Памятка молодому специалисту "Психологические аспекты урока"

Памятка молодому специалисту

«Психологические аспекты урока»

Фото с сайта educonsulting.ru 

Плуталова Елена Петровна

Педагог-психолог

МБОУ СОШ № 5

им. В.И. Данильченко

ст. Стародеревянковская

Памятка молодому специалисту

«Психологические аспекты урока»

Фото с сайта educonsulting.ru 

Плуталова Елена Петровна

Педагог-психолог

МБОУ СОШ № 5

им. В.И. Данильченко

ст. Стародеревянковская

Памятка молодому специалисту

«Психологические аспекты урока»

Фото с сайта educonsulting.ru 

Плуталова Елена Петровна

Педагог-психолог

МБОУ СОШ № 5

им. В.И. Данильченко

ст. Стародеревянковская

Учитель, помни!

• У детей с более развитым левым полушарием преобладает вербально-логическое, аналитическое мышление;

• У детей с более развитым правым полушарием преобладает образное мышление.

• Дети информацию воспринимают и усваивают лучше:

• Аудиалы - на слух, в рассказе;

• Визуалы - увидев своими глазами, наглядно;

• Кинестетики - на практике (пощупав, покрутив).

• Детям – холерикам, сангвиникам требуется широкий круг общения; «загружайте» их заданиями на уроке, они справятся, иначе им будет скучно, и они будут мешать вести урок;

• Детям – флегматикам, меланхоликам необходимо уединение, достаточно 1-2-х друзей. Сосредоточены, тихи во время урока. Не давите на них, подбодрите, чтобы поверил в силы.

Используйте на уроке:

• Информационные технологии;

• Разные формы работы и методики;

• Создавайте ситуацию успеха, подчеркивайте положительные моменты в каждом учащемся;

• Стимулируйте на раскрытие;

• Проявляйте искреннюю заинтересованность в теме;

• Держите всегда себя в руках;

• Проводите элементы психогимнастики, физминутки.

Учитель, помни!

• У детей с более развитым левым полушарием преобладает вербально-логическое, аналитическое мышление;

• У детей с более развитым правым полушарием преобладает образное мышление.

• Дети информацию воспринимают и усваивают лучше:

• Аудиалы - на слух, в рассказе;

• Визуалы - увидев своими глазами;

• Кинестетики - на практике (пощупав, покрутив).

• Детям – холерикам, сангвиникам требуется широкий круг общения; «загружайте» их заданиями на уроке, они справятся, иначе им будет скучно, и они будут мешать вести урок;

• Детям – флегматикам, меланхоликам необходимо уединение, достаточно 1-2-х друзей. Сосредоточены и тихи во время урока. Не давите на них, подбодрите, чтобы поверил в силы.

Используйте на уроке:

• Информационные технологии;

• Разные формы работы и методики;

• Создавайте ситуацию успеха, подчеркивайте положительные моменты в каждом учащемся;

• Стимулируйте на раскрытие;

• Проявляйте искреннюю заинтересованность в теме;

• Держите всегда себя в руках;

• Проводите элементы психогимнастики, физминутки.

Учитель, помни!

• У детей с более развитым левым полушарием преобладает вербально-логическое, аналитическое мышление;

• У детей с более развитым правым полушарием преобладает образное мышление.

• Дети информацию воспринимают и усваивают лучше:

• Аудиалы - на слух, в рассказе;

• Визуалы - увидев своими глазами;

• Кинестетики - на практике (пощупав, покрутив).

• Детям – холерикам, сангвиникам требуется широкий круг общения; «загружайте» их заданиями на уроке, они справятся, иначе им будет скучно, и они будут мешать вести урок;

• Детям – флегматикам, меланхоликам необходимо уединение, достаточно 1-2-х друзей. Сосредоточены и тихи во время урока. Не давите на них, подбодрите, чтобы поверил в силы.

Используйте на уроке:

• Информационные технологии;

• Разные формы работы и методики;

• Создавайте ситуацию успеха, подчеркивайте положительные моменты в каждом учащемся;

• Стимулируйте на раскрытие;

• Проявляйте искреннюю заинтересованность в теме;

• Держите всегда себя в руках;

• Проводите элементы психогимнастики, физминутки.