Конспект урока c презентацией «Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными», 4 класс

Урок письма и развития речи (русский язык): «Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными» для 4 класса специальной (коррекционной) школы 8 вида

Попова Наталья Викторовна учитель ГКОУ Специальная (коррекционная) школа-интернат 8 вида №2 п.Смирных Сахалинской обл.

Введение

Урок-презентация «Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными» шестой урок в системе изучения темы «Непроверяемые безударные гласные», составлен на основе материала учебника «Русский язык» под редакцией Н.Г. Галунчиковой, Э.В. Якубовской, программы В.В. Воронковой и рабочей программы по письму и развитию речи.

Тип урока – обобщение и закрепление знаний.

Урок построен в форме повторения и закрепления с использованием игровых приёмов и ситуаций, инновационных технологий, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности, с применением знаний и умений по ОБЖ. В сопровождении сказочного персонажа Буратино, ребята на протяжении всего урока выполняют различные задания, повторяя и закрепляя пройденный материал по русскому языку и знания правил дорожного движения. Концентрически преподносимый материал урока позволяет учащимся, переходя от простых заданий к сложным, повторить и закрепить пройденный материал по теме «Непроверяемые безударные гласные» и без особых затруднений справиться с упражнениями. При этом дети думают, мыслят, рассуждают, говорят – что очень важно для учащихся данной категории.

Ценность урока в том, что инновационные технологии, игровые ситуации и дидактические игры способствуют возникновению интереса к учебному предмету, значит, процесс обучения становится более эффективным. При использовании дидактических игр решаются и воспитательные задачи.

Использованы методы: наглядный, практический, словесный.

Оборудование: проектор, компьютер, экран, карточки, учебник, тетрадь, наглядность.

Приложение к уроку: презентация.

Попова Н.В.

Урок письма и развития речи в 4 классе

Тема: Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными.

Цель: Формировать и закреплять знания учащихся о правописании слов с непроверяемой безударной гласной.

Задачи:

• Образовательная - Отрабатывать навык правописания слов с

непроверяемыми безударными гласными.

• Коррекционно-развивающая - Корригировать и развивать произвольное

внимание, мышление и речь на основе

упражнений с использованием наглядности;

- Развивать аналитико-синтетическую

деятельность при работе с деформированным

текстом;

- Развитие связной устной и письменной речи

путём комментированного письма

• Коррекционно-воспитывающая - корригировать познавательную активность

с помощью наводящих вопросов

- Воспитывать навыки соблюдения правил

дорожного движения.

Ход:

1. Организационный момент. 1 слайд

- К какому уроку приготовились?

- Чему учимся на уроке письма и развития речи?

2. Разминка пальцев. 2 слайд

«Цепочка, замок, кольца, лодочка с вёслами, аплодисменты, капельки»

3. Чистописание

- Отгадайте загадку 3 слайд

Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро, в час любой

Провезу вас под землей.

- По каким признакам определили, что это МЕТРО? /под землей/

Слайд 4 без слова метро / со звуком/

- К каким словам относится слово МЕТРО? /к словарным/

- Почему? /не проверяется ударением/

- Какую букву надо запомнить? / е/

Слайд 5 появляется слово метро

- На минутке чистописания будем прописывать слово метро

- Сядьте правильно,

- Откройте тетради, обратите внимание на соединение букв в слове, запишите красиво, аккуратно слово метро 3 раза.

- Прочитаем хором, какое сегодня число, запишите число, классная работа.

/ орфограммы на доске подчеркнуты/

- С каким словом работали на чистописании? / метро/

- Какое это слово? / словарное, с непроверяемой безударной гласной/

Сообщение темы урока, целей…

Тема сегодняшнего урока правописание слов с непроверяемыми безударными гласными.

В течение урока будем упражняться в правильном написании слов с непроверяемыми безударными гласными.

4. Словарная работа слайд 6

- Буквы из слов забрались на облака, какие буквы пропущены?

/ дети называют буквы, по щелчку буквы встают на свои места/

- Запишите, подчеркните буквы, которые надо запомнить.

5. Работа над словосочетанием

- Прочитайте записанные слова. /автомобиль, трамвай, шофёр, автобус/

- Как вы думаете, какое слово лишнее? Почему? /шофёр, потому что отвечает на вопрос кто?, а остальные слова – транспорт, отвечают на вопрос что?/

- Составьте словосочетание с этим словом, по схеме, подобрав нужное слово.

завёлся

зелёный

трудолюбивый

работает

- Запишите с комментированием /трудолюбивый шофёр /

Итог: Мы работали со словами, с сочетаниями слов, а теперь нужно составить предложение по схеме.

6. Работа над предложением

По

На доске схема.

- Составить по схеме предложение.

- Записать с комментированием /По дороге едет автобус./

- Что составляли? / предложение/

- Какие слова с непроверяемыми гласными в этом предложении?

/дорога, автобус/

- Кто едет в автобусе? /Буратино/

- Он предлагает провести физминутку

7. Физминутка

Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развел - видно ключик не нашёл.

Чтобы ключик нам достать - надо на носочки встать!

8. Работа с деформированным текстом

/ На доске иллюстрация Буратино с письмом/

- Буратино привез письмо, что-то хочет у вас спросить /читает ученик/

«Какой предмет помогает безопасно передвигаться по дорогам

пешеходам и транспорту?»

(светофор)

- Сколько цветов у светофора?

- Какие?

Вывешиваю иллюстрацию.

- А сейчас узнаем, знаете ли вы, что обозначают цвета светофора? /по очереди открываю цвета светофора/

Никому прохода нет, если вспыхнул этот свет.

Осторожность не мешает, этот свет предупреждает.

Каждый должен дать ответ, на какой идти нам свет.

(Закрываю светофор)

- БУРАТИНО приготовил задание и предлагает выбрать только те конверты, которые соответствуют цветам светофора.

/Несколько конвертов разных цветов/

Ребята выбирают красный, жёлтый и зелёный конверты. В конвертах разрезанные предложения.

- Из слов составить предложения.