Статья "Использование здоровосберегающих технологий в процессе учебной деятельности"

Передурокамиястараюсьпойматьнастроениедетей,есликто-топринессвои

«домашние проблемы», то стараюсь их подбодрить и поддержать. На уроках стараюсьисключить стрессовые ситуации , так как от этого зависит успешная деятельностьучащихся. Для создание«ситуации» успеха на уроках использую разные формы работы:индивидуально-обособленная (при выполнении письменных работ ),фронтальная,групповая,коллективная, парная.

Соблюдаяпринципыдифференционногообучения,снижаютемпопросамедлительныхучащихся,даюимвремянаподготовку,быстросправляющимсяребятам,предлагаю

дополнительныезаданияилисамостоятельноподготовитьинформациюпоновойтеме.

На уроках я стараюсь использовать разные виды деятельности ребят, так какоднообразная работа может детей утомлять. Ученикам , которым трудно запомнить дажехорошопонятый материал,учуприёмамэффективногозапоминания:

• составлениесхем–помощницпотемам;

• развитиезрительнойпамяти(*систематическоепроведениезрительныхдиктантов);

• использованиеразныхвидовпамятиприизучении.

Обязательнымэлементомздоровосберегающейорганизацииурокаявляется

физкультминутка, она должна проводиться в соответствии с современными требованиями.На первом уроке достаточно одной физкультминутки на 25-30 минуте урока, на втором итретьем уроках проводятся по две физкультминутки , на 15 и 30 минуте урока, начетвёртом уроке проводятся две-три физкультминутки. Длительность физкультминутоксоставляет 1-2 минуты и включает комплекс из 4-5 упражнений (ходьба на месте,потягиваниесподниманиемрук вверх,приседания,наклоныиповоротытуловища),

каждоеизкоторыхповторяется5-6раз.

Правильно подобранные мною физкультминуткиспособствуют тому, что ребятапереключаютсвоё внимание с одного вида деятельности на другое, у них развиваетсямускулатура, легче усваивается новая тема, правила, закрепляются ипроверяютсязнания. Весёлые физкультминутки наполняют наши уроки радостью и становятсяниточкойприятного общения междумной и ребятами.

Воспитаниювнимательного отношения к своему здоровью посвящаю различныемероприятия,этосистемаклассныхчасовиэкскурсийоздоровомпитании,овредныхпривычках,отолерантномотношениидругкдругу,овзаимопомощи.Например:

«Зарядка в жизни школьника», «Я расту, я изменяюсь», «Наши лучшие друзья - солнце,воздух и вода», «Твоё здоровье в твоих руках», «Зачем надо заниматься физическойкультурой», «Путешествие в страну Здоровья», « Безопасность – одно из слагаемых твоегоздоровья»и многиедругие.

Здоровьесберегающеенаправлениесохраняетсямноюиприработесродителями.

Несколько собраний посвящаю здоровому образу жизни, такие как «Вредные привычки удетей»,«Правильноепитание-залогздоровья»,«Безопаснаядорогавшколуидомой»и

другие.

Моя работа по здоровьесбережению во внеурочное время предполагает различные формыдеятельности:КВН,«Урокиздоровья»,игры, походы.Цельтакихзанятий–научить

детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяязнанияиумения всогласиисзаконамиприроды,законами бытия.

Мойкласспринимаетактивноеучастиевсоревнованияхмеждуклассами.Наканикулахтрадиционно проводятся соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья». Ребята вовнеурочное время посещают спортивные секции, ходят на тренировки , занимаются натренажёрах.

На уроках ребята регулярно выполняют упражнения на укрепления мышц рук и спины,делают дыхательную гимнастику. Очень часто на своих уроках использую музыкальноесопровождение для создания позитивного эмоционального состояния. Правильноорганизованныеи интересно проводимые занятия играют большую роль в духовномразвитии учащихся, в формировании их мировоззрении. Проблема здоровья школьниковвыходит на первый план задач любой школы, в том числе и нашей. А важнейшимусловием решения этой проблемы должно стать качественное улучшение учебно-воспитательной,физкультурно-оздоровительной,досуговойдеятельностисдетьми.

В.А. Сухомлинский утверждал, что “…забота о здоровье ребенка-это не простокомплекс санитарно-гигиенических норм и правил… и не свод требований к режиму,питанию,труду,отдыху.Это,преждевсегозаботаогармоническойполнотевсех

физическихидуховныхсил,ивенцомэтойгармонииявляетсярадостьтворчества”.

Закономерновозрословниманиеикздоровьюшкольников,потомучтосостояние

здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества игосударства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и дающий точный прогнознабудущее.

Естественно, многие сходятся в том, что именно учитель может сделать дляшкольникавпланесохраненияздоровьябольше,чемврач.Нодляэтогонужнообучитьсяздоровьесберегающим образовательным технологиям, позволяющим работать так, чтобыненаноситьущербаздоровьюсвоихученикови себевтомчисле.

Использование мною на уроках здоровьесберегающей технологии снижает количествопропусков уроков по болезни и приобщает родителей и детейк стремлению к здоровомуобразужизни