Занятие для детей старшего дошкольного возраста "Язык жестов и движений"

Цель: Дать детям представление о различных способах и средствах коммуникации с   окружающими; о  важности и значительности органов чувств, эмоций, жестов и движений в процессе общения.

Задачи: Дать представление детям об их собственных эмоциях и эмоциях других людей. Обучить детей передавать свои эмоции разными средствами. Учить детей  различать  определенные эмоциональные состояния окружающих детей по особенностям  жестов, мимики,  движений. Побуждать детей к сотрудничеству.

Дидактический материал: карточки с изображением детей в разных эмоциональных состояниях,
шапочки - маски животных.

Ход занятия:
1.    Приветствие.
2.    Дидактическая игра «Настроение».

Педагог-психолог рассказывает детям о том, что у каждого человека бывают разные настроения. Он называет ситуации и просит детей ответить, какие чувства они будут испытывать в тех или иных случаях: мама не разрешает  играть на компьютере, папа подарил большую игрушку и пр.

Педагог-психолог показывает детям картинки с основными настроениями и называет их: грусть, радость, испуг, злость, удивление.

Педагог- психолог читает стихотворение:
Бывают чувства у зверей,
У рыбок, птичек и людей.
Влияет, без сомнения,
На всех нас настроение.
Кто веселится?
Кто грустит?
Кто испугался?
Кто сердит?
Рассеет все сомнения
Азбука настроения.

Затем предлагает поиграть в игру с карточками.

3.Игра-имитация «Мы обезьянки».
Педагог-психолог  по желанию приглашает двоих детей выйти перед группой. Одному из них предлагается показать какое-либо движение. Другой ребенок должен за ним повторить. Затем играющие меняются ролями.

4.Игра-имитация «Кто лучше покажет позу? Кто лучше покажет движение?».
Предлагается показать движения следующих животных, используя шапочки-маски: медведя, зайца, ежа.

5.Этюд на выражение эмоциональных состояний «Поссорились и помирились».
Два ребенка изображают сначала поссорившихся детей.

Выразительные движения: дети стоят спиной друг к другу и притопывают одной ногой; руки на поясе или за спиной.

Затем изображают помирившихся детей.
Выразительные движения: дети поворачиваются лицом друг к другу и, улыбаясь, берутся за руки, весело кружатся.

6.Прощание. Дети высказывают  свое мнение «Что понравилось на занятии?».

Список использованных источников:

1. Калинина Р.Р. Тренинг развития личности дошкольника: занятия, игры, упражнения. – СПб.,  «Речь»,  2002 г.

2. Чернецкая Л.В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников. – Ростов-на-Дону, «Феникс», 2005 г.

3. Шипицына Л.М. , Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А.  Азбука общения -  СПб. , 2000 г.