Разработка урока по обучению грамоте в 1 классе на тему "Звук Ц. Буква Цц. Закрепление"

Этапы урока

Виды работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Какие задачи решались на данном этапе урока

1.Организационный момент

Создание положительного психологического настроя учащихся

Прозвенел звонок и смолк –

Начинается урок.

Вы за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

Улыбнулись мы друг другу,

Пожелали мысленно удачи.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

1.Создать положительный психологический настрой учащихся.

2.Проверить готовность учащихся к уроку.

2.Речевая разминка

1.Упражнение в постановке правильного речевого дыхания.

2.Упражнение в постановке правильного речевого дыхания.

3.Артикуляционная гимнастика.

4.Дикционные упражнения

- Глубокий вдох – на выдохе четко произносим гласные звуки: А-О-У-Ы.

- Обрызгайте белье водой.

- Губы в улыбке – губы в трубочку – чередуем.

- Давайте закончим чистоговорки:

Тя-тя-тя – у меня дитя

Ча-ча-ча – строим дом из кирпича

Ца-ца-ца – есть у палки два конца

Ти-ти-ти – ты со мной не шути

Чи-чи-чи – в трубы дуют трубачи

Ци-ци-ци – мы писали цифры

Ать-ать-ать – нам пора вставать

Ач-ач-ач – испеку калач

Ац-ац-ац – вот какой матрац!

- Как произносится звук /т/ во всех этих слогах?

- Какими являются звуки /ч/ /ц/?

Произносят звуки: А-О-У-Ы

Делают глубокий вдох и имитируют разбрызгивание водой белье.

(в 5приемов)

Растягивают губы в улыбке – вытягивают в трубочку, чередуя.

Хором произносят чистоговорки.

Мягко.

/ц/- твердый,

/ч/- мягкий.

1.Дыхательная гимнастика и подготовка голоса.

2.Формировать навык владения дыханием и голосом.

3.Тренировка речевого аппарата.

4.Тренировка речевого аппарата, коррекция деффектов речи.

Закрепление знаний об изученных звуках.

3.Физминутка

Музыкально-танцевальное упр.

Танец «Буги-вуги»

Включает м аудиозапись.

Танцуют под музыку.

Укреплять физическое здоровье детей и душевное равновесие.

4.Актуализация знаний.

5.Мотивация учебной деятельности.

6.Физминутка

Фронтально-коллективная деятельность.

Упражнение в виде игры.

Хоровое чтение блоков-слогов

Фронтальная работа

Физическое упражнение.

- Какие еще особенные согласные звуки мы знаем?

- Какие орфограммы с ними мы должны помнить?

-На доске написаны слова с пропущенными буквами

ж-ш. В бинокль видны две лодки, на их парусах можно прочитать буквы ж и ш. Лодки могут подходить только к своим словам. К каким словам причалят лодки?

- Давайте прочитаем слоги с изученными нами буквами.

- Прочитайте слова на доске:

цвет

цветы

цветик

цветок

цветочек

цветник

цветовод

цветочница

- Выделите общую часть.

- Как называются такие слова?

- Отгадайте загадку:

Зовут меня люди -

Царицей цветов

За цвет и за запах

Моих лепестков.

- Какие цветы вы еще знаете?

-Нежный маленький бутон,

Свернут туго-туго он.

Солнце луч ему протянет,

И бутон гвоздикой станет.

- /ж/ /ш/ - всегда твердые звуки.

- Жи-ши – пиши с буквой и.

- Парные согласные на конце слов надо проверять.

Дети вставляют в словах пропущенные парные согласные:

малы…

пля…

у…

е…

каранда..

шала…

Дети читают с доски слоги, написанные блоками:

Жго-жге-гжо-гже

Жгу-жгю-гжу-гжю

Бжи-жби-жбы

Кши-кше-кшу

Шаз-шов-шел

Пци-пцы-пце

Цви-цвы-цве

Читают слова и отвечают на вопросы.

-Роза.

Называют цветы.

Дети приседают и

«закрываются».

Встают на носочки и вытягивают руки вверх.

Повторять и закреплять правила правописания.

Развитие орфографической зоркости.

Тренировка речевого аппарата, коррекция произношений звуков, отработка навыка чтения целыми словами.

Повторение первоначального понятия о родственных словах.

Развитие мышления.

Укреплять физическое здоровье детей и душевное равновесие.

7.Основной этап урока

1.Повторное обращение к заглавию и содержанию прочитанного накануне произведения.

- Какую сказку мы вчера прочитали, в названии которой есть тоже такая же часть «цвет»?

- Кто автор этой сказки?

- Что поучительного в этой сказке?

- Посмотрите, кто к нам пришел из этой сказки?

(на доске-рис.«Волшебница»)

- Что принесла с собой Волшебница?

(на доске - «цветик-семицветик»)

- На лепестках нашего цветика-семицветика напечатаны отрывки из этой сказки. Если каждый из нас прочтет свой текст, то нас ждет сюрприз. Справимся?

- «Цветик-семицветик»

- В.П.Катаев

Ответы детей

- Цветик-семицветик

-Да.

1.Повторное переживание сюжета и образов, захвативших их воображение.

2.Углубление полученных ранее

впечатлений.

3.Уточнение понимания содержания произведения.

2.Практическая деятельность учащихся.

- Каждый из вас «срывает» лепесток, а на обратной стороне лепестка - текст.

Дети выходят к доске и каждый читает вслух свой текст.

Отвечают на наводящие вопросы по содержанию.

(по окончании чтения каждый получает свой сюрприз – конфетку от Волшебницы).

1.Отработка навыка чтения целыми словами.

2.Развитие памяти, внимания, мышления.

8.Заключительный этап урока.

1. Чтение стихотворения хорошо читающим учеником.

- Середину нашего цветика-семицветика «срывает» Виталик Татарой и прочтет стихотворение.

- Добрым быть совсем-совсем непросто,

Не зависит доброта от роста.

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Воспитывать доброту,чувство сострадания

9. Итог урока.

- Вот и кончился урок.

Снова прозвенел звонок.

Отдыхать мы можем смело,

А потом опять за дело.