Программа индивидуального развития ученика

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 5 с углубленным изучением иностранных языков» города Новочебоксарска Чувашской Республики

Программа индивидуального развития ученика

подготовила

классный руководитель

Ляхова Елена Васильевна

Новочебоксарск

Индивидуальная программа развития

ученика 6А класса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5 с углубленным изучением иностранных языков»

Иванова Ивана

1. Основание программы.

Индивидуальная работа с учащимися в классе проводится на основании воспитательной системы «ШАГИ К ЗДОРОВЬЮ и ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ», которая разработана с учётом индивидуальных способностей каждого ребёнка и критериев развития личности.

Индивидуальная программа развития ученика Иванова Ивана основывается на его социальном положении. У Вани многодетная семья, сейчас временно проживает с бабушкой и дедушкой.

Иван стеснительный и нераскрепощенный ребенок, поэтому нужна систематическая индивидуальная работа с ним, чтобы не возник барьер между Ваней и коллективом.

2. Разработчик программы.

Основным разработчиком программы «Индивидуального развития Иванова Ивана » является классный руководитель Ляхова Елена Васильевна.

3. Задачи.

   • Овладение навыками и приемами бесконфликтного сотрудничества и общения с другими людьми.

   • Развитие умений контролировать свои поступки, мотивы, отношения.

   • Содействие развитию познавательных интересов личности.

   • Создание условий для развития творческих способностей учащихся.

   • Развитие спортивных способностей ребенка.

   • Повышение качества успеваемости

   • Вовлечение в научно-исследовательскую деятельность.

   • Развитие качеств лидера.

4. Направления в реализации индивидуального развития ребёнка.

1. Организационно-волевые качества:

- Терпение

-Воля

- Самоконтроль

Характерологические проявления: ребёнок настороженный, неуверен в себе, всегда ищет опеку, имеет смещённые оценки и самооценки, высоко ранимый, адаптация идёт длительно, боится активного образа жизни.

Пути коррекции: стремиться поддержать. Выделять положительные стороны, подбирать деятельность, активизировать интерес к окружающим, исподволь сводить с людьми доброжелательными и энергичными.

4.2 Ориентационные качества:

- Самооценка

- Интерес к знаниям

Характерологические проявления: созерцателен, спокоен, имеет низкий уровень заинтересованности в реальной жизни, а значит низкие достижения. Направлен на внутренние выдумывания или вычитанные коллизии. Послушно безразличен.

Пути коррекции: Повышение самооценки, что позволит разрушить безразличие, следовательно, качество учёбы и выполняемых поручений. Желательно найти сильные стороны (способности, задатки), чтобы увлечь ребёнка работой.

3. Поведенческие качества:

-Конфликтность

-Тип сотрудничества

Характерологические проявления: Легко подчиняется дисциплине. Обладает чувством собственного достоинства . По натуре организатор, впечатлителен, но при этом не стремится к лидерству, предпочитает иметь одного друга, дружески настроен ко всем.

Пути коррекции: Поддерживать положительный настрой, Развивать эстетические склонности, поддерживать в выступлениях перед классом, зрителями. Поддерживать лидерские усилия, направлять в деловом и личном плане. Заинтересованность в личных достижениях ребенка, успехами во внеучебное время, развивать работу в коллективном сотрудничестве.

3. Личные достижения учащегося:

Характерологические проявления: Эмоциональность, жизнерадостность, наивность, чаще созерцание, чем участие. Но перед трудностями способен спасовать.

Пути коррекции: Поощрять волю и упорство, воспитывать в себе позитивно- эмоциональное отношение к окружающим, поддерживать положительный настрой в любых начинаниях. Найти с ребёнком значимую цель и стремиться к её достижению.

5. Срок реализации программы.

Программа рассчитана на все годы обучения ребёнка в среднем звене, то есть на 2007-2010 учебный год.

6. Ожидаемый результат.

В результате комплексной работы классного руководителя, родителей, всего педагогического состава, детской школьной организации, поэтапное развитие личности ребёнка должно привести расширению круга друзей, развитию познавательных интересов, увлечению ребёнком каким либо делом, в частности спортом, будут расширены рамки толерантного общения с людьми. Ребёнок осознает свою значимость, необходимость обществу, им будут приняты все принципы окружающего мира, направленные на раскрытие потенциала любого человека.

Индивидуальная карточка

учета результатов развития ученика в рамках воспитательной системы классного коллектива

на 2007-2010 учебные годы.

Дата начала наблюдения: 01.09. 2007 год

Используемая литература :

Щуркова Н.Е. “Диагностика воспитанности: Педагогические методики”, М., 1992

Глассер У. “Школа без неудачников”, М., 1991.

Щуркова Н.Е. “Новые технологии воспитательного процесса”, М.: Новая школа, 1994.
Щуркова Н.Е. “Классное руководство: игровые методики”, М., 2004.
Internet: http//festival.1September.ru