Конспект урока литературы "Смешное и грустное в рассказе М. Зощенко "Беда"; 7 класс


Учитель: Белоусова Оксана Федоровна

Класс: 7 образовательный

Ребёнок с ОВЗ

Предмет: литература.

Тема: Смешное и грустное в рассказе М. Зощенко "Беда".

Цели урока: 1) продолжить знакомство с творчеством писателя, выявить особенности его рассказов;

2) доказать, что рассказы М. Зощенко современны и актуальны;

3) совершенствовать умения анализа литературного произведения;

3) вызвать у учащихся интерес к творчеству М. Зощенко.


 

Ход урока.

  Над моими рассказами надо

не смеяться, а плакать.

  М. Зощенко

I. Организационный момент.

II. Определение темы и цели урока:

- С биографией какого писателя мы познакомились на прошлом уроке?

(М.М. Зощенко)

-Как ты запомнил биографию писателя мы сейчас проверим.

Выполни задание.

Вспомни биографию М.М. Зощенко и выбери из приведенных ниже фактов те, которые относятся к писателю.

1.Он родился в семье художника и актрисы, писательницы.

2. Он учился в университете и закончил его с отличием.

3. Он переменил множество занятий.

4. Он не был наделен абсолютным слухом и прекрасной памятью.

5. При его жизни вышло около 130 книг.

-Сегодня ы с тобой постараемся проанализировать рассказ М. Зощенко «Беда»

III. Актуализация знаний.

-Давай познакомимся с эпиграфом к нашему уроку.

-Ответить на данный вопрос нам поможет дальнейшая работа на уроке.

- Давай вспомним некоторые понятия необходимые для работы.

САТИРА - обличение людских пороков и недостатков жизни, отрицательных явлений действительности.

ЮМОР- изображение чего-то в смешном, комическом виде. В отличие от сатиры юмор не обличает, а весело вышучивает.

ИРОНИЯ («притворство») - сатирический приём, в котором истинный смысл скрыт или противоречит (противопоставляется) явному смыслу. Прямая ирония — сатирический способ принизить...

IV. Анализ рассказа «Беда»

«Игра ассоциации»
Беда? Какие ассоциации вызывает у вас это слово?

- Какой смысл вкладывает Зощенко в слово беда в название рассказа? («прогулял» лошадь)
Беседа по вопросам.

- От какого лица идет рассказ?

Повествование от лица автора, повествование от 3-го лица.

Какой он, герой рассказа? Что за человек? (Егор Иваныч Глотов, мужик из деревни)

Рассказ «Беда» прост по сюжету. Этот сюжет можно передать двумя предложениями.

 

Мужик долго копил деньги на лошадь, отказывая себе во многом. Он купил лошадь и пропил ее»

 

Казалось бы, о чем здесь писать?

Но Зощенко умел в малом сказать о большом.

У каждого человека есть мечта. Ну, не всем же мечтать о высоком – мечтать можно и о собственной лошади. Глотов копил старательно, едва ли не изнуряет себя:

 

«Питался худо, бросил махорку, а что до самогона, то забыл, какой и вкус в нем. То есть, как ножом отрезало — не помнит Егор Иваныч, какой вкус, хоть убей».

- Сколько лет деревенский мужик Егор Иваныч копил на лошадь?

(2 года)

- Какие слова он все время повторяет, дабы подчеркнуть всю сложность этого предприятия? (солому жрал)

-Как это понять? (не ел, не пил-копил, во всем себе отказывал)

 

Зощенко живым ярким народным языком описывает и накопление нужной суммы и радость от предстоящей покупки. Мы видим, что для Глотова покупка – это праздник. Ведь именно потому отказал он мужику из соседней деревни, что все получилось бы слишком буднично:

«— Что ты, батюшка! — сказал он. — Я два года солому жрал — ожидал покупки. А тут накося — купи у него лошадь. Это вроде как и не покупка будет… Нет, не пугай меня, браток. Я уж в город лучше поеду. По-настоящему чтобы».

 

-Куда он отправился за лошадью? (базар в город)

- А куда спрятал деньги? (завернул в портянку, натянул сапоги)

- Что такое базар, знаешь? (торгового место, с минимально оборудованными или необорудованными торговыми рядами или даже под открытым небом)

(посмотреть рисунки)

Давай отправимся тоже на базар и посмотрим как же мужик покупал лошадь. Давай сначала вспомним, как ведет себя продавец и покупатель.

Как вы охарактеризуете действия героя на базаре?

(Продавец лошади строит из себя человека, которому все равно, приобретут ли у него эту лошадь)

- А Егор Иваныч изображает себя знающего толк в лошадях человека.

Чтение по ролям торга.

Момент торга, осмотра лошади, сама покупка – все это для Егора Иваныча радостное события. Он пока скорее играет в покупку, чем покупает по-настоящему.

Надо думать, Зощенко не раз наблюдал сцены торга, ведь очень живо и красочно описывает он торг и покупку.

Деньги мужику достались тяжелым трудом и многими лишениями Постоянно снимает сапог, вынимая деньги, вытирает слезы.

Ему больно смотреть на то, как они уходят в чужие руки.

«Потом сел на камень, снял сапог и вынул деньги. Он долго и с сожалением пересчитывал их и подал торговцу, слегка отвернув свою голову. Ему было невыносимо смотреть, как скрюченные пальцы разворачивали его деньги»

 

Этот переполняющий Глотова восторг и принудил мужика отправиться в кабак «вспрыснуть» покупку. И малознакомого человека с собой позвать: радость буквально распирала Егора Иваныча.

Два года лютой экономии пропали даром

-Кто же в этом виноват? Только сам Глотов.

Ему хотелось похвастаться покупкой, покрасоваться, погордиться. Ну, а пьяному-море по колено. В пьяном угаре и покупка ушла на вино.

- Действительно ли для мужика это была беда, трагедия?

- Какой прием в тексте помогает нам понять состояние мужика? (многоточие)

-Зачем они понадобились автору в таком количестве?

Мужик до того растерян, раздосадован, что ему нечего сказать, он ничего не может объяснить себе и другим.

- Что же характерно для рассказа М. Зощенко: юмор или сатира?

-Какой прием сатиры использует автор? Много горькой иронии, вроде бы смешно, но одновременно и жалко мужика.

-Осуждает ли Зощенко своего героя?

Да, осуждает. Но жалеет. Ведь он так глупо и бестолково остался ни с чем.

«— А я, милый, два года солому лопал… зря…»

- Теперь вспомни эпиграф к уроку. Как можно его объяснить?

-Какой же русский порок высмеивает автор?

Привычка: все новое – отпраздновать. Да, это привычка, или лучше сказать «Традиция», жива и сейчас, к сожалению. И, порою, желание «порадоваться» приобретению оборачивается мягко говоря разочарованием.

- Почему же

V. Вывод.

Есть ли такие Глотовы сейчас? Да сколько угодно. Рассказы М. Зощенко не потеряли своей актуальности и в наши дни. Стоит только внимательно посмотреть вокруг, как это делал Зощенко и мы увидим героев его рассказов воочию.

Изменилось время, но люди остались теми же, со своими пороками, разменивая жизнь на пустяки, дорожат никчемными вещами, живут мелкими интересами, не доверяют друг другу и самим себе. Это и высмеивает М. Зощенко в людях, рисуя именно сатирические ситуации.

 

VI. Выставление оценок. Благодарность за работу на уроке.

VII. Домашнее задание.

Дома прочитать рассказы М. Зощенко «Монтер», «Нервные люди»


Полный текст материала Конспект урока литературы "Смешное и грустное в рассказе М. Зощенко "Беда"; 7 класс смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.
Автор: Белоусова Оксана Федоровна  Публикатор
13.05.2020 0 995 35

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.



Хотите лучше владеть компьютером?
Читайте новые статьи
Оставьте отзыв к материалу:
Всего: 0