АВТОР Кондратьева Марина Олеговна

МЕСТО РАБОТЫ ГОУ ЦО № 1440 г. Москва

ДОЛЖНОСТЬ учитель информатики

Литература:

Сборник

проверочных работ.

5 класс

Алгоритмизация и программирование

( ЯП Basic)

Проверочная работа 1

Контрольная работа. Вариант 1.

Дайте определение: что такое алгоритм?
Какая из перечисленных последовательностей действий является алгоритмом?

Взять чашку

Налить заварку

Налить кипяток

Положить сахар

Размешать

Прочитать книгу

Собрать букет

Понюхать цветы

Помыть посуду

Пойти в школу

Буря мглою небо кроет

Вихри снежные крутя

То как зверь она завоет

То заплачет как дитя

Налить

Насыпать

Положить

Размешать

Разделить

Задумать число больше 0, но меньше 10

Прибавить к нему 3

Результат разделить на 2

Полученное число уменьшить на 5

Приписать 0

Разделить на 2

Сообщить результат

Выкопать ямку

Положить монеты

Засыпать землей

Сказать «крекс фекс, пекс»

Посыпать солью

Полить

Укажи правильные варианты ответа:

Алгоритм должен быть:

А	конечным	Д	составлен из отдельных команд
Б	записан печатными буквами	Е	команды должны быть точными
В	написан в виде подробного рассказа	Ж	должен привести к конкретному результату
Г	составлен только для решения математических задач	З	в алгоритме должен быть указан автор

Какие формы записи алгоритма ты знаешь?

Составь алгоритм для решения задачи и запиши в удобной для тебя форме:

а) В магазин привезли фрукты: 5 ящиков яблок по 20 кг в каждом, 2 ящика сливы по 30 кг в каждом, 10 ящиков персиков по 12 кг в каждом. Сколько кг фруктов привезли в магазин?

б ) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

₁

₂

₃

₄

₅

₆

₇

₈

₉

₁₀

Проверочная работа 1

Контрольная работа. Вариант 2.

1. Дайте определение: что такое алгоритм?

2. Какая из перечисленных последовательностей действий является алгоритмом?

Налить

Насыпать

Положить

Размешать

Разделить

Прочитать книгу

Собрать букет

Понюхать цветы

Помыть посуду

Пойти в школу

Задумать число больше 0, но меньше 10

Прибавить к нему 3

Результат разделить на 2

Полученное число уменьшить на 5

Приписать 0

Разделить на 2

Сообщить результат

Выкопать ямку

Положить монеты

Засыпать землей

Сказать «крекс фекс, пекс»

Посыпать солью

Полить

Буря мглою небо кроет

Вихри снежные крутя

То как зверь она завоет

То заплачет как дитя

Взять чашку

Налить заварку

Налить кипяток

Положить сахар

Размешать

3. Укажи правильные варианты ответа:

Алгоритм должен быть:

А	в алгоритме должен быть указан автор	Д	записан печатными буквами
Б	состоять из отдельных команд	Е	команды должны быть точными
В	написан в виде подробного рассказа	Ж	составлен только для решения математических задач
Г	должен привести к конкретному результату	З	конечным

4. Какие формы записи алгоритма ты знаешь?

5. Составь алгоритм для решения задачи и запиши в удобной для тебя форме:

а) Пешеход прошел 20 км в первый день, во второй – на 5 км больше, в третий – на 10 км меньше, чем за два предыдущие дня. Сколько км прошел пешеход за 3 дня?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
₁
_{2

3

4

5

6

7

8

9} 10

Проверочная работа 2

Контрольная работа. Вариант 1.

Выписать символы, которые входят в состав языка Basic.

^ л м ; * g № / ц Ю 9 VII § [ ] Ж “ “ 8 7 + ( ) У Ф 4 < > =

Записать математические выражения на языке Basic:

1) a + b 2) c a +3 3) (a + 2  b)²-а : 2  b + 4

c – d 3ac 4) (4  с – d) : 4 * f : 6 + c³

Разместить имена переменных в две колонки: правильные и неправильные:

XН, G2 3, IVAN, Y+M, FЫД56, 2XНZ, ТОР1, SWQ101, АаА, Да

Вычислить значения выражений:

A) 20 \ 6 + 3 ^2 Б) 34 \ 4 - 3 * 2 В) 120 / 4 – 4 * 2 ^ 2 \ 3 + (( 15 – 5 ) / 2 – 1 ) * 2

Переменная – это:

А) величина, которая всегда меняется

Б) величина, которая может изменять свое значение во время выполнения программы

В) величина, которую может изменять пользователь.

Программа – это:

А) алгоритм, записанный на языке программирования

Б) алгоритм, который пишет пользователь, а потом переводит на язык Basic и заносит в компьютер

В) набор команд для работы компьютера

Имя переменной – это:

А) набор любых символов, обозначающих какую-то величину

Б) последовательность латинских букв и цифр, которая начинается только с буквы

В) название любой величины, которая встречается в программе.

Величина – это:

А) то, что можно измерить и обозначить числом

Б) большое количество чего-либо

В) любое большое число

Проверочная работа 2

Контрольная работа. Вариант 2

1. Выписать символы, которые входят в состав языка Basic.

Ю л м ; * g № \ ц 10 § [ ] Ж “ “ 4 3 + ( ) У Ф 4 < ≠ = ^

2. Записать математические выражения на языке Basic:

1) a - b 2) c  a +1 3) (a + b)²-а : 3  b + 4

c  d 3 - ac 4) (9  с – d) : 4 * а : 6 + c²

Разместить имена переменных в две колонки: правильные и неправильные:

2XН, GА 3, IсAа, Y M, FД, XНZ, ТР1, Q101, А15, нет

Вычислить значения выражений:

A) 20 \ 3 + 3 ^2 Б) 34 \ 5 - 3 * 2 В) 120 / 3 – 5 * 2 ^ 2 \ 3 + (( 15 – 3 ) / 2 – 1 ) * 2

Переменная – это:

А) величина, которую может изменять пользователь

Б) величина, которая может изменять свое значение во время выполнения программы

В) величина, которая всегда меняется.

Программа – это:

А) алгоритм, который пишет пользователь, а потом переводит на язык Basic и заносит в компьютер

Б) алгоритм, записанный на языке программирования

В) набор команд для работы компьютера

Имя переменной – это:

А) набор любых символов, обозначающих какую-то величину

Б) последовательность латинских букв и цифр, которая начинается только с буквы

В) название любой величины, которая встречается в программе.

Величина – это:

А) любое большое число

Б) большое количество чего-либо

В) то, что можно измерить и обозначить числом.

Проверочная работа 3

Самостоятельная работа. Вариант 1

Составить таблицу значений переменных.

LET XR = 7

LET Y1 = XR - 4

LET XR= XR + Y1

LET ZX = Y1 + XR

LET Y1 = ZX - 2

LET XR= ZX – Y1

LET ZX = XR * 2

Записать на языке программирования Бейсик
и составить таблицу значений переменных.

Присвоить переменной X значение 10.

Увеличить значение переменной X в 3 раз.

Присвоить переменной E значение 20.

Уменьшить значение переменной E на 12.

Присвоить переменной P значение суммы X и E

Уменьшить значение переменной P на 3.

3. Выбрать правильно записанные имена
переменных:

D, DD, Dd, L12L12, 12L, L 12, ЛТ, РТ

4. Выбрать правильно записанные операторы:

А) LET F2 = 5
Б) LET H 2 = К + 3
В) LET Р – Н = 8
Г) LET В = 2Х +4
Д) LET Х = 18 \ 5

Самостоятельная работа. Вариант 2

1. Составить таблицу значений переменных.

LET X = 2

LET Y1 = X * 4

LET X= X + Y1

LET ZX = (Y1 + X) / 2

LET Y1 = ZX - 2

LET X= ZX – Y1

LET ZX = X * 2

2. Записать на языке программирования Бейсик
и составить таблицу значений переменных.

Присвоить переменной X1 значение 6.

Увеличить значение переменной X1 в 2 раз.

Присвоить переменной E значение 20.

Уменьшить значение переменной E на 12.

Присвоить переменной К значение суммы X и E

Увеличить значение переменной К на 3.

3. Выбрать правильно записанные имена
переменных:

D, D2, 2d, L1L1, Г13, Р1К, t T, РТ

4. Выбрать правильно записанные операторы:

А) LET F 2 = 5
Б) LET H3 = К3 + 3
В) LET Р1Н = 8 \ 3
Г) LET В = 2Х +4
Д) LET Х + 1 = 18

Проверочная работа 4

Тест. Вариант 1

Что выведет на экран каждый из операторов PRINT ?

PRINT 15

LET A = 5

LET B = 15

PRINT A

PRINT A; B

PRINT A, B

PRINT A + B

PRINT (A + B ) / 2

PRINT (A + B ) / 2; B * 2

PRINT (A + B ) / 2, B * 2

PRINT “ A = “ ; A; “ B = “ ; B

PRINT A + 1, A + 2, B + 3

PRINT “ A + “; 10; “ = “; A + 10

PRINT “ Сумма А и В равна “; A + B

Тест. Вариант 2

Что выведет на экран каждый из операторов PRINT ?

PRINT 15

LET A = 15

LET B = 5

PRINT A + 1

PRINT A; B * 3

PRINT A, B

PRINT A - B

PRINT (A - B ) / 2; B * 2

PRINT (A + B ) / 2

PRINT (A + B ) / 2, B

PRINT “ A = “ ; B; “ B = “ ; A

PRINT В + 1, A + 2, B + 3

PRINT “ A + “; 20; “ = “; A + 20

PRINT “ Произведение А и В равно “; A * B

Проверочная работа 5

Практическая работа. Вариант 1

Что будет на экране в результате работы программ?
1. LET A = 5

LET B = 15

LET С = А + В

LET D = A * B

PRINT “A = “; A; “ B = “ ; B

PRINT “ Сумма чисел А и В “; C

PRINT “ Произведение чисел А и В “; D

2. LET M = 15

LET N = 5

LET P = (M + N) * 2 + M / N

LET Q = P - M

PRINT M ;

PRINT N

PRINT P ;

PRINT Q

3. LET X = 6

LET Y = 3

LET Z = (X + Y) * 5 - 1

PRINT X, Y; Z

4.Записать на языке программирования Бейсик:

Присвоить переменной А значение 6.

Присвоить переменной В значение 2.

Присвоить переменной С значение полусуммы А и В.

Увеличить значение переменной В на 2.

Увеличить значение переменной С в 2 раза.

Составить таблицу значений переменных.

Для данной программы осуществить вывод результатов следующим образом:

Вывести на экран значения переменных А, В, С через пробел в одну строку.
В следующей строке вывести на экран значение суммы А, В и С.
В следующих строках вывести на экран значения переменных А, В, С так, чтобы каждое было на отдельной строке.
В следующей строке вывести на экран значение суммы А и В, значение разности С и В, значение произведения А и С в одной строке по колонкам.

Практическая работа. Вариант 2

Что будет на экране в результате работы программ?
1. LET A = 4

LET B = 12

LET С = А * В

LET D = A + B

PRINT “A = “; A; “ B = “ ; B

PRINT “ Сумма чисел А и В “; C

PRINT “ Произведение чисел А и В “; D

2. LET M = 12

LET N = 3

LET P = (M - N) * 2 + M / N

LET Q = P - 3

PRINT M

PRINT N;

PRINT P ;

PRINT Q

3. LET X = 8

LET Y = 2

LET Z = (X - Y) * 3 - 1

PRINT X; Y, Z

4.Записать на языке программирования Бейсик:

Присвоить переменной А значение 8.

Присвоить переменной В значение 2.

Присвоить переменной С значение полусуммы А и В.

Увеличить значение переменной В в 2 раза.

Увеличить значение переменной С на 2 .

Составить таблицу значений переменных.

Для данной программы осуществить вывод результатов следующим образом:

Вывести на экран значения переменных А, В, С так, чтобы каждое было на отдельной строке.
В следующей строке вывести на экран значение суммы А, В и С.
В следующей строке вывести на экран значения переменных А, В, С через пробел в одну строку.
В следующей строке вывести на экран значение суммы А и В, значение разности С и В, значение произведения А и 5 в одной строке по колонкам.

Проверочная работа 6

Контрольная работа. Вариант 1.

Задание 1. Записать на ЯП Бейсик:

Вывести на экран сообщение, в котором указать Вашу фамилию, имя, класс.

Присвоить переменной М1 значение 5.

Присвоить переменной M2 значение 8.

Увеличить значение переменной М1 на 7.

Присвоить переменной К значение произведения М1 и M2 +1

Уменьшить полученное значение переменной К на 2.

Вывести на экран сообщение “ Результат вычислений” и значение переменной К.

Вывести на экран результат произведения К и M2.

Сделать вычисления и написать, что будет на экране в результате работы полученной программы.

Задание 2. Выписать номера правильно записанных операторов:

LET F = A + F
LET DF = B * C
LET A + D = 5 * 7 + K
LET 2X = B
LET X = 2 * F : G
LET Y = 2Y + 3
LET M = X * Y \ A
PRINT “ T = “ ; 7
PRINT “ Z = 7 “
PRINT X + Y ; X – Y ; X * Y
PRINT A = X + Y
PRINT “ A = “ ; X + Y – 2
PRINT “ A – “ ; X ; “ + B “ ; Y ; “ * “ ; A

Что распечатают, выбранные Вами операторы печати, если А = 10, Х = 5, Y = 2 ?

Проверочная работа 6

Контрольная работа. Вариант 2

Задание 1. Записать на ЯП Бейсик

Вывести на экран сообщение, в котором указать Вашу фамилию, имя, класс.

Присвоить переменной R значение 6.

Присвоить переменной Н значение 9.

Увеличить значение переменной R на 5.

Присвоить переменной В значение произведения R+1 и Н.

Уменьшить полученное значение переменной В на 3.

Вывести на экран сообщение “ Получили результат” и значение переменной В.

Вывести на экран результат произведения В и Н.

Сделать вычисления и написать, что будет на экране в результате работы полученной программы.

Задание 2. Выписать номера правильно записанных операторов:

LET F = A / F
LET D = B * C2
LET A * D = 15
LET 2X = B
LET X = F : G
LET Y = 2Y + 3 * A
LET MNR = X + Y \ A
PRINT “ G= “ ; 777
PRINT “ Z = 777 “
PRINT X \ Y ; X + Y ; X * Y
PRINT A ; “ = “ ; X + Y
PRINT “ A = “ ; X + Y ^ 2
PRINT “ (A + “ ; X ; “ – B “ ; Y ; “) * “ ; A

Что распечатают, выбранные Вами операторы вывода, если А = 8, Х = 6, Y = 3 ?

Проверочная работа 7

Тест. Вариант 1

Выписать номера правильно записанных операторов:

INPUT “Исходные данные”, 1b;c;d
INPUT “введи u”; u
INPUT “Введи b,c”; b,c
INPUT “а=”, а1
INPUT m, n
INPUT “p=”; p, “h=”; h
INPUT “Задай y”, y
PRINT “d=”, 2
PRINT “k=”, k+1, “h=”, h
PRINT а + ABS(b)
PRINT “Программа 1”
PRINT t
PRINT “Получаем “; a = 120
PRINT “k =”; 0.15; “d =”;d-3
PRINT c, d; s1

Тест. Вариант 2

Выписать номера правильно записанных операторов:

INPUT “введите значение u”; 10
INPUT “p=”; p, “a=”; a
INPUT “Введи b1,c1”; b1,c1
INPUT “а=”, a +d
INPUT m, n, k, d
INPUT “Исходные данные”, b;c
INPUT “Задай y”, y1
PRINT “d=”, 2; “c=”;3
PRINT “k=”, k, “h=”, h - k
PRINT а + SIN(b)
PRINT “Программа вычисления А”
PRINT а + 4, b-2
PRINT “Получаем “; a < 12
PRINT “k =”; 0.15; “d =”
PRINT c, d1; m,

Проверочная работа 8

Самостоятельная работа. Вариант 1

1. Выбрать правильно записанные операторы:

a) LET X2 = X + 4*S

b) LET H = 5X * Y

c) INPUT “ A =”; C

d) INPUT,”B =”,10

е) LET Х + 1= Y

f) PRINT " Получили ответ”, 1; 6

g) PRINT " Получили "; F + 2, T

h) INPUT Д, Л

i) PRINT a = R + G

2. Что будет на экране в результате работы программы? Выбрать правильный ответ.

Программа:

LET F = 4

LET F = F + 2

LET D = 2 * F

PRINT “F = “; F;

PRINT “D = “; D +2

PRINT 1; F + D

PRINT 2; D – F

Ответы:

F = 6; D = 14 c) F = 6 d) F = 6 D = 14

1 18 2 6 D = 14 1 18

F = 6 1 18 2 6

D = 14 2 6

18 2 6

3. Первого сентября третьеклассник Федя отлупил
R первоклассников, а второго - на одного первоклассника больше. Сколько первоклассников отлупил Федя за два дня?

Самостоятельная работа. Вариант 2

1. Выбрать правильно записанные операторы:

a) LET X = X123 + 1

b) LET H3 = X * 3 Y

c) INPUT “ A =”; 12

d) INPUT “A =”, A,”B =”,B

е) LET Х1= Х1

f) PRINT " Получили ”, A -1,B,C

g) PRINT " ответ"; 115;

h) INPUT 2, 4

i) PRINT a /3; d + 4

2. Что будет на экране в результате работы программы? Выбрать правильный ответ.

Программа:

LET F = 3

LET F = F + 2

LET D = 3 * F

PRINT “F = “; F

PRINT “D = “; D +3

PRINT 1; F + D;

PRINT 2; D – F

Ответы:

a)F = 5 D = 18 c) F = 5 d) F = 5 D = 18

1 20 2 10 D = 18 1 20

b) F = 5 1 20 2 10

D = 18 2 10

20 2 10

3. Шестиголовый Змей Горыныч вызвал на бой
F богатырей. Один богатырь прогулял битву. Сколько голов придется во время битвы на каждого дисциплинированного богатыря?

Проверочная работа 9

Самостоятельная работа. Вариант 1

1. Что будет на экране в результате работы программы, если К=1, М=4?

INPUT”введи два числа”, К, М

K=K+3

M=(K+M)*2

N=(K+M)/3

N=N*(К-1)

PRINT “K=”;K

PRINT “M=”;M

PRINT “Сумма”; K; ”+”; M; ”+”; N; “=”; K+M+N

2. Определить значение A:

B=4

C=2

N=2*B+2*C

B=N/2-3

A=B+C

PRINT A

3.Которая из приведенных программ составлена для решения задачи: Некоторое число уменьшили в 3 раза, а затем увеличили на 3 и получили 8. Найти исходное число.

A) B) C)

N=8 N=8 INPUT “введи число”, N

X=(N+3)*3 X=N-3 N=8

X=X/3 X=X *3 N=N* 3

PRINT X PRINT X N=N-3

PRINT N PRINT N

4. Составить программу для решения задачи:

В классе А мальчиков и В девочек. Сколько учеников в классе? На сколько мальчиков больше?

Самостоятельная работа. Вариант 2

1. Что будет на экране в результате работы программы, если А=4, В=5?

INPUT”введи два числа”, A, B

A=A+2

B=(A-B)*2

C=(A+B)/4

C=C*(A+B)

PRINT “A=”;A

PRINT “B=”;B

PRINT “Сумма”; A; ”+”; B; ”+”; C; “=”; A+B+С

2. Определить значение X:

Y=3

Z=5

N=2*Z+2*Y

Y=N/2-6

X=Z+Y

PRINT X

3.Которая из приведенных программ составлена для решения задачи: Некоторое число увеличили в два раза, а затем увеличили на 5 и получили 17. Найти исходное число.

A) B) C)

N=17 N=17 INPUT “введи число”, N

X=(N+5)*2 X=N – 5 N=17

X=X/2 X=X/2 N=N*2

PRINT X PRINT X N=N-5

PRINT N PRINT N

4. Составить программу для решения задачи:

В магазине купили: А ручек по 20 рублей и
С карандашей по 5 рублей. Заплатили N рублей.

Сколько получено сдачи?

Проверочная работа 10

Контрольная работа. Вариант 1

Какие операторы записаны верно?

1)INPUT “ Введите А“

2)LET С = Д + 2 * В

3)PRINT А = В + С
4)INPUT “Л = ” ; 10

5)INPUT А

6)LET С = С – 1

7)INPUT “Х = ” ; С

8)PRINT “M= “ ; 10 * 10

Что будет на экране, если ввели В = 5 ?

INPUT “Введите значение В”, В
LET D = B * 2
LET D = B + D
LET M = D + 2 * ( B + 3 )

PRINT “Результат вычислений”

PRINT “M равно “ ; M

PRINT “ Разность М и В ”; М – В

Какая из перечисленных программ составлена для решения следующей задачи:

Дан периметр квадрата Р. Найти площадь квадрата.

А) INPUT “Введите периметр Р ”

LET А = Р / 4
LET S = A*A

PRINT “Площадь равна ”;S

Б) INPUT “Введите сторону квадрата”; А

LET Р = А * 4
LET S = A*A

PRINT “Получили площадь”;S

В) INPUT “Введите периметр Р ”; P

LET А = 5
LET S = A*A

PRINT “S=”;S

Составить программу для решения задачи.
Купили 10 тетрадей и книгу. Заплатили М рублей. Сколько стоит 1 тетрадь, если книга стоит К руб.?

Контрольная работа. Вариант 2

Какие операторы записаны верно?

1)INPUT “ Введите А, В“

2)LET С = А + 2 * В

3)PRINT А = В + С * С
4)INPUT “А = ” ; 10

5)INPUT А, В

6)LET СФ = С – 8

7)INPUT “С = ” ; С

8)PRINT “M= “ ; 10

Что будет на экране, если ввели В = 2 ?

INPUT “Введите значение В”, В
LET D = B * 2
LET D = B + D
LET M = D + 2 * ( B + 3 )

PRINT “Результат вычислений”

PRINT “M= “ ; M

PRINT “ Сумма М и В ”; М + В

Какая из перечисленных программ составлена для решения следующей задачи:

Дан периметр квадрата Р. Найти площадь квадрата.

А) INPUT “Введите периметр Р ”

LET А = 5
LET S = A*A

PRINT “S=”;S

Б) INPUT “Введите сторону квадрата”; А

LET Р = А * 4
LET S = A*A

PRINT “S=”;S

В) INPUT “Введите периметр Р ”; P

LET А = Р / 4
LET S = A*A

PRINT “S=”;S

Составить программу для решения задачи.
Купили 20 карандашей и книгу. Заплатили S рублей. Сколько стоит 1 карандаш, если книга стоит R руб.?

Проверочная работа 11

Практическая работа.
Вариант 1

Записать решение задачи по схеме.

Программу проверить на компьютере.

Задача.

Ширина прямоугольника составляет А см., длина – В см. Найти площадь и периметр прямоугольника.

Практическая работа.
Вариант 2

Записать решение задачи по схеме.

Программу проверить на компьютере.

Задача.

Привезли А ящиков яблок по 20 кг. каждый и В ящиков груш по 15 кг. Сколько кг. фруктов всего привезли?

Практическая работа.
Вариант 3

Записать решение задачи по схеме.

Программу проверить на компьютере.

Задача.

Купили 3 книги по А руб. каждая и 20 тетрадей по В руб. Сколько руб. заплатили за покупку?

Проверочная работа 12

Тест. Вариант 1

1. На экране, размером 10 на 10 клеток, построить точки с координатами:

(0, 5), (10, 5), (3, 6), (7, 0), (1, 9), (9, 4), (10, 10), (10, 0).

2. Выписать координаты данных точек:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Тест. Вариант 2

1. На экране, размером 10 на 10 клеток, построить точки с координатами:

(10, 5), (3, 7), (2, 6), (7, 0), (1, 0), (9, 5), (0, 1), (10, 0).

2. Выписать координаты данных точек:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Проверочная работа 13

Тест. Вариант 1

1. На экране, размером 10 на 10 клеток, построить восемь точек так, чтобы они образовали прямоугольник. Указать координаты этих точек.

2. Выписать координаты данных точек:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

₁

₁₀

Тест. Вариант 2

1. На экране, размером 10 на 10 клеток, построить восемь точек так, чтобы они образовали квадрат. Указать координаты этих точек.

2. Выписать координаты данных точек:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

₁

₁₀

Проверочная работа 14

Тест. Вариант 1

1. На экране, размером 10 на 10 клеток, построить отрезки:

LINE (5, 0) – (2, 8)

LINE (10, 3) – (0, 7)

LINE (6, 1) – (9, 4)

LINE (3, 3) – (4, 1)

LINE (7, 6) – (5, 6)

2. Выписать операторы, которые рисуют линии:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Тест. Вариант 2

1. На экране, размером 10 на 10 клеток, построить отрезки:

LINE (5, 0) – (2, 7)

LINE (10, 2) – (0, 9)

LINE (5, 1) – (9, 4)

LINE (3, 3) – (5, 1)

LINE (0, 6) – (5, 0)

2. Выписать операторы, которые рисуют линии:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Проверочная работа 15

Тест. Вариант 1

1. На экране, размером 10 на 10 клеток, построить пять линий так, чтобы каждая из них проходила через точку с координатами (5, 5). Написать операторы, рисующие эти линии.

2. Выписать операторы, которые рисуют линии:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

₁₀

Тест. Вариант 2

1. На экране, размером 10 на 10 клеток, построить пять линий так, чтобы каждая из них проходила через точку с координатами (4, 4). Написать операторы, рисующие эти линии.

2 Выписать операторы, которые рисуют линии:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

₂

Проверочная работа 16

Самостоятельная работа. Вариант 1

1. На экране 10 клеток по горизонтали на 10 клеток по вертикали нарисовать графические объекты, заданные следующими операторами:

LINE ( 4, 0 ) – ( 2, 1 ), 1

LINE ( 10, 0 ) – (9, 2), 1

LINE ( 5, 3 ) – ( 7, 4 ), 4

LINE – ( 5, 8 ), 4

LINE – ( 3, 4 ), 4

LINE – ( 5, 1 ), 4

LINE ( 4, 9 ) – (0, 9), 2

PSET ( 1, 4 ), 14

PSET ( 2, 3 ), 14

PSET ( 6, 7 ), 14

Написать операторы, соответствующие следующим графическим объектам:

0 1 5 6 10

Самостоятельная работа. Вариант 2

LINE ( 0, 0 ) – ( 3, 3 ), 1

LINE ( 9, 0 ) – (8, 2), 1

LINE ( 3, 1 ) – ( 8, 4 ), 4

LINE – ( 5, 5 ), 4

LINE – ( 1, 4 ), 4

LINE – ( 3, 1 ), 4

LINE ( 3, 7 ) – (8,7), 2

PSET ( 5, 0 ), 14

PSET ( 1, 7 ), 14

PSET ( 0, 7 ), 14

2. Написать операторы, соответствующие следующим графическим объектам:

0 1 5 9 10

Проверочная работа 17

Самостоятельная работа. Вариант 1

На экране 10 клеток по горизонтали на 10 клеток по вертикали нарисовать графические объекты, заданные следующими операторами:

LINE ( 1, 2 ) – ( 3, 6 ), 15

LINE – ( 1, 9 ), 15

LINE ( 6, 4 ) – ( 9, 5 ), 15, B

LINE – ( 4, 9 ), 15, BF

PSET ( 7, 2 ), 15

Написать операторы, соответствующие следующим графическим объектам:

0 1 2 5 6 9 10

Самостоятельная работа. Вариант 2

На экране 10 клеток по горизонтали на 10 клеток по вертикали нарисовать графические объекты, заданные следующими операторами:

LINE ( 2, 3) – ( 4, 6 ), 15

LINE – ( 1, 7 ), 15

LINE ( 9, 8 ) – ( 5, 7 ), 15, B

LINE – ( 8, 3 ), 15, BF

PSET ( 4, 2 ), 15

Написать операторы, соответствующие следующим графическим объектам:

0 2 4 6 8 10

Самостоятельная работа. Вариант 3

На экране 10 клеток по горизонтали на 10 клеток по вертикали нарисовать графические объекты, заданные следующими операторами:

А) LINE ( 4, 5) – ( 3, 2 ), 15

Б) LINE – ( 1, 7 ), 15

В) LINE ( 6, 3 ) – ( 9, 5 ), 15, B

Г) LINE – ( 6, 8 ), 15, BF

Д) PSET ( 5, 2 ), 15

Написать операторы, соответствующие следующим графическим объектам:

0 2 4 6 8 9 10

Проверочная работа 18

Практическая работа. Вариант 1

1.Создать программу, которая нарисует орнамент, если
дано: X, Y – координаты Л В угла прямоугольника,

A, B – длина и ширина прямоугольника,

С – расстояние между сторонами внешнего и
внутреннего прямоугольников.

0 X 640

480

2. Создать программу, которая нарисует елочку, если дано: X, Y - координаты вершины елочки,

А - высота и ширина кроны елочки, высота ствола,

А/4 – толщина ствола.
0 640

480

Практическая работа. Вариант 2

1.Создать программу, которая нарисует орнамент, если
дано: X, Y – координаты Л В угла прямоугольника,

A, B – длина и ширина прямоугольника,

С – расстояние между сторонами внешнего и
внутреннего прямоугольников.

0 X 640

480

2. Создать программу, которая нарисует елочку, если дано: X, Y - координаты вершины елочки,

А - высота и ширина кроны елочки, высота ствола,

А/4 – толщина ствола.
0 640

480

Проверочная работа 19

Самостоятельная работа. Вариант 1

На экране 10 клеток по горизонтали на 10 клеток по вертикали нарисовать графические объекты, заданные следующими операторами:

LINE ( 3, 2 ) – ( 5, 4 ), 1, BF

LINE ( 9, 1 ) – ( 9, 5 ), 15

LINE – ( 3, 7 ), 15

LINE – ( 5, 10), 15, B

PSET ( 2, 7 ), 15

CIRCLE ( 6, 3 ), 3, 5

Написать операторы, соответствующие следующим графическим объектам:

0 1 2 3 5 6 7 9 10

Проверочная работа 19

Самостоятельная работа. Вариант 2

На экране 10 клеток по горизонтали на 10 клеток по вертикали нарисовать графические объекты, заданные следующими операторами:

LINE ( 2, 1 ) – ( 7, 4 ), 5, BF

LINE ( 9, 5 ) – ( 8, 9 ), 15

LINE – ( 2, 5 ), 15

LINE – ( 4, 8), 15, B

PSET ( 2, 7 ), 15

CIRCLE ( 5, 4 ), 2, 3

Написать операторы, соответствующие следующим графическим объектам:

0 2 3 4 5 6 8 10

Проверочная работа 19

Самостоятельная работа. Вариант 3

На экране 10 клеток по горизонтали на 10 клеток по вертикали нарисовать графические объекты, заданные следующими операторами:

LINE ( 5, 3 ) – ( 9, 5 ), 4, BF

LINE ( 1, 5 ) – ( 4, 5 ), 15

LINE – ( 2, 7 ), 15

LINE – ( 4, 9), 5, B

PSET ( 8, 7 ), 15

CIRCLE ( 3, 4 ), 3, 4

Написать операторы, соответствующие следующим графическим объектам:

0 1 2 3 5 8 10

Проверочная работа 19

Самостоятельная работа. Вариант 4

LINE ( 6, 5 ) – ( 8, 9 ), 3, BF

LINE ( 3, 4 ) – ( 1, 9 ), 15

LINE – ( 2, 5 ), 15

LINE – ( 4, 9), 7, B

PSET ( 1, 6 ), 15

CIRCLE ( 7, 4 ), 3, 2

2. Написать операторы, соответствующие следующим графическим объектам:

0 1 2 6 7 8 9 10

Проверочная работа 20

Контрольная работа. Вариант 1

Составить программу для создания рисунка.

⁰ ^{Х
640}

у

⁴⁸⁰

Дано: Х,У – координаты нижнего левого

угла квадрата.

А - длина стороны квадрата

2. Какие из операторов записаны верно?

PSET (130; 140), 12
LINE – (100,200)
LINE (100,50) – (150, 200), , B
CIRKLE (X, Y),R, 15
PAINT ( A,B ), 5

Контрольная работа. Вариант 2

Составить программу для создания рисунка.

₀ _Х₆₄₀

у

₄₈₀

Дано: Х,У – координаты нижнего правого

угла квадрата.

А - длина стороны квадрата
R – радиус меньшего круга

2. Какие из операторов записаны верно?

PSET (130,240)
LINE – (100;20), 9
LINE (10,50) – (150, 120), , B
CIRСLE (X, Y),15
PAINT ( 100,B ),12

Контрольная работа. Вариант 3

Составить программу для создания рисунка.

^Х

У

у

Дано: Х,У – координаты верхней

вершины ромба

А - длина диагонали ромба

2. Какие из операторов записаны верно?

PSET (130, 140)- (200,300)
LINE (170,220) – ( Х,У)
LINE – (150, 200),10 , BF
CIRСLE (X+200, Y),12,60
PAINT ( 1,1 )

Контрольная работа. Вариант 4

Составить программу для создания рисунка.

⁰ ^{Х
640}

^Y

⁴⁸⁰

Дано: Х,У – координаты правой

вершины ромба

А - длина диагонали ромба
R – радиус круга

2. Какие из операторов записаны верно?

PSET - (200,300), 5
LINE (А, В) – ( Х,У)
LINE – (150, 200),3 , BF
CIRСLE (X+200, Y),120
PAINT ( Х+У,Х-У ),6

Полный текст материала Сборник проверочных работ. Программирование на языке Basic. 5 класс смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.

Автор: Кондратьева Марина Олеговна → Маня58

12.03.2011

4649

848

Комментировать

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Вход | Регистрация

запомнить
Забыл пароль \| Регистрация

Сборник проверочных работ. Программирование на языке Basic. 5 класс

Сборник

Проверочная работа 2

Отзывы