Введение

Актуальность

Государственнаяитоговаяаттестация(далее–ГИА)поматематикеявляетсяобязательнойдля всех выпускниковосновнойшколы.

Организацияполученияобразованияобучающихсясограниченнымивозможностями здоровья предусмотрена статьей 79 главы 11 ФЗ- № 273 «Обобразовании в Российской Федерации». Государственную итоговую аттестацию(далее - ГИА) в форме государственного выпускного экзамена (далее - ГВЭ)можно рассматривать как одну из основных форм предъявления результатовобучения даннойкатегории детей.

Следует заметить, что экзаменационные материалы по математике дляГВЭ-9вписьменнойформеимеютсвоиособенности.разрабатываютсядляобучающихсябезОВЗиразныхкатегорийобучающихсясОВЗиимеютследующееобозначение:

• литера «А» – для участников ГВЭ-9 без ОВЗ и обучающихся с ОВЗ (заисключением участников с задержкой психического развития, обучающихся поадаптированнымосновнымобщеобразовательнымпрограммам);

• литера«С»–дляслепыхобучающиеся,слабовидящихипоздноослепшихобучающихся,владеющихшрифтом Брайля;

литера «К» – для участников ГВЭ-9 с задержкой психического развития,обучающихсяпоадаптированнымосновнымобщеобразовательнымпрограммам.

Данныйдидактическийматериалсодержиттренировочныезадания(модульалгебра)дляподготовкикГВЭ-9(литера«К»)поматематике обучающихся с нарушением слухавписьменнойформе.Заданияподобранытакимобразом,чтобыохватитьосновныеразделышкольного курсаматематикиосновнойшколы.

Цель дидактического материала: отработка знаний, умений и навыковобучающихся с нарушением слуха по алгебревпроцессе подготовкикГВЭ -9по математике.

Задачи:

• активизироватьобразовательнуюдеятельностьобучающихсяснарушением слуха;

-повторитьисистематизироватьзнания,уменияиспособыдействийпоосновнымразделамшкольнойпрограммы;

• сократитьвремявыполнениязаданий.

Новизнаданнойразработкисостоитвтом,чтоданныйдидактическийматериалсодержитвсебенетолькокомплекстренировочныхзаданийдляподготовки к ГВЭ по математике, но также включает в себя разнообразныеопорные карточки, которые помогут обучающемуся с нарушением слуха в случае затруднениявспомнитьалгоритмрешения упражнений.

Пособиесодержитупражнениядлясамостоятельныхработучащихся9классаиноситтренировочныйхарактер.Представленныезаданияможноиспользоватькаквовремяурока,так ивкачестведомашней работы.

Дидактическийматериалможетиспользоватьсяучителямиматематики

приподготовкекурокамвинклюзивномклассе.

Основнаячасть

2. 1. Тренировочныезадания.

Дидактическийматериалсодержитвсебе130заданийпосемитемамкурсаалгебрыосновной школы.

1. 1. Тема:«Числа ивычисления»

• • Опорнаякарточка№1,№2

1. Найдитезначениевыражения:²⁴

40∙5

Ответ:

2. Найдитезначениевыражения:¹³

5∙4

Ответ:

3. Найдитезначениевыражения:¹²

2∙3,2

Ответ:

4. Найдите значениевыражения:³+⁴

10 15

Ответ:

5. Найдитезначениевыражения:¹+0,6

4

Ответ:

6. Найдитезначениевыражения:⁹∙³

⁵ 4

Ответ:

7. Найдитезначениевыражения:(¹⁷−¹)∙²

10 20 15

Ответ:

8. Найдитезначениевыражения:(¹⁷−¹)∙²⁰=

15 12 3

Ответ:

9. Найдитезначениевыражения:(¹⁰+¹⁵)∙²⁶=

13 4 5

Ответ:

10. Найдите значение выражения: 1,5 - 2,4 + 6,1Ответ:

11. Найдите значение выражения: 2,4 - 9∙0,2Ответ:

12. Найдите значение выражения: 2∙1,6 + 0,6Ответ:

13. Найдите значение выражения: 12,3 + 4 ∙ (-3)Ответ:

14. Найдите значение выражения: 3∙1,2 + 1,4Ответ:

15. Найдите значение выражения: 3,5 – 4 ∙ (-0,2)Ответ:

16. Найдите значение выражения: 7,1 + 3,9 ∙ 3Ответ:

17. Найдите значение выражения: 2,4 ∙ 4 – 0,7Ответ:

18. Найдите значение выражения: 30+0,5 ∙ (-10)²Ответ:

19. Найдите значение выражения: -80+0,2 ∙ (-10)³Ответ:

20. Найдите значение выражения: 12 + 0,4∙ 10²Ответ:

21. Найдите значение выражения: 0,3 ∙ (-10)³ +50Ответ:

22. Найдите значение выражения: 40+0,8 ∙ (-10)³Ответ:

23. Найдите значение выражения: (16+10²) ∙ (2+10²)Ответ:

24. Найдите значение выражения: (25∙10^-2) ∙ (2∙10^-1)Ответ:

1. 2. Тема:«Уравнения,системыуравнений»

1. • Опорнаякарточка№3

2. Решите уравнение: 2х +2 = - 3.Ответ:

3. Решите уравнение: 6х +1= - 4х.Ответ:

4. Решитеуравнение:4х +7 =0.

Ответ:

28. Решите уравнение: 7(х+2) = 5х + 18Ответ:

29. Решите уравнение: 5(х-2) = 2х + 4Ответ:

30. Решите уравнение: 5х – 4 = 10.Ответ:

    • Опорнаякарточка№4,№5

31. Решитеуравнение:2х² =7х.

Если уравнение имеет более одного корня, в ответ укажите больший из корней.Ответ:

32. Решитеуравнение:х²–х=12.

Если уравнение имеет более одного корня, в ответ укажите больший из корней.Ответ:

33. Решитеуравнение:3х²– 9х=0.

Если уравнение имеет более одного корня, в ответ укажите больший из корней.Ответ:

34. Решитеуравнение:2х²– 10х=0.

Если уравнение имеет более одного корня, в ответ укажите больший из корней.Ответ:

35. Решитеуравнение:2х² +3х-2 =0.

Если уравнение имеет более одного корня, в ответ укажите меньший из корней.Ответ:

36. Решитеуравнение:х²– 7х=18.

Если уравнение имеет более одного корня, в ответ укажите меньший из корней.Ответ:

37. Решитеуравнение:4х²+11х-3=0.

Если уравнение имеет более одного корня, в ответ укажите больший из корней.Ответ:

1. • Опорнаякарточка№6

2. Решитеуравнение:^х−2= 2

х−3

Ответ:

39. Решитеуравнение:^а−1=3

а+5

Ответ:

40. Решитеуравнение:х−⁵=-1

х

Ответ:

41. Решитеуравнение: ⁴ =⁴

х−2 5

Ответ:

45. Решитеуравнение: ⁹ =⁹

х−2 2

Ответ:

х−4

46. Решитеуравнение: =2

х−6

1. • Опорнаякарточка№7,№8

56. Решитесистемууравнений:{^{3х−у=−1,}  Вответзапишитех+у.

2у−х=7.

Ответ:

В ответ запишите полученное число.Ответ:

68. Упростите выражение: (c+1)² – c(c+4), найдите его значение при c = 2.Вответзапишите полученное число.

Ответ:

1. • Опорнаякарточка№9,№10

2. Найдите значение выражения: 4^-6∙ (4²)³Ответ:

3. Найдите значение выражения: 2^-10∙ (2³)⁴Ответ:

4. Найдите значение выражения: 0,6∙ (-2)⁴- 0,3 ∙ (-3)²+12Ответ:

5. Найдите значение выражения: 0,8∙ (-7)⁴- 0,3∙(-7)²+45Ответ:

6. Найдите значениевыражения:²⁴2

3∙8

Ответ:

74. Найдите значение выражения: b⁶∙(b^-2)²,при b= -2Ответ:

1. 4. Тема:«Неравенства,системынеравенств»

1. • Опорнаякарточка№11,№12

2. Решите неравенство: 20 -3(х - 5)<19 - 7х и определите, на каком рисункеизображено множествоегорешений.

Вответеукажитеномерправильноговарианта

Ответ:

79. Решитенеравенство:4х+5≥6х-2иопределите,накакомрисункеизобра-жено множество егорешений.

В ответеукажитеномерправильного варианта.

Ответ:

80. Решите неравенство: х -1 <3х +2 и определите, на каком рисунке изображе-но множествоегорешений.

Вответеукажитеномерправильного варианта

Ответ:

81. Решите неравенство: 22 – х>5 – 4(х-2) и определите, на каком рисунке изоб-ражено множество егорешений.

В ответеукажитеномерправильного варианта.

Ответ:

82. Решитенеравенство:6х -7< 8х-9.

Вответеукажитеномерправильноговарианта.

1)(− ∞; 8); 2)(− ∞; 1); 3) (8; +∞); 4)(1; +∞).

Ответ:

83. При каких значениях x значение выражения 6х – 2 больше значения выраже-ния7х+8?

В ответеукажитеномерправильного варианта.

1)х> − 10; 2) x <− 10; 3)x> − 6; 4) x < − 6.

Ответ:

84. Накакомрисункеизображено решениенеравенствах²<9?

В ответеукажитеномерправильного варианта.

Ответ:

85. Решитенеравенство:х²– 4х <0.

Вответеукажитеномерправильноговарианта.

1)[0;4]; 2)(-∞;0)