Занятие по грамоте

Везнер Оксана Валерьевна

Учитель-логопед Муниципального Бюджетного Дошкольного образовательного учреждения № 53 г.Магадан

Итоговое занятие по пройденным буквам. Викторина.

Цель. - учить детей находить рифмующиеся слова;

• продолжать учить читать предложения из деформированных букв; разгадывать ребусы, кроссворды;

• закреплять навык называть слова по первым звукам картинок; находить и читать буквы в графическом изображении геометрических фигур; находить и читать слова в таблице;

• развивать внимание., навык чтения, письма, зрительно-логическое, практическое, наглядно-образное, словесно-логическое мышление

• воспитывать чувство коллективизма.

Ход викторины:

1. Орг.момент. Развитие фонематического восприятия, внимания, практического мышления. Д/у «Назови слово по первым звукам картинок».

Картинки эти не простые,

Все по порядку назови.

Звуки начальные каждого слова

Сложатся вместе в главное слово.

На карточке нарисованы картинки: индюк, гусь, рак, антенна. Детям необходимо по первым звукам в названии картинок назвать зашифрованное слово (игра).

2. Сообщение темы викторины.

Логопед сообщает о том, что сегодня дети будут действительно играть, а именно соревноваться др. с др. в игре, которая называется викторина. За ходом викторины будет наблюдать жюри, которое в конце объявит победителя. В течение всей викторины командам будут помогать родители, которым будет индивидуально предложено одно из заданий для увеличения количества очков в командах.

3. Развитие зрительного восприятия, внимания, памяти. Д/И «Запомни открой».

В этой игре за каждой буквой спрятана картинка, которая имеет пару. Переворачивая каждую букву и запоминая картинку детям необходимо запомнить их и постепенно открыть все пары.

Приготовлено заданье.

Пригодится вам вниманье.

Будем буквы открывать,

Картинки парные искать.

4. Развитие зрительно-логического и пространственного мышления, внимания. Д./у. «Прятки с буквами»

Командам предлагается данная анаграмма. Необходимо за минут

увидеть и выписать как можно больше букв, победит команда, которая прочитает больше букв.

Буквы очень подружились,

В одном доме поселились.

Внимательно ты посмотри

Много букв ты в нём найди.

5. Развитие внимания, практического мышления.

Смекалку проявляй,

Ребус отгадай.

Д./у. «Ребусы»

к + от + ни – от + га = книга ш + ко + н – н + ла = школа

6. Развитие внимания, навыка чтения, письма, логического мышления (операция анализа и синтеза).

Д./у. «Волшебные таблички» Задача детей прочитать как можно больше слов в таблице и обвести их.

И в слова объединились.

Разобраться помогите

Все слова вы отыщите.

7. Развитие внимания, слухового восприятия, словесно-логического мышления. Д./у. «Найди рифмующееся слово»

На ватмане нарисованы картинки: зонты, банты, вода, провода и т.д. Дети должны найти и назвать рифмующиеся слова.

Нарисованы предметы

Нет общей в них приметы,

Но рифмуются в названии,

Найди все пары ты в задании.

8. Развитие внимания, логического и образного мышления. Кроссворд.

а

и

м

е

и

к

Задача очень хитрая

Ребята, не робейте!

Смекалка ваша быстрая

Кроссворд разгадать сумейте!

- К ученью и знаньям всегда я готова, ведь ждёт меня будущей

осенью…(школа);

- Что за пишущая штучка? Замечательная… (ручка);

- Он не поэт, не пилот, не строитель. Он очень добрый, любимый…(учитель);

- Внешний вид опрятный – норма, нам нужна для школы….(форма);

- На доске писать хотел, но закончился вдруг…(мел);

- Если ты хороший ученик, у тебя в пятёрках весь…(дневник);

- Хотел учитель пролистать по математике…(тетрадь);

- Нарисовать хочу я маски, для этого возьму я …(краски);

- Весь в пятёрках мой дневник, ведь я хороший…(ученик);

- Из портфеля я достал разноцветный свой…(пенал).

- Прочитать выделенное слово. Что такое АРИФМЕТИКА? (Это наука о числах и цифрах, о действиях с ними – сложения, вычитания).

9. Домашнее задание. Развитие внимания, логического мышления (операция анализа и синтеза на основе буквенных символов).

Д./у. «Наборщик» из букв выделенного слова составить множество других слов. (рифма, метка, фирма, тема, мак, марка, рамка…)

10. Музыкальная динамическая пауза.

11. Развитие внимания, зрительного восприятия, наглядно-образного мышления. Д/У «Допиши и прочитай предложения».

Детям необходимо дописать и прочитать предложения из деформированных (недописанных) букв.

Это школа. Я иду в школу. Сконцентрируйте вниманье,

Вот последнее заданье.

Вы смекалку проявите

Не дописанную букву – допишите.

12. Итог. Подведение результатов викторины.

- Какое новое слово узнали?