Материалы учебного проекта "Солдат войны не выбирает"

Автор проекта

Фамилия, имя, отчество

Никандрова Наталья Геннадьевна, учитель русского языка и литературы

Город, область

Владимирская обл., Гусь-Хрустальный район, пос.Уршельский

Номер, название школы

МБОУ Уршельская сош

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

Солдат войны не выбирает.

Краткое содержание проекта

Грянул год, пришёл черёд
Нынче мы в ответе
За Россию, за народ
И за всё на свете...
Бой идёт святой и правый,
Смертный бой не ради славы-
Ради жизни на земле.

Программа 11 класса отводит минимальное количество уроков на обзорное изучение темы «Литература периода Великой Отечественной войны». Перед учителем стоит трудная задача: в сжатой форме рассказать о литературе данного периода таким образом, чтобы пробудить интерес к истории страны, раскрыть лучшие черты национального характера, желание продолжить изучение данного вопроса самостоятельно. В ходе работы над проектом учащиеся закрепят знания о написании сочинения-рассуждения.

Предмет(ы)

Литература, русский язык, обществознание.

Класс(-ы)

11 класс

Приблизительная продолжительность проекта

5 уроков, 2 недели.

Основа проекта

Образовательные стандарты

Включите в этот раздел

• Компетенции:

коммуникативная, культуроведческая

• Знания:

* воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта; готовность к служению Отечеству, его защите

*Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, её гражданский и патриотический пафос, её гуманизм.

* Судьба человека в годы военных испытаний, ее отражение в русской и других литературах народов России, раскрытие лучших черт национального характера.

* Понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

* Знание ряда ключевых понятий базовых , умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;

• Умения

*Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научные тексты, справочная литература, средства массовой информации, в том числе представленные в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета).

* Способность выявлять в художественных текстах личностно значимые образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

*Формировать способность к личному самоопределению;

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

- личностные:

• Умение использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

- метапредметные:

• Умение самостоятельно организовывать и оценивать собственную деятельность.

• Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

• Применение приобретённых знаний в повседневной жизни.

- предметные:

• Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания.

• Создание устного и письменного монологического высказывания (сочинение - рассуждение), создание письменного комментария к произведению искусства, с соблюдением норм русского литературного языка.

• Формирование умения аргументировать свои мысли, используя примеры художественной и публицистической литературы.

Вопросы, направляющие проект.

Основополагающий вопрос

Для чего человек рождается?

Проблемные вопросы учебной темы

Может ли солдат выбирать войну?

Учебные вопросы

Кто такой солдат?

Что Вы знаете о войне? Из каких источников?

Каков образ солдата в живописи?

Каков образ солдата в произведениях Платонова, Кондратьева, Бондарева?

Выбирал ли солдат войну в указанных произведениях?

Что общего и различного в образе солдата, представленном разными писателями?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

• Мозговой штурм «Древо идей»

• Наблюдение

• Лист самоконтроля

• Взаимооценочный лист(презентация, буклет брошюра)

• Оценка индивидуального вклада

• Оценка знаний полученных в проекте (сочинение-рассуждение по теме проекта)

Описание методов оценивания

Мозговой штурм «Древо идей» - прежде чем ученики начнут изучать тему, необходимо активизировать знания, которые у них уже имеются. Ученики выдвигают многообразие идей по учебной теме: предлагают возможные пути исследования проблемного вопроса. Благодаря этой работе учащиеся должны предположить пути исследования проблемы с нескольких позиций.

Самооценка - даёт ученикам возможность оценить собственный прогресс, свои мысли и учебу. Инструмент – контрольный лист индивидуального вклада.

Контрольный перечень прогресса работы - проверочный лист продвижения по проекту. Инструмент - лист самоконтроля продвижения проекта, в котором отражены даты выполнения этапов работы, объём выполненной работы, комментарий по устранению недочётов.

Обратная связь от сверстников - отзыв сверстников помогает ученику увидеть внутренние качественные характеристики своей работы, через оценивание работ других участников. Инструментом взаимооценивания будет таблица, в которой группы будут оценивать друг друга по критериям.

Наблюдение – инструмент – проверочный список наблюдений за навыками мышления. Ведёт учитель

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Уметь составлять характеристику литературного героя, создавать письменные и устные высказывания, пользоваться компьютером.

Учебные мероприятия

Подготовительный этап.

1урок

1. Работа по вопросам вводной презентации.

2. Мозговой штурм «Древо идей»

3. Определение рабочих групп.

I этап

2-3 урок

Группа №1 Лексографы.

1. Выясняем лексическое значение слова

2. СОЛДАТ.

3. Готовим буклет «Социальная роль -солдат».

4. Презентуем буклет.

Группа №2 Искусствоведы.

1. Сбор и анализ материала «Образ солдата

на полотнах живописи и в скульптуре»,

2. Готовим презентацию «Опалённые огнём»,

речь экскурсовода.

3. Проводим виртуальную

экскурсию.

Группа №3 Литературоведы.

1. Проанализируйте образ солдата в нескольких произведениях.

2. Составьте обобщённую характеристику

солдата.

3. Создайте сборник цитат.

IIэтап

4 урок

1. Презентация продуктов деятельности групп.

2. Обсуждение и взаимооценка.

IIIэтап

5 урок

1. Итоговый контроль. Написание сочинения – рассуждения.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Данные ученики выполняют репродуктивные задания, помогая сильным: выписать из конкретного словаря определения, факты, напечатать документ Word

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода.

Одаренный ученик

Одарённые исследуют образ солдата не только в рамках материалов темы Великая Отечественная война, а сравнивают это с материалами других исторических периодов, представляя более широкую и глубокую информацию о солдате.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)

компьютер(ы), принтер, проекционная система, другие типы интернет-соединений,

Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

• Произведения о войне Ю.Бондарева, А.Платонова, Б. Васильева и других по выбору учащихся.

• Толковый словарь Ожегова.

• Воинская присяга.

Другие принадлежности

Интернет-ресурсы

Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта

Картины о войне –

http://www.spokusa.com.ua/info/319.html

Статьи по истории живописи

http://collection.rin.ru/cgi-bin/article.pl?id=1339

Картины

http://www.playcast.ru/communities/hobby/?act=news&id=9274

Толковый словарь Ожегова.

http://www.ozhegov.org/alfabet/s2.shtml

Яндекс словари. Этимологический, толковый, орфографический.

http://slovari.yandex.ru/

Военно-информационный портал (всё о воинских званиях, присяге и т.п.)

http://armyrus.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=1146&Itemid=3926

Военная литература

http://militera.lib.ru/1/lists/all/abc/v.html

Другие ресурсы

Все материалы проекта можно увидеть на странице http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B0%D0%B5%D1%82

Я работал с источниками информации.

Я обобщил (помог обобщить) найденную информацию.

Я предложил рубрики отчётной работы

Я предложил идею дизайна отчётной работы.

Я предложил вариант устного выступления

Я спикер группы

Соблюдаю правила общения.

0 баллов (не работал )

1 балл (мои идеи не рациональны)

2 балла (50% моих идей принята группой)

3 балла (мои идей в основе ответа)