычной школе. На данном уроке дается анализ стихотворения М.
Джалиля " Хыял". В начале урока идет повторение биографии и творчества
писателя.Так как урок внеклассного чтения, стихотворение " Хыял" ведется
как дополнительный материал. Дается план-конспект и презентация урока.
07.05.2013
Җөмләдә эш яки хәлнең кайда, ничек, кайчан, нинди шартларда үтәлүен яки үтәлмәвен белдерә торган иярчен кисәк.
Сораулары: кайда? кайчан? ничек? никадәр? ник? ни өчен? нилектән? нинди максат белән? нишләсә? нәрсәгә карамастан?
Сораулары: кайда? кайчан? ничек? никадәр? ник? ни өчен? нилектән? нинди максат белән? нишләсә? нәрсәгә карамастан?
05.05.2013
Максат:
05.05.2013
- лексика буенча өйрәнелгән материалларны кабатлау;
- лексика бүлеге буенча терминнар белән танышуны дәвам итү;
- якташ шагыйрьләрнең әсәрләренә, туган якка мәхәббәт тәрбияләү
05.05.2013
