Статья "Образовательное событие"

Аннотация. Образовательные события могут проводиться как внутри образовательного учреждения, так и вне его. Основная цель образовательного события - предоставить учащимся возможность получить новые знания, навыки и компетенции, развить творческий потенциал, коммуникативные и социальные навыки, а также повысить мотивацию к обучению. В данной стать рассмотрим пример использования образовательного события на уроке информатике.

Образовательное событие

Образовательное событие - это мероприятие, проводимое в рамках образовательного процесса с целью развития профессиональных, личностных и социальных качеств обучающихся. Основная цель образовательного события - предоставить учащимся возможность получить новые знания, навыки и компетенции, развить творческий потенциал, коммуникативные и социальные навыки, а также повысить мотивацию к обучению.

Образовательное событие на уроке – прекрасный способ, интересно организовать школьную интеллектуальную жизнь.

Задачи образовательного события, обеспечивают:

• расширение предметного содержания;

• мотивацию на учебную деятельность;

• создание условий для самореализации учащихся и для презентации продуктов их проектной и творческой деятельности;

• развитие организаторских способностей через привлечение учащихся к различным формам деятельности;

• развитие коммуникативных навыков через работу в разновозрастных группах;

• воспитание уважительного отношения к традициям.

Принципиально важным для учителей является не только развернуть разные этапы реализации детской инициативы, но и осмыслить совместно выстроенное событие.

Основной принцип, на который опирается образовательное событие  – «От сотрудничества – к содружеству, от содружества к сотворчеству и соуправлению».

Основная форма реализации – семинар.

Серия семинаров

по теме «Устройство персонального компьютера»

Цель: обучающиеся научатся самостоятельно определять цели и задачи деятельности, создавать образовательный продукт, сопоставлять полученный результат с поставленной целью.

Задачи:

• расширить предметное содержание;

• создать условия для самореализации учащихся и для презентации продуктов их проектной и творческой деятельности;

• развить организаторские способности через привлечение учащихся к различным формам деятельности;

• развить коммуникативные навыки через работу в группах, воспитание уважительного отношения к одноклассникам;

• сопоставить имеющиеся критерии оценивания с полученными результатами.

Внеурочная подготовительная работа

• Работа проектных мастерских осуществляется во внеурочное время.

• Частично дети работают дома, разыскивая необходимую информацию и картинки для презентаций в сети интернет.

• Учащиеся выполняют свои индивидуальные задания, обсуждают уже выполненные, намечают дальнейшие действия, консультируются с учителем по возникшим вопросам.

Основные этапы:

Этап 1 – подготовительная работа.
Этап 2 – содержательная часть.
Этап 3 – рефлексия.

Этап 1. Подготовительная работа

При составлении КТП учитель определяет место изучения темы, метод и форму проведения занятия. За 10 рабочих дней до проведения занятия-семинара, учитель предлагает ученикам разбиться на группы. Группа выбирает координатора, затем совместно выбирают тему из предложенного списка (приложение 1) и критерии оценивания. Учащиеся самостоятельно готовят теоретический материал, выбирают докладчика. Ребята предлагают шкалу оценивания каждого критерия, предложенного учителем (приложение 2) и перевод в пятибалльную оценку (приложение 3).

Этап 2. Содержательная часть

Занятие 2-3. Защита образовательного продукта

1. Вводное слово учителя.

2. Постановка задачи семинара.

3. Выступление с сообщением учащихся 1-й группы. Комментарии и оценка доклада.

4. Выступление с сообщением учащихся 2-й группы. Комментарии и оценка доклада.

5. Выступление с сообщением учащихся 3-й группы. Комментарии и оценка доклада.

6. Заключительное слово учителя. Подведение итогов. Выводы.

Этап 3. Рефлексия

А достаточно ли вам данных учителем критериев оценивания, а что бы вы можете добавить или изменить.

• Правильно ли распределили роли в группах?

• Соответствует ли результат поставленной цели?

• Узнали ли что-то нового?

• А достаточно ли вам данных учителем критериев оценивания, а что бы вы добавили или изменили?

Приложение 1. Темы семинаров по классам

«Устройство персонального компьютера»

7 класс

Тема 1. Основные устройства ПК и их назначение.

Тема 2. Устройства ввода информации.

Тема 3. Устройства вывода информации.

Тема 4. Устройства хранения и обработки информации.

9 класс

Тема 1. Первое поколение ЭВМ 1950-1960-е годы.

Тема 2. Второе поколение ЭВМ: 1960-1970-е годы.

Тема 3. Третье поколение ЭВМ: 1970-1980-е годы.

Тема 4. Четвертое поколение ЭВМ: 1980-1990-е годы.

Тема 5. Пятое поколение ЭВМ: 1990—…

Тема 6. Шестое и последующие поколения ЭВМ.

10 класс

Тема 1. Архитектура персональных компьютеров.

Тема 2. Состав и характеристики микропроцессора.

Тема 3. Состав и характеристики материнской платы.

Тема 4. Характеристики внутренней и долговременной памяти компьютера.

Тема 5. Современные периферийные устройства ПК.

Приложение 2. Критерии оценивания

Приложение 3. Перевод баллов в оценку