Памятка. Алгоритм индивидуальной беседы с родителями учеников.

Ханты – Мансийский автономный округ

Г. Радужный

МОУ СОШ №3

Педагог – психолог: Ульянова Наталья Викторовна.

Памятка. Алгоритм индивидуальной беседы с родителями учеников.

Для классного руководителя и учителя-предметника общение с родителями неотъемлемая и не всегда лёгкая часть работы. А ведь эффективность учебной деятельности зависит, в числе прочего и от взаимодействия школы и семьи учащегося. Поэтому очень важно правильно организовать индивидуальную работу с родителями. Уметь выстраивать алгоритм индивидуальной беседы.

Темы, имеющие проблемное содержание:

• отношения с одноклассниками;

• необходимость усилить контроль над ребёнком;

• недостаток внимания и сочувствия к ребёнку;

• слишком жёсткая позиция родителей.

Организация индивидуальной встречи с родителями:

• заранее договориться о времени встречи;

• помещение чтобы никто не мешал;

Приглашая родителей для беседы важно использовать правильные формулировки.

Например:

• Я хотела (бы) с вами поговорить. Я думаю, ваш ребёнок мог бы учиться лучше. Давайте вместе подумаем, что можно сделать.

• Мне хотелось бы с вами встретиться, обсудить трудности поведения вашего ребёнка посоветоваться, может быть, вместе придумаем, как ему помочь.

Не следует начинать разговор со следующих фраз:

• У вашего ребёнка совсем плохие дела.

• Ваш ребёнок совсем перестал учиться, ничего не делает.

• Вы задумайтесь, скоро экзамены, а ваш, ведь не сдаст.

Построение беседы с родителями:

• поблагодарите родителя за то, что пришёл (не важно, работает или сидит дома и является только после пятого приглашения)

• выразите надежду, что совместными усилиями удастся справиться с возникшими трудностями

• расскажите о текущей ситуации ребёнка, отметьте все возможные позитивные моменты, которые только можно найти.

• излагаем ситуацию: есть некоторые трудности и проблемы, которые мешают. Старайтесь сохранять дружеский, доверительный тон разговора, будьте готовы понять позицию собеседника. Поинтересуйтесь мнением собеседника, какой видится ситуация ему, и тут же спросите: «Как вы думаете, что можно сделать?» Обязательно выслушайте его до конца. Стараясь максимально приблизить собеседника к тому, в чём проблема и как её можно решить.

В разговоре уместны следующие высказывания:

- Я понимаю. Что трудно, придя с работы, проконтролировать ситуацию в полной мере. Наверное, что-то получается, что-то нет (полувопрос)

- Я сама мама и знаю, как это трудно, ведь идеальных ситуаций не бывает.

• Это же ваш ребёнок, никто не знает его лучше, чем вы.

В разговоре не стоит употреблять такие выражения, как:

- Конечно, если ребёнком не заниматься, так он и будет одни двойки получать.

• Меня не интересует, какие у вас проблемы на работе, значит, найдите возможности…

• Если вас не устраивает наша школа, ищите другую.

Для улучшения взаимоотношения взаимопонимания с родителями, позитивного общения постарайтесь:

• избегать безапелляционных высказываний;

• сохранять доверительный тон сотрудничества;

• не использовать обобщающих штампов;

• оценивать ситуацию по принципу «здесь и сейчас»

• не преувеличивать и не преуменьшать текущие трудности учащихся.

Наша работа очень нужная и интересная, но отнимающая много времени и энергии. Вместе с родителями она становится легче и продуктивнее. Желаю всем нам, успехов и удачи!

Список используемой литературы при составлении материала:

1. Битянова М. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998

2. Еникеев М. И. Общая и социальная психология. Учебник для Вузов. – М.: Издательство гр. НОРМА – ИНФА М, 2000.