Рабочая программа по письму 1 класс VII вида; УМК «Школа России»

Пояснительная записка
       Обучение грамоте – составная часть курса русского языка (письмо) и развития речи (первоначальное чтение) для дошкольников, начальной и основной школы и реализуется в  рамках образовательной программы «Школа России».

       Рабочая программа по обучению грамоте для 1 специального коррекционного класса VII вида общеобразовательной школы составлена в соответствии с современной нормативно-правовой базой в области образования:

•    Закон РФ «Об образовании» № 122-ФЗ в последней редакции от 22 августа 2004г.
•    Обязательный минимум содержания начального общего  образования (Приказ Минобразования России от 09.02 98. № 322);
•     Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. (Приказ МО от 5 марта 2004 г. № 1089);
•    Примерные образовательные программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, рекомендованные (допущенные) МО РФ;
•    Федеральный перечень учебников на 2010-2011 учебный год, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.
•    Учебной программой курса «Обучение грамоте» (авт. В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, А.Ф.Шанько, В.Д.Берестов) образовательной системы «Школа России», рекомендованной Министерством образования и науки РФ.
•    Положением о специальных (коррекционных) классах VII вида для детей с задержкой психического развития в учреждениях г. Сургута (утверждено приказом департамента образования и науки администрации г. Сургута от 13.09.2002 г. № 430).

     Вид реализуемой программы – основная общеобразовательная, адаптированная к обучающимся СКК VII вида.

     Цель программы:  обучение детей с задержкой психического развития в соответствии с образовательными стандартами начального общего образования по обучению грамоте и письму на доступном для них материале.
    
Задачи программы: 

•     развитие познавательных, эмоционально-волевых, социально-нравственных и эстетических возможностей учащихся с целью создания предпосылок;
•     коррекция индивидуальных недостатков развития.

При составлении рабочей программы учтены информационный и управленческий компоненты ТКРО.

    Основные характеристики информационного компонента технологии коррекционно-развивающего обучения:

•    определение объёма и состава информации;
•    отбор и компоновка информации;
•    свёртывание и развёртывание;
•    выделение основных информационных единиц и введение их в учебный процесс;
•    установление зависимости между основным понятием, которое должно быть усвоено, и вспомогательными знаниями (научными фактами, экспериментальными данными, практическими сведениями и т.д.);
•    адаптация учебного содержания к возрасту и возможностями детей, а также к целям.

     Адаптация содержания учебного материала по обучению грамоте и письму через очищения от сложности подробностей, выделение в каждой теме базового материала, подлежащего многократному закреплению, дифференцировка заданий в зависимости от коррекционных задач.
   
При составлении рабочей программы учтены основные характеристики  управленческого компонента ТКРО.
   
Основные характеристики управленческого компонента технологии коррекционно-развивающего обучения:

•    способы трансляции учебной информации;
•    содержание педагогических действий;
•    контакты учителя с учащимися при решении учебной проблемы;
•    реализация обратных связей;
•    прогнозирование своих действий на учеников;
•    педагогическая оценка процесса и результатов взаимодействия в учебном процессе;
•    методы и приёмы обучения: словесный (рассказ, беседа, звукозапись), частично-поисковый, практическая работа, самостоятельная работа, проблемный метод, объяснительно-иллюстративный,  здоровьесберегающие технологии.

     Для того, чтобы школьники усвоили программный материал, обучающимся с ЗПР нужно гораздо более развёрнутое объяснение с опорой на наглядность, выполнение большого количества упражнений с очень медленно, постепенно повышающейся трудностью, многократный возврат к уже изученному.

     В рамках образовательной программы «Школа России» период обучения является начальным этапом реализации основных направлений курса русского языка и предусматривает интеграцию предметов «Обучение грамоте» (первоначальное чтение) и «Письмо».

    Цель курса обучения грамоте: формирование основ функционально-грамотной личности, обеспечения языкового и речевого развития ребёнка, создание условий для осознания им себя носителем языка.
  
 Реализовать данные цели обучения возможно через:

•    овладение грамотой (чтением, письмом как видами речевой деятельности), развитие умений слушания и говорения;
•    расширение активного, пассивного и потенциального словаря, овладение грамматическим строем речи;
•    овладение орфографией и пунктуацией, развитие орфографической и пунктуационной зоркости;
•    овладение навыками и умениями понимания и анализа текстов разных видов;
•    систематизация знаний о русском языке;
•    знакомство с богатством русского языка, воспитание средствами русского языка.

Полный текст материала Рабочая программа по письму 1 класс VII вида; УМК «Школа России» смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.