Методические рекомендации по организации и проведению методического занятия по дисциплине "Основы безопасности жизнедеятельности"

№

Этапы работы

Содержание этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

1

Цель и задачи: воспитывающие, развивающие, познавательные, формирующие.

Цель: способствовать становлению личности, развития патриотизма с помощью отражения исторических фактов.

Задачи:

1. Расширять знания учащихся о днях воинской славы.

2. Прививать патриотизм в сердцах каждого.

3. Формировать навыки самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации.

4. Воспитывать активную жизненную позицию, ответственное отношение, культуру поведения.

2

Направление воспитательной деятельности, форма проведения мероприятия. Методы и приемы.

Направление воспитательной деятельности

- Способствовать развитию патриотизма и культуры поведения.

Форма проведения мероприятия.

- Сюжетно-ролевая игра.

Методы и приемы. Дискуссия, мини-викторина, поисковый, информационный лекторий, инсценировка.

Воспитательные технологии: групповая творческая работа, диалоговая технология, игровая технология.

3

Предварительная подготовка

распределение учащихся на группы

постановка целей и задач, показ презентации для учащихся, распределение докладов.

Предложить учащимся ответить на вопросы, которые помогут определить их знания и отношение к обсуждаемой теме. Подготовить костюмированный элемент одежды.

4.

Оборудование.

ноутбук, проектор, экран, тест, лист ватмана для творческого задания, маркеры.

5.

Оформление помещения.

Столы в классе расставлены таким образом, чтобы учащиеся могли работать в группах по 10-12 человек.

На стене висят плакаты с памятными датами «Дни воинской славы», на экране презентация

Ход воспитательного мероприятия

6

Организационный момент, включающий

Предлагается просмотр презентации «Дни воинской славы». После окончания преподаватель предлагает ответить на поставленные вопросы: «Почему ввели празднование именно этих памятных дат? И с какой целью?». Подумайте об этом и возможно у вас есть свое предложение: « Какую еще памятную дату вы хотели бы отметить?

Учащиеся просматривают презентацию, записывают памятные даты. Вспоминают о значимых и интересных для себя событий истории, предлагают свои мнения. Затем предлагается обосновать выбор каждого и расставить приоритеты.

7

Основная часть.

Предлагается выслушать (Д/З) доклад о Куликовской битве. Преподаватель предлагает учащимся разделиться на две команды для участия в сюжетно-ролевой игре «Куликовская битва»:

- распределяются роли;

- на ватмане срисовывается карта действий своей группы;

- по сюжету проигрывается событие;

После окончания подводится итог, отличившиеся ребята награждаются грамотами в номинации:

«Лучший доклад», «Лучший костюм»,

«Точная карта», «Лучшая команда»,

«Лучший актер».

Учащиеся слушают доклад избранных ранее учеников.

Работа в творческих группах (технология РТГ)

Каждая команда, старается проявить себя, каждый играющий показывает эмоции, пытается отличиться.

8

Заключительная часть

Преподаватель благодарит всех выступающих и участников, обобщает выше сказанное, напоминает о доблести и чести русских воинов.

Учащиеся поздравляют друг друга

9

Рефлексия

Заканчивается занятие выслушиванием каждого участника Вопросы для рефлексии:

- Насколько интересным и значимым для вас оказалось наше занятие в виде ролевой игры?

- Что нового для себя вы узнали?

- Почувствовали ли вы себя защитником отечества?

- Необходим ли патриотизм в наши дни?

В связи с индивидуальностью каждого, раскрывается уверенность в становлении патриотизма.

10

Задание на дом

Необходимо подготовить доклад на любой другой день воинской славы. И по лучшему результату будет разыграна сюжетно-ролевая игра.

11

Литература.

3.Федеральный закон от 13 марта 1995 г. N 32-ФЗ"О днях воинской славы и памятных датах России"

4. Афремов И.Ф. Куликовская битва, с реставрированным планом Куликовской битвы в 8 день сентября 1380 г. — М„ 1848.

5. Куликово поле. Сб. документов и материалов к 600-летию Куликовской битвы / Составитель З.М. Баташева и др. — Тула, 1982.