Календарно-тематическое планирование курса "Проектная деятельность"; 9 класс

№

п/п

Темы

Дата

Основные виды учебной деятельности (УУД)

П

Ф

Введение в образовательную программу.(4)

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга.

1

Из истории метода проетов.

2

Что такое «проектная деятельность»?

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: понять роль языка в жизни человека.

3

Виды проектов и их особенности.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов .

Регулятивные: применять методы информационного поиска.

Познавательные: понять значение словарей для повышения грамотности.

4

Классификация проектов.

Коммуникативные: проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: понимать смысл пословиц и поговорок и умело применять их в речи.

От проблемы - к цели.(5)

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи .

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе .

Познавательные: расширять кругозор, языковые понятия.

5

Постановка проблемы.

6

Выбор темы информационного проекта

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции.

Познавательные: Знакомиться с происхождением русских имён, знать из значение.

7

Целеполагание.

Коммуникативные: формировать навыки речевого отображения .

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии.

Познавательные: отрабатывать в игровой форме правописание орфограмм

8

Планирование деятельности.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции.

Познавательные: отрабатывать в игровой форме правописание орфограмм.

9

«Дневник исследователя»

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: понимать значение орфоэпии в речи, работать над культурой речи.

Работа с информационными источниками.(5)

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции.

Познавательные: учиться различать Ъ и Ь и их употребление.

10

Виды информационных источников.

11

Работа с каталогами.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции.

Познавательные: учиться различать Ъ и Ь и их употребление.

12

Работа со справочной литературой.

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции.

Познавательные: расширять лексикон, умело употреблять слова в любой речевой ситуации.

13

Использование электронных энциклопедий.

Коммуникативные: владеть монологическими и диалогическими формами речи.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: уметь находить группы родственных слов.

14

Работа со статистическим материалом.

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции.

Познавательные: уметь находить слова в словаре с трудным правописанием.

Создание публикаций.(5)

Коммуникативные: слушать инструкцию, работать в группе, решать поставленные задачи.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе.

Познавательные: собирать материал по заданной теме, усвоить понятие проекта и цель работы над ним.

15

Виды публикаций.

16

Реферат. Структура реферата.

Коммуникативные: уметь работать в коллективе, распределять обязанности..

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности .

Познавательные: закреплять правописание словарных слов.

17

Оформлению реферата.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении .

Познавательные: уметь разгадывать ребусы, кроссворды.

18

Критерии оценивания реферата.

Коммуникативные: устанавливать рабочиеотношения, эффективно сотрудничать.

Регулятивные: проектировать траекторию развития .

Познавательные: уметь составлять кроссворды на заданную тему.

19

Тезисы.

Коммуникативные:владеть монологической и диалогической формами речи .

Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности .

Познавательные: умело использовать лексику русского языка.

Представление информации.(5)

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: понимать лексическое значение слов.

20

Оформление портфолио.

21

Содержание информации.

Коммуникативные:формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства.

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий.

Познавательные: объяснять языковые явления.

22

Оформление ссылок.

Коммуникативные: интегрироваться в группу сверстников ..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции.

Познавательные: уметь различать синонимы и антонимы.

23

Библиографические правила цитирование источников.

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе .

Познавательные: уметь различать антонимы и синонимы.

24

Дизайн информации.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: применять методы информационного поиска.

Познавательные: учить и запоминать части речи.

Презентация продукта.(7)

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении.

Познавательные: запоминать падежи и их вопросы.

25

Формы презентации.

26

Составление текста к публичному выступлению.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: запоминать парные звонкие и глухие согласные.

27

ЧТО и КАК мы говорим.

Коммуникативные:формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: применять методы информационного поиска.

Познавательные: знать понятия неологизмов и устаревших слов.

28

Допустимые речевые обороты.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные:проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения.

29

Методы привлечения внимания в аудитории.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства .

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения,.

Познавательные: закреплять правописание и,у,а после шипящих.

30

Работа с вопросами.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении .

Познавательные: формировать дикцию речи, различать скороговорки и поговорки.

31

Публичное выступление. Представление работ.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: закрепляют различия звуков и букв, их произношение.

Анализ результатов работы.(3)

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничество в совместном решении задач.

Познавательные: учатся слышать звуки окружающего мира и связывать их с фонетикой.

32

Понятия «отметка», «оценка», «контроль».

Способы оценивания работ.

33

Кретерии и процедура оценивания.

Коммуникативные: формировать речевыедействия: использовать адекватные языковые средства .

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: угадывать по признакам объектов предмет загадки.

34

Оценка. Самооценка.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать .

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении .

Познавательные: объяснять правила игры, выполнять задания по инструкции.

Итого: 34 ч.