Урок математики "Умножение и деление двузначных чисел"; 3 класс (+ презентация)

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (V вида) № 6 Выборгского района Санкт-Петербурга.

(ГБС (К) ОУ школа № 6 Выборгского района Санкт-Петербурга)

194017, Санкт-Петербург, ул. Дрезденская, дом 13. Тел./факс: 554-32-29, 554-32-31. ******************************************************************

Умножение и деление

двузначных чисел

Урок математики в 3 Б классе

Учитель Банзе Изабель Бартоломеевна

27.02.2014

Санкт-Петербург

Конспект открытого урока по математике

у учащихся начальной школы 3«Б» класса

Время урока – 45 мин.

Подготовлен учителем начальных классов Банзе Изабель Бартоломеевной

Тема: Умножение и деление двузначных чисел.

Цель урока: закрепить умножение и деление двузначных чисел.

Задачи:

образовательные:

- закрепить навык умножения и деления двузначных чисел путем разложения числа как суммы двух слагаемых;

- закрепить порядок выполнения действий в числовых выражениях, развивать вычислительные навыки;

- закрепить умение решать уравнения;

- совершенствовать умение решать составные задачи на нахождение суммы произведений;

коррекционные:

- развивать внимание, память, логическое мышление;

личностные:

- воспитывать интерес к предмету и активное взаимодействие на уроках математики.

Оборудование: доска и мел;

проектор;

презентация;

рабочие тетради;

карточки с текстом задачи;

«солнышки» с буквами для составления ключевого слова «Разгул»;

пиктограммы для оценки деятельности на уроке.

Ход урока

Деятельность учителя Деятельность учеников

I. Организация начала урока

- Здравствуйте, ребята! Встают, здороваются: - Здравствуйте!

- Проверьте готовность к уроку математики. Проверяют готовность к уроку.

- Ребята, поприветствуйте наших гостей. Поворачиваются, кивают головой.

- Садитесь, пожалуйста. Начинаем урок. Садятся на места.

II. Сообщение темы,

актуализация знаний учащихся

- Послушайте стихотворение и скажите,

что мы будем повторять? Внимательно слушают.

Умножали два числа

И делили без конца.

Эти сложные примеры

Всех успели утомить,

Чтобы сделать это проще,

Числа нужно разложить. - Сегодня мы будем повторять

умножение и деление двузначных

чисел.

- Правильно! Прочитайте тему урока.  1-ый слайд - ... «Умножение и

деление двузначных чисел».

- Чтобы повторить умножение и деление

двузначных чисел мы отправимся

в путешествие. Вспомните, как называется

праздник, который отмечается в течение

этой недели? - Праздник называется Масленица.

- Посмотрите на экран и скажите, куда мы  2-ой слайд

отправимся? - Мы отправимся в путешествие

с Масленицей.

- Правильно! Во время путешествия вы  3-ий слайд

будете выполнять задания. За каждое

правильно выполненное задание вам

откроется солнышко с буквой. В конце

путешествия из этих букв вы составите

слово и узнаете, как в народе называется

масленичный четверг.

- Вы готовы к путешествию? - Да!

III. Устный счет

- Посмотрите на экран и назовите первую

остановку. - Первая остановка «Устный счет».

- Вычислите.  4-ый слайд Называют только ответ.

- Молодцы! Продолжим вычисления.

Прочитайте выражение и найдите его

значение. 5-ый слайд Вычисляют с объяснением.

- Молодцы! Заполним таблицу, называя

компоненты деления.  6-ой слайд Вычисляют устно.

- Молодцы! Вы получаете 1-ую подсказку.  7-ой слайд

Назовите букву. - Это буква У.

IV. Задания по теме урока

- Откройте рабочие тетради.

Что нужно сделать прежде, чем приступить - Пропустить 4 клетки вниз, 8 в сторону.

к записям? записать на 5 клетке «число». Через

клетку вниз пропустить 4 клетки

в сторону и записать «классная работа».

Делают записи в тетради.

- Посмотрим на экран.  8-ой слайд

- Назовите вторую остановку. - Вторая остановка «Числовые

выражения».

12 х 4 + 36 : 3 =  9-ый слайд

- Что нужно сделать? - Нужно найти значение числового

выражения.

- Прочитайте выражение. - К произведению чисел 12-ти и 4-ех

прибавить частное чисел 36-ти и 3-ех.

- …, найди значение числового выражения. Ученик выходит к доске и объясняет:

сначала расставляем порядок действий.

1-ое действие - умножение.

2-ое действие - деление.

3-е действие - сложение.

1) 12 х 4 = (10 + 2) х 4= 40 + 8 = 48

2) 36 : 3 = (30 + 6): 3= 10 + 2 = 12

3) 48 + 12 = 60

Значение числового выражения равно

шестидесяти.

- Значение следующего числового  10-ый слайд

выражения найдите самостоятельно. Работаю в тетрадях самостоятельно.

75 : 5 + 48 : 4 = 27

1) 75 : 5 = (50 + 25): 5= 10 + 5 = 15

2) 48 : 4 = (40 + 8): 4 = 10 + 2 = 12

3) 15 + 12 = 27

- Поменяйтесь тетрадями. Проверьте,

правильно ли нашли значение числового

выражения ваши соседи по партам.

- Сверьте с образцом. Взаимопроверка.

- Поднимите руку, кто справился с заданием. Поднимают руки.

- Прокомментируйте. Комментирует ученик (с ошибкой).

- Молодцы! За то, что вы верно нашли  11-ый слайд

значения числовых выражений, вы

получаете еще одну подсказку.

Назовите букву. - Это буква Л.

- Как называется следующая остановка?  12-ый слайд Остановка «Уравнение».

 13-ый слайд

- Что нужно сделать? - Нужно решить уравнение.

- Решите уравнение. Ученик вызывается к доске.

- Как называются компоненты деления? - Делимое, делитель, частное.

- Что неизвестно в уравнении? - В уравнении неизвестен делитель.

- Как найти неизвестное делимое? - Чтобы найти неизвестный делитель,

нужно делимое разделить на частное.

- Запиши решение. Ученик решает уравнение у доски.

96 : х = 8

х = 96 : 8 96 : 8 = (80 + 16) : 8 = 12

х = 12

9 6 : 12 = 8

8 = 8

- Следующее уравнение решите самостоятельно.  14-ый слайд

Прочитайте его. х : 3 = 30

- Приступайте. Решают самостоятельно.

- Поменяйтесь тетрадями. Проверьте,

правильно ли решили уравнение ваши соседи

по партам. Взаимопроверка.

- Чему равен «икс»? - «Икс равен 90».

- Верните тетради друг другу.

- Поднимите руку, кто решил уравнение

правильно? … кто допустил ошибку? Поднимают руки.

- Прокомментируем решение. Комментирует ученик (с ошибкой).

- Молодцы! За то, что вы решили уравнение,  15-ый слайд

вы получаете еще одну подсказку.

Назовите букву. - Это буква Р.

V. Динамическая пауза «Солнышко»  16-ый слайд

- За активное участие вы получаете подсказку. Повторяют движения с экрана.

Назовите букву.  17-ый слайд - Буква Г.

VI. Решение задачи

- Отгадайте название следующей остановки. - Следующая остановка «Задача».

- Правильно! Послушайте задачу.  18-ый слайд

На масленичной неделе в столовой 5 дней  20-ый слайд Слушают учителя.

р асходовали по 12 кг муки, а другие 2 дня –

по 14 кг муки. Сколько килограммов муки

израсходовали за все дни?

- О чем говорится в задаче? - В задаче говорится о муке.

- Прочитайте задачу еще раз, чтобы

составить краткое условие. Читает ученик.

- Что известно? Пересказывают.

- Как оформим условие задачи? - ... в виде таблицы.

- Что запишем в краткое условие? Ученик выходит к доске.

- Прочитай вопрос задачи. - Сколько кг муки израсходовали за все

дни?

Р асход в день Кол.-во Общий расход

дней Заполняет ученик.

12 кг 5 дн. ? кг.

- ? кг

14 кг. 2 дн. ? кг.

- Повтори задачу. Пересказывает другой ученик.

- Можно ли сразу ответить на главный

вопрос задачи? - Нет.

- Почему? - Мы не знаем, сколько израсходовали

муки за 5 дней и за 2 дня.

- А можно узнать? Как узнать? - ... расход в день умножить на кол-во

дней.

1. 12 х 5 = 60 (кг) – расход муки за 5 дней

2. 14 х 2 = 28 (кг) – расход муки за 2 дня

3. 60 + 28 = 88 (кг)

Ответ: 88 кг муки израсходовали за все дни.

- За то, что вы справились с задачей, вы  20-ый слайд

получаете две последние подсказки.

Назовите буквы. - Это буквы З и А.

VII. Итог урока

- Для чего вы получали подсказки? - ... чтобы составить слово.

- Составьте из букв слово. Что получится? - Получится «Разгул».

- Знаете ли вы значение этого слова? Высказывают предположения.

- Как называется четверг на масленичной

неделе? - … разгул.

- Молодцы! С этого дня прекращалась  21-ый слайд

работа. Народ предавался всевозможным

п отехам, пляскам, устраивались катания

на лошадях, кулачные бои.

- Настало время вернуться из путешествия

в класс. Но вот незадача, вернемся мы

только после того, как выполним задание.

Назовите только ответ.  22-ой слайд Вычисляют устно.

- Подойдите к доске, возьмите магнит и: Следуют инструкции.

- Прикрепите к солнцу луч желтого цвета

те, кому было все ясно и комфортно на уроке.

- Прикрепите луч голубого цвета

те, кому было сложно и непонятно.

- Спасибо! Урок окончен.

Задача

На масленичной неделе в столовой 5 дней расходовали по 12 кг муки, а другие 2 дня – по 14 кг муки. Сколько килограммов муки израсходовали

за все дни?

Задача

На масленичной неделе в столовой 5 дней расходовали по 12 кг муки, а другие 2 дня – по 14 кг муки. Сколько килограммов муки израсходовали

за все дни?

Задача

На масленичной неделе в столовой 5 дней расходовали по 12 кг муки, а другие 2 дня – по 14 кг муки. Сколько килограммов муки израсходовали

за все дни?

Задача

На масленичной неделе в столовой 5 дней расходовали по 12 кг муки, а другие 2 дня – по 14 кг муки. Сколько килограммов муки израсходовали

за все дни?

Задача

На масленичной неделе в столовой 5 дней расходовали по 12 кг муки, а другие 2 дня – по 14 кг муки. Сколько килограммов муки израсходовали

за все дни?

р

а

з

г

у

л

Пояснительная записка

В соответствии с сюжетной линией учащиеся отправляются в путешествие с Масленицей, чтобы узнать, как в народе называется масленичный четверг. В ходе урока они выполняют задания (находят значение числовых выражений, решают уравнения и задачу). За каждое выполненное задание учитель открывает подсказку – солнышко с буквой. В конце урока учащиеся из букв составляют слово «Разгул» и узнают о нем краткие сведения.