Технология сбережения и сохранения здоровья в процессе трудового обучения и воспитания учащихся

Сафоклиди Иван Пантелевич

Учитель трудового обучения

ГБСУВУ Каширская специальная общеобразовательная школа для детей и подростков с девиантным поведением

Технология сбережения и сохранения здоровья в процессе трудового обучения и воспитания учащихся.

Цель использования технологии:

• Сохранение и укрепление здоровья учащихся в процессе трудового обучения и воспитания;

• формирование здорового образа жизни;

• содействие укреплению здоровья, снятие утомляемости и повышение умственной и физической трудоспособности;

• развитие жизненных навыков и привычки повседневно заботиться о своем здоровье;

• формирование и развитие двигательных умений и навыков, необходимых в быту, труде и экстремальных ситуациях.

Особенности применения

Трудовое обучение в школе оказывает большое влияние на физическое развитие учащихся. Учебный труд составляет значительную часть учебного времени, а обучение в мастерских и общественно-полезная деятельность охвачена учащимися начиная с 4 класса. В связи с этим предъявляются определенные требования к гигиене труда, при выполнении которых труд положительно влияет на состояние здоровья и физическое развитие учащихся.

Мастерская - это большое светлое помещение, в котором сосредоточена основная материально-техническая база для трудового обучения и воспитания учащихся. Поэтому правильное и рациональное размещение оборудования и инструментов на ее площади имеет большое приоритетное значение в гарантированном обеспечении безопасных условий труда.

Приоритетное обеспечение мастерской:

1. наличие разрешающих актов по использованию мастерских и оборудования в учебно-трудовой деятельности учащихся;

2. обеспечение средствами пожаротушения и свободного входа и выхода из мастерской;

3. соответствие ручного инструмента необходимым нормам и требованиям;

4. обеспечение плакатами и материалами по инструктажу учащихся;

5. обеспечение каждого работающего учащегося рабочей площадью не менее 4м² с установленным защитным ограждением;

6. оптимальная температура воздуха 18 С◦;

7. наличие в мастерской принудительной вытяжки и циркуляции воздуха;

8. шумность не превышающая 75Дб;

9. обеспечение водой (питьевой не ниже +8 С◦ и не выше + 20 С◦.);

10. освещение в пределах: 300 лк. при люминицентных лампах, 150 лк. при лампах накаливания;

11. санитарная аптечка и средства гигиены.

Порядок использования методики и требования к уроку с позиции здоровьесбережения.

Изначально учащиеся знакомятся с учебной мастерской (ее тип и назначение), изучают ее содержание и расположение имеющегося оборудование. Учитель проводит инструктаж, где информирует учащихся о режиме работы мастерской, правилах поведения при выполнении учебно-трудовых заданий, о значении и необходимости соблюдения правил охраны труда и техники безопасности, производственной санитарии и гигиене труда, приводит ряд конкретных примеров, дает понять учащимся, что человек является частью природы, где существует только один закон – это здоровый образ жизни и ежедневная работа по ее сбережению, который способствует общечеловеческому развитию.

На теоретических и практических занятиях с позиции здоровъесбережения применяется не менее 4-5 видов учебной деятельности (опрос и т.д.), т.к. однообразие урока способствует утомляемости, а количество методов обучения (словесный, наглядный, самостоятельный, аудиовизуальный и т.д.) ограничено, не более 3-4 методов по 10-15 мин., т.к. их частая смена приведет к недостаточному усвоению изучаемого материала.

На занятиях большое внимание уделяется качеству применяемых наглядных пособий (плакаты, информация на доске и т.д.) с целью исключения негативного воздействия на зрение учащихся, выбору методов, способствующих активизации творческого самовыражения ребят.

При изучении нового материала или отработки навыков по обработке различных материалов как ручным так и механическим способами особое место уделяется инструктажу по правилам безопасности труда. Инструктаж является совокупностью различных методов обучения, сопровождающийся изучением последовательности приемов и выполнения трудового задания, технологических процессов, которые предстоит освоить учащимся. Объяснение трудовых приемов сопровождается демонстрацией таких учебно-наглядных пособий как таблицы, изображающие отдельные основные элементы трудового приема, рисунки и схемы, показывающие рабочие позы и движения, последовательность операций во всем трудовом процессе, технические требования и правила безопасности труда. Немаловажное значение уделяется контролю за позой учащихся и их чередованием в соответствии с видом работ. В процессе учебной трудовой практики через каждые 45 минут работы предусмотрены 15-ти. минутные перерывы на отдых, оздоровительные физические упражнения. При этом каждое занятие организовывается таким образом, чтобы оно соответствовало возрастным и индивидуальным возможностям учащихся, также предполагало обязательное соблюдение правил гигиены, безопасности труда и выполнению требований к режиму.

Результат использования технологии:

В процессе отработки навыков и приемов выполнения операций трудовых заданий на учебно-практических занятиях у учащихся совершенствуется координация движений, укрепляется костная система и развивается мышечная сила;

общественно-полезный труд и работы на школьном огороде, проходящие на свежем воздухе положительно влияют на общее физическое состояние учащихся: улучшается работа дыхательной и сердечнососудистой системы, повышается работоспособность, совершенствуется физическое развитие детей;

каждая сфера трудовой деятельности учащихся начинается с проведения инструктажа по технике безопасности и изучению безопасных условий труда, что способствует отсутствию травматизма.