Календарно-тематическое планирование курса "Волшебный мир слов"; 8 класс

№

п/п

Темы

Дата

Основные виды учебной деятельности (УУД)

П

Ф

1

Язык и речь - чудо из чудес.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга.

2

Необычные правила.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: понять роль языка в жизни человека.

3

Путеводные звёзды орфографии.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов .

Регулятивные: применять методы информационного поиска.

Познавательные: понять значение словарей для повышения грамотности.

4

Если матрёшки не откликнулись…

Коммуникативные: проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: понимать смысл пословиц и поговорок и умело применять их в речи.

5

Ъ и Ь – смягчение иль разделение?

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи .

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе .

Познавательные: расширять кругозор, языковые понятия.

6

Хитрый звук «йот»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции.

Познавательные: Знакомиться с происхождением русских имён, знать из значение.

7

Слова-тёзки.

Коммуникативные: формировать навыки речевого отображения .

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии.

Познавательные: отрабатывать в игровой форме правописание орфограмм

8

Различай и отличай.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции.

Познавательные: отрабатывать в игровой форме правописание орфограмм.

9

Поиск нужного слова.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: понимать значение орфоэпии в речи, работать над культурой речи.

10

Многословие.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции.

Познавательные: учиться различать Ъ и Ь и их употребление.

11

Каламбур и многозначность.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции.

Познавательные: учиться различать Ъ и Ь и их употребление.

12

Тайно слово родилось.

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции.

Познавательные: расширять лексикон, умело употреблять слова в любой речевой ситуации.

13

Судьба слова.

Коммуникативные: владеть монологическими и диалогическими формами речи.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: уметь находить группы родственных слов.

14

Проще простого или сложнее сложного.

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции.

Познавательные: уметь находить слова в словаре с трудным правописанием.

15

Согласуй и помни.

Коммуникативные: слушать инструкцию, работать в группе, решать поставленные задачи.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе.

Познавательные: собирать материал по заданной теме, усвоить понятие проекта и цель работы над ним.

16

Работа над проектом.

Коммуникативные: уметь работать в коллективе, распределять обязанности..

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности .

Познавательные: закреплять правописание словарных слов.

17

Наречие как часть речи.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении .

Познавательные: уметь разгадывать ребусы, кроссворды.

18

Образование бывает разным.

Коммуникативные: устанавливать рабочиеотношения, эффективно сотрудничать.

Регулятивные: проектировать траекторию развития .

Познавательные: уметь составлять кроссворды на заданную тему.

19

Разряд, становись в ряд!

Коммуникативные:владеть монологической и диалогической формами речи .

Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности .

Познавательные: умело использовать лексику русского языка.

20

Узнай меня по суффиксу!

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: понимать лексическое значение слов.

21

Некогда или никогда?

Коммуникативные:формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства.

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий.

Познавательные: объяснять языковые явления.

22

Затруднительное состояние.

Коммуникативные: интегрироваться в группу сверстников ..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции.

Познавательные: уметь различать синонимы и антонимы.

23

Служу всегда, служу везде, служу я в речи и в письме.

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе .

Познавательные: уметь различать антонимы и синонимы.

24

Употреби меня со словом.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: применять методы информационного поиска.

Познавательные: учить и запоминать части речи.

25

То же, так же иль за то?

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении.

Познавательные: запоминать падежи и их вопросы.

26

Соединю простое в сложное.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: запоминать парные звонкие и глухие согласные.

27

Уточню, укажу, на вопрос отвечу.

Коммуникативные:формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: применять методы информационного поиска.

Познавательные: знать понятия неологизмов и устаревших слов.

28

Не могу не знать = я знаю!

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные:проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения.

29

Будешь вежлив ты со мной.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства .

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения,.

Познавательные: закреплять правописание и,у,а после шипящих.

30

«Ку-ка-ре-ку: царствуй, лёжа на боку!»

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении .

Познавательные: формировать дикцию речи, различать скороговорки и поговорки.

31

Заговори, чтоб я тебя увидел.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: закрепляют различия звуков и букв, их произношение.

32

«Стильная речь».

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничество в совместном решении задач.

Познавательные: учатся слышать звуки окружающего мира и связывать их с фонетикой.

33

Типы речи или типы в речи.

Коммуникативные: формировать речевыедействия: использовать адекватные языковые средства .

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: угадывать по признакам объектов предмет загадки.

34

Итоговое занятие за год. Защита проекта.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать .

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении .

Познавательные: объяснять правила игры, выполнять задания по инструкции.

Итого: 34 ч.