Характеристика ученика 2 класса для ПМПК

Характеристика

ученика 2 б класса МАОУ XXXX

проживающего по адресу ул. NNNN

Ученик обучается в МАОУ XXXX с 1 сентября 2015 года. До поступления в школу Ученик посещал МАОУ XXXX. Ученик воспитывается в полной семье с мамой Ф. И. О., отчимом Ф.И.О., есть младший брат Ф.И., воспитанник подготовительной группы данного учреждения.

Обучается по УМК «Гармония». При поступлении в школу Ученик показал низкий уровень развития. В 1 классе испытывал трудности адаптации: капризничал, кусался, не хотел идти на урок и т.п. Программу 1 класса усвоил на уровне ниже среднего, с контрольными работами справился.

За время обучения во 2 классе показал слабые знания по предметам.

Школу посещает систематически, пропуски по неуважительной причине отсутствуют. В последней четверти учебного года много уроков пропустил по причине болезни.

На уроках Ученик спокойный, но неактивный. Очень редко поднимает руку, отвечает только по вызову учителя. При ответах на вопросы требуется время для обдумывания, наводящие вопросы. Ученик плохо ориентируется в материале учебника, не всегда понимает и принимает учебную задачу. Он с трудом сосредотачивается на задании, быстро отвлекается, играет посторонними предметами. Свою деятельность планировать не умеет, навыками самоконтроля не владеет.

По русскому языку владеет навыком письма с печатного, под диктовку пишет, допуская много ошибок. У Ученика слабо развита мелкая мускулатура, поэтому он очень медленно пишет. Плохо знает правила, не может применить полученные знания на практике. Трудно дается фонетика, орфография. Ученик не успевает работать в темпе класса. Ему требуется постоянная помощь со стороны учителя.

По литературному чтению усвоил навык чтения в темпе 30 слов в минуту, с нормой не справляется. Не всегда может понять, о чем говорится в тексте, с трудом пересказывает текст, с опорой на вопросы учителя. Затрудняется в построении высказывания. Тестовые работы выполняет неплохо.

По математике усвоил нумерацию в пределах 100, сложение и вычитание в пределах сотни. С трудом находит условие и вопрос задачи, затрудняется в выборе действия. Усвоил умножение на 9 и на 8, но навык до автоматизма не доведен. Геометрический материал усвоил на низком уровне: знает элементарные фигуры, умеет вычерчивать отрезки заданной длины, различает плоские и объемные фигуры.

С контрольной работой по русскому языку не справился, по математике выполнил на отметку «3». По итогам комплексной работы показал уровень «ниже базового».

По технологии и ИЗО программу усваивает, любит рисовать, лепить из пластилина. При работе с чертежами и схемами затрудняется, требуется помощь , дополнительное объяснение.

Ученик испытывает трудности в общении с одноклассниками, проявляет агрессию, кусается и т.п. Школьная мотивация на низком уровне. Ученик не хочет ходить в школу, не любит заниматься на уроках. Ему очень трудно усваивать учебный материал. В перемену любит побегать, поиграть в шумные игры.

Ученик любит посещать бассейн. Занимается в секции тхэквондо. Посещает кружки «Умники и умницы», «Школа развития речи». В предметных олимпиадах и конкурсах не принимает участия.

Мама систематически интересуется успехами сына, посещает собрания и консультации для родителей. Ученик всегда опрятный, причесанный. У Ученика есть все необходимые пособия и учебные принадлежности.

Директор: Подпись, расшифровка

Дата Учитель: Подпись, расшифровка