Презентация "Электронная форма учебника как эффективное средство формирования понятия отношения на множестве в начальном курсе математики"

Электронная форма учебника как эффективное средство формирования понятия отношения на множестве в начальном курсе математики. Исследовательская работа Кулешова Юлия Анатольевна учитель начальных классов МБОУ «Ашковская основная школа» д. Горлово 2018год

Объект исследования: процесс формирования у обучающихся понятия отношения на множестве в курсе математики начальной школы.

Предмет исследования: условия эффективного применения ЭФУ в процессе формирования у обучающихся понятия отношения на множестве в курсе математики начальной школы.

Цель: выявить условия эффективного применения ЭФУ на уроках математики в начальной школе при изучении понятия отношения на множестве.

Гипотеза исследования: – условия эффективного применения ЭФУ в процессе формирования у обучающихся понятия отношения на множестве в курсе математики начальной школы таковы: -активное использование медиаэлементов ЭФУ по представлению нового материала; -активное использование интерактивных тестовых материалов ЭФУ для проверки и самопроверки усвоенного; -чередование форм работы на уроке, связанных и не связанных с ЭФУ; -забота о сбережении здоровья школьников.

Методы исследования: 1. Теоретические методы: 1.1 Теоретический анализ педагогической литературы. 2. Эмпирические методы: 2.1Анализ документации, в частности программ разных авторов по курсу «Математика», продуктов деятельности детей, опыта работы учителей. 2.2. Эксперимент.

Электронный учебник (ЭФУ)- это современная форма учебника, которая позволяет организовать образовательный процесс, провести лабораторные и практические работы.

Связи между элементами одного множества называют отношениями. Отношение между понятиями - это отношения рода и вида, части и целого; между предложениями - отношения следования и равносильности; между числами - «больше», «меньше», «равно», «больше на...», «меньше на ...» и др.

 

Изучив методику начального курса математики можно сделать вывод, о том какие же отношения изучает младший школьник: 1. Отношения на множестве чисел – «большеменьше»; 2. Отношения на множестве отрезков – «длиннеекороче»; 3. Отношения на свойствах предметов (объем, масса, площадь)- «тяжелее-легче», «шире-уже»

Экспериментальное исследование 1. Диагностический 2. Формирующий 3. Контрольный

1. Диагностический На данном этапе была проведена вся необходимая подготовительная работа, которая включала в себя: -изучение коллективов учащихся; -формирование условий для эффективного усвоения материала; -подбор тем уроков, для проведения эксперимента; -разработка пар конспектов для уроков.

1. Килограмм 2. Сравнение именованных чисел 3. Дециметр

2. Формирующий Этот этап предполагал именно проведение уроков с целью формирования понятия отношения у учащихся.

МБОУ «Ашковская основная школа» филиал дер. Горлово 1А дер. Ашково 1Б Схема работы с коллективами

МБОУ Ашковская основная школа Килограмм Сравнение именованны х чисел Дециметр Филиал дер. Горлово Килограмм с ЭФУ Сравнение именованны х чисел с ЭФУ Дециметр с ЭФУ

Фрагмент задания ЭФУ по теме Килограмм

Фрагмент задания ЭФУ по теме Дециметр

п/п 1. 2. 3. 4. Содержание работы Примерные сроки выполнения 1 Ознакомление с приказом, целями, задачами практики, требованиями к заполнению отчетной документации. 5-6.02.18 2 Изучение и анализ работы образовательного учреждения по использованию ЭФУ на уроках математики в начальной школе. Отбор содержания, построение заданий, подготовка к проведению уроков. 7-9.0.18 3 Организация и апробация экспериментальной работы по изучению ЭФУ как эффективного средства формирования понятия отношения на множестве в начальном курсе математики. 10-15.02.18 Систематизация и обобщение полученных результатов. Подготовка отчетной документации. 16-17.02.18 Отметка руководителя педпрактики о выполнении

Анкета-опросник результатов обучения с использованием ЭФУ на уроках математики при изучении понятия отношения. Расскажи, как часто ты работаешь с компьютером? Что особенно тебе нравится выполнять на компьютере? Тебе нравится урок, на котором ты пользуешься компьютером? Что интересно больше: смотреть материал на компьютере или самостоятельно выполнять задания? Урок с компьютером проходит быстрее или медленнее? Как ты считаешь: компьютер помогает лучше усвоить материал? Где быстрее выполнить задание: в тетради или на компьютере?

Гипотеза исследования: – условия эффективного применения ЭФУ в процессе формирования у обучающихся понятия отношения на множестве в курсе математики начальной школы таковы: -активное использование медиаэлементов ЭФУ по представлению нового материала; -активное использование интерактивных тестовых материалов ЭФУ для проверки и самопроверки усвоенного; -чередование форм работы на уроке, связанных и не связанных с ЭФУ; -забота о сбережении здоровья школьников.

Спасибо за внимание!