План классного руководителя; 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7»

Согласован ______________ Утвержден

зам.директора по ВР приказом директора _________________________ _________________

План

воспитания и социализации

3 «Б» класса

на 2020-2021 учебный год

Классный руководитель Ф.И.О.

Тема года «Формирование сплоченного коллектива»

2020- 2021 учебный год

1. Краткая характеристика коллектива.

В 3 «Б» классе 32 ученика: 9 девочек и 23 мальчика. Класс был сформирован, как спортивный, т. к. все дети занимаются в разных секциях- хоккей, плавание, спортивные танцы. Пять учеников воспитывается в неполной семье. Все остальные воспитываются в полных семьях. Максим О. И Матвей А. из многодетной семьи. Четверо детей из малообеспеченных семей. Один ребёнок имеет статус ОВЗ (ТНР, вариант 5.2)

Коллектив дружный, дети уважительно относятся к взрослым и друг к другу, присутствует взаимовыручка. Многие ребята добрые, отзывчивые, спокойно реагируют на замечания и стараются не нарушать правила поведения в школе. Но на некоторых учеников необходимо обращать внимание в плане дисциплины: Данил Ч., Никита Д., Кирилл З., Максим З., которые могут спровоцировать драку, конфликт.

Во внеурочное время практически все учащиеся класса посещают: спортивные секции, музыкальную школу, занимаются в танцевальном коллективе .Класс создавался как спортивный ,16 мальчиков из класса входят в состав хоккейной команды. Дети, в основном, из благополучных семей. Родители легко идут на контакт с учителем, интересуются успехами ребёнка.

Знакомство с родителями, беседы с ними о ребёнке, а также результаты обучения показали, что в классе собрались дети с достаточно высоким уровнем интеллекта и воспитания, легко и с радостью, идущие на контакт.

Класс и родители организовались в рабочие (МИГ) группы. Группы организуют деятельность всего класса в течение одной четверти. Планирование мероприятие проходит совместно: родители, дети, учитель. В течение года запланирована работа по созданию актива класса.

2. Социальный паспорт

Социальный паспорт 3 «Б» класса 2020-2021 учебный год.

3. Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год

В начале учебного года мною были поставлены следующие воспитательные задачи:

- способствование формированию гармоничной личности;

- создать условия для успешной адаптации детей к школьным условиям, снижению школьной тревожности.

- формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.

- создать условия для развития нравственных качеств личности.

- формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.

- создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

Коррекционно-педагогическая работа строилась на принципах педагогического оптимизма, социально-адаптирующей и коррекционно-компенсирующей направленности образования, развития языка и мышления, дифференцированного и индивидуального подхода в обучении и воспитании.

Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Навыки взаимоотношений между людьми, культура поведения в общественных местах формировались во время проведения классных часов и бесед: «Умеем ли мы общаться?», «О мальчиках и девочках», «Наш класс на перемене»; «Мои права и обязанности»,,,

В основу работы положены методы позитивного воспитания по правилам, принятым всеми членами коллектива:

- не создавать своим поведением в классе обстановки, мешающей или раздражающей остальных: не угрожать и не трогать физически никого, не оскорблять других, не говорить о себе или о других плохо, не брать без разрешения чужие вещи, не сквернословить, заступаться за других без физического вмешательства. Любой человек достоин уважения и суверенитета. Отмечать победы и благородные поступки каждого.

Все случаи нарушения этих правил обсуждать на классном собрании класса без оскорблений провинившегося либо в индивидуальной беседе ребенка с воспитателем.

В целом, работа по реализации данных задач, основанная на методах позитивного воспитания, дала положительные результаты. Однако, усилить познавательную мотивацию у ряда учащихся (Тимур Б., Матвей Ш., ) не удалось. Причина – индивидуальные особенности детей.

В течение учебного года использовались различные формы воспитательной работы: классные часы и собрания, родительские собрания, экскурсии, КТД. Основным компонентом воспитательной работы являлись классные часы, проводившиеся регулярно раз в неделю. Помимо организационных, значительное место занимали тематические, чаще всего, касавшиеся вопросов взаимоотношений между ребятами, вопросов этикета, воспитанности, гражданственности.

Радует то, что установлен хороший контакт с родителями. За прошедший год проведено 6 собраний. Помимо вопросов организационных обсуждались и вопросы общепедагогического плана, консультации для родителей по телефону. Большинство родителей охотно идут на контакт.

Привлекала родителей к планированию воспитательной работы. Ребята принимали активное участие в жизни класса и школы.

В целом, год был насыщен мероприятиями общешкольного и классного масштаба и учащиеся класса проявили себя в них с самой активной стороны.

Наибольший интерес у детей вызвали такие мероприятия:

1.Арбузник

2. Утренник «День матери»

3. Праздник «Новый год»

4. День зимних именинников

5. 23 февраля «А ну – ка мальчики»

6. 8 марта «А ну – ка девочки»

7. День здоровья.

В этих мероприятиях все дети участвовали с удовольствием : учили стихи, песни, инсценировали сказки, показывали сценки .Дети участвуют в планируемых мероприятиях, пытаются организовывать свою деятельность. Пока это у них получается только под руководством учителя. Во многих делах дети проявляют недостаточную активность, творчество, организованность. Над этим предстоит работать в 3 классе.

Дети проявляли своё творчество при подготовке и проведении классных мероприятий, концертов для родителей, выпуске стенгазеты, изготовлении поделок, участие в выставке рисунков.

Есть ещё много проблем, которые предстоит решать в будущем году. Самое главное, чтобы каждый ребёнок не потерял своего лица, чувствовал себя в школе комфортно, и чтобы он с радостью спешил в школу за новыми знаниями.

4. Система самоуправления в классе

Созданы новые группы детей, выбраны командиры групп. Командиром класса выбран Кирилл З.

Командиры групп: Катя К., Фёдор Р., Макар М., Данил Ч. Матвей Ш.

Еженедельно группы становятся «Помощниками», «Затейниками», «Дежурными», «Санитарами», «Пресс - центром».

Каждую неделю деятельность групп меняется.

5. Система воспитательной деятельности класса на 2020-2021 уч. г:

   1. Ключевые задачи воспитания:

Задачи:- изучать, отслеживать, корректировать индивидуальные особенности учащихся, развивая познавательные, волевые, эмоциональные, физические, творческие и трудовые задатки;

- воспитывать чувство патриотизма, любовь к Родине, природе, развивать интерес к истории семьи, школы, города, края, страны;

- прививать здоровый образ жизни, культуру поведения, культуру внешнего вида;

- способствовать формированию субъекта учебной деятельности в содружестве с родителями, учащимися, педагогами и общественностью;

- развивать стремление самостоятельно и адекватно действовать, адекватно оценивать свои действия и действия окружающих;

- содействовать установлению правильных взаимоотношений в классе: доброжелательности, уважения, внимании, заботы, сотрудничества;

- проводить педагогическое образование родителей по вопросам воспитания и обучения детей младшего школьного возраста.
 

Ожидаемый результат:

- стремление к познанию, творчеству в различных сферах деятельности, увеличение количества учащихся, занимающихся в спортивных секциях и кружках творчества;

- соблюдение учащимися этических норм ;

- забота об охране своего здоровья и здоровья окружающих, знание и соблюдение режима дня;

- овладение учащимися основами учебной деятельности

- адекватность самооценки;

- владение основами коммуникативного общения;

- поиск путей и умения мирного разрешения конфликтов;

- активное участие родителей в работе родительских онлайн собраний, в жизни класса и школы.

Способы достижения:

- активное участие в работе объединений по внеурочной деятельности, интеллектуальных и творческих конкурсах;

- проведение этических занятий на системно-деятельностной основе; экскурсий в музеи, галерею, выставки, прогулок, экскурсий по родному краю;

- проведение физкультминуток на уроках, привлечение учащихся в спортивные секции, организация игр на переменах;

- организация рефлексивной деятельности учащихся жизни группы, класса, мероприятий, организация работы по самообслуживанию, общественно-полезному труду, с учетом возраста, возможностей учащихся и правилами техники безопасности;

- проведение индивидуально – групповой работы с учащимися с целью коррекции из развития; изучение особенностей учащихся с помощью тестов, методов наблюдения, сравнения, анализа, консультаций с родителями, психологом, логопедом, медиком;

- организация работы с детьми через школьную библиотеку и филиал № 9 городской ЦБС с применение инсценировок, обсуждения прочитанных книг, выполнения различных творческих заданий, применяя коллективно- творческую деятельность;

- проведение родительского лектория, консультаций, дня открытых дверей;

- планирование, разработка, организация и проведение классных и школьных мероприятий

1. 2. Ведущие направления воспитательной системы и формы их реализации:

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Воспитание духовно-нравственное, семейных ценностей, формирование коммуникативной культуры

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Здоровьесбережение, экологическое воспитание и культура безопасности

1. 3. Традиции класса:

Походы выходного дня

Туристический слет

6. Занятость во внеурочной деятельности/дополнительного образования обучающихся

7. Календарный план-график мероприятий

Цель воспитательной работы с классом: раскрытие творческой индивидуальности личности младшего школьника через создание в классном коллективе атмосферы сотрудничества, толерантности и поддержки

Взаимодействие с родительской общественностью направлено на формирование коллектива класса,на построение партнерских отношений с родителями

8. Система взаимодействия классного руководителя с родительской общественностью классного коллектива.

Индивидуальные встречи, консультации в т.ч и по телефону:

9. Система работы по профилактике безнадзорности и правонарушений, социально-опасных явлений:

1. Индивидуальные встречи, консультации, в т.ч и по телефону, со специалистами: