Коррекция общего недоразвития речи у обучающихся подготовительного класса с задержкой психического развития

№

п/п

Тема

Кол-во

часов

Развитие речевых процессов

Развитие неречевых процессов

I четверть

Развитие языкового

анализа

и

синтеза

Лексическая

тема

Словарь

и

словообразование

Грамматическая тема

Связная

Речь

I четверть

1

Обследование

речи

10

-

-

-

-

-

-

2

3

4

Развитие слухового внимания и памяти

Развитие фонематического слуха

Развитие фонематических представлений

5

7

2

1. Знакомство со звуками (речевыми и неречевыми).

2. Дифференциация речевых и неречевых звуков.

3. Знакомство с гласными и согласными звуками.

4. Выделение звука из ряда разных звуков.

5. Выделение слов начинающихся (заканчивающихся) на один и тот же звук.

6. Выделение данного звука на фоне слова.

7. Вычленение данного звука из начала слова.

Осень

1. Предметный словарь: осень, листопад, урожай, заморозки, дождь, ягоды, грибы, ящик, мешок, корзина, ведро, лукошко, стая, берлога, дупло, листва, пора, клён, ёж, белка, медведь, заяц, плащ, куртка, сапоги, портфель, школа, грибник, зонт, листья.

2. Глагольный словарь: опадать, кружиться, шелестеть, краснеть, желтеть, запасать, менять, сушить, засыхать, дуть, засыпать, собирать.

3. Словарь признаков: красный, жёлтый, оранжевый, бордовый, осенний дождливый, холодный, рыжий, белый, пасмурный, прохладный, ранний, поздний, золотой, разноцветный.

4. Словарь наречий: пасмурно, дождливо, холодно, рано, поздно, ярко, солнечно, ветрено, хмуро.

5. Антонимы: холодный – тёплый, ранний – поздний, пасмурно – солнечно.

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных: лист – осенний.

2. Образование множественного числа существительных. Лист – листья, гриб – грибы.

3. Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными. Один гриб; моё лукошко; много ягод.

1. Пересказ короткого рассказа.

2. Составление простых предложений с опорой на картинку.

3. Составление предложений по теме.

4. Рассказы по темам:

- Признаки осени.

- Ранняя осень.

- Золотая осень.

- Поздняя осень.

- Осень в городе.

- Труд взрослых осенью.

- Игры детей осенью.

- Как звери готовятся зиме?

1. Развитие пространственно-временных представлений.

2. Развитие слухового восприятия, внимания и памяти.

3. Развитие зрительного восприятия внимания и памяти.

4. Развитие логического, абстрактно-логического мышления.

5. Развитие мелкой моторики.

6. Развитие графических навыков.

Задания на развитие психических функций по теме «Осень»:

1. Загадки о предметах по теме.

8. Вычленение данного звука из конца слова.

9. Вычленение данного звука из середины слова.

10. Определение звука в начале слова.

11. Определение звука в конце слова.

12. Определение звука (звуков) в середине слова.

13. Дифференциация гласных и согласных звуков.

Осень

6. Словообразование:

1) прилагательных от наречий (поздно – поздний, хмуро – хмурое);

2) глаголов от прилагательных (красный – краснеть);

3) прилагательных от существительных (холод – холодный, клён – кленовый);

4) прилагательных от словосочетаний (день с солнцем – солнечный);

5) существительных от существительных (гриб – грибник, ягоды – ягодник);

6) сложных слов (листопад).

7. Подбор родственных слов: гриб, ягода, лист, лес.

8. Многозначность: лист, ножка, шляпка.

4. Предложно-падежное управление. (Родительный, Винительный, Творительный, Предложный падежи.)

- Пойдём в лес (предлог «за»: за грибами, за ягодами).

- Наберём грибов (предлоги «в», «за», «под», «между»: в корзину, в ведро, за пеньком гриб, под елкой, у сосны, между берёзами…).

- Соберём урожай (предлог «в»: в мешок картошку, в ящик помидоры…).

- Звери готовятся к зиме (ищет берлогу, готовит запасы, меняет шёрстку…).

- С какого дерева листок? (предлог «с»: лист с берёзы, с осины…).

5. Прослушивание и пересказ коротких рассказов и ответы на вопросы.

2. Да - нет (задавая вопросы, угадай предмет по ответам «да», «нет»).

3. Ассоциативная цепочка к слову «осень» (лист, лужа, гриб, корзина).

4. Найди такой же листок, грибок… (сравнить картинки).

5. Что изменилось? (сравнить картинки с изображением лета и осени).

6. С какого дерева листок? (подобрать лист к дереву).

7. Определи предмет по частям.

8. Узнай предмет по контуру.

9. Проблемные вопросы:

- Как сохранить воспоминания об осени?

- Что будет, если листья не опадут; птицы не улетят; заяц и белка не поменяют цвет шубки?

- Что хорошего, что плохого для человека в таких явлениях, как дождь, ветер?

-Почему так называют: листопад, грибник, ягодник, школьник?

10. Объясни значение выражений:

- Сесть в лужу.

- После дождичка в четверг.

- Дрожит как осиновый лист.

Овощи

1. Предметный словарь: овощи, капуста, картошка, свекла, редиска, лук, чеснок, горох, фасоль, перец, баклажан, кабачок, морковь, огурец, помидор; грядка, рассада, теплица, посадка; борщ, салат, рагу; урожай, огород, огородник, стручок, кочан, овощерезка.

2. Глагольный словарь: вырастить, сорвать, выдернуть, выкопать, срезать, натереть, сажать, шинковать, грузить, созревать, цвести, собирать, солить, квасить, полоть, мыть.

3. Словарь признаков: овощной, красный, зелёный, жёлтый, фиолетовый, бордовый, крупный, мелкий, гладкий, шершавый, горький, сладкий, солёный, кислый, толстый, крепкий, зрелый.

4. Словарь наречий: рано, поздно, мелко, крупно.

5. Антонимы: крупный – мелкий, рано – поздно, кислый – сладкий, гладкий – шершавый, сажать – собирать.

6. Словообразование:

1) приставочных глаголов (выкопать, перекопать…);

2) относительных прилагательных (пюре из картофеля – картофельное);

3) существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (горошек, огурчик…);

4) сложных слов (овощерезка, картофелечистка).

7. Подбор родственных слов: овощи, огород.

8. Многозначность: салат, лук.

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку.

Согласование прилагательных с существительными: лук – горький.

2. Образование множественного числа существительных. Кабачок – кабачки.

3. Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными. Один огурец, много огурцов, моя морковка.

4. Предложно-падежное управление

(Родительный, Творительный, Предложный падежи.)

- мешок чего?

- Из чего сделан салат? (предлог «из»).

- Корзиночка с чем? (предлог «с», «со»).

- Куда сложим урожай? (предлог «в»).

1. Загадки-описания, сравнительно-описательные рассказы.

2. Описательные рассказы.

3. Рассказы по темам:

- Что можно приготовить из овощей?

- Путь картошки от посадки до кастрюли.

- Сказка о любимом овоще.

Задания на развитие психических функций по теме «Овощи»:

1. Загадки.

2. Да - нет.

3. Классификация: зелёные овощи, красные, круглые, треугольные.

4. Игры на восприятие цвета, формы, размера:

- Узнай изображение по контуру.

- Что похоже на мышку? На мячик?

- Чудесный мешочек.

- Что изменилось?

- Раскрась овощи.

5. Проблемные вопросы:

- Как надолго сохранить овощи?

- Почему так называют: теплица, огородник, овощерезка, картофелечистка.

6. Четвёртый лишний.

7. Объясни значения выражений:

- всякому овощу своё время.

Фрукты

1. Предметный словарь: фрукты, абрикос, персик, банан, яблоко, груша, слива, хурма, киви, гранат; сад, кисть, лоза, дерево, кожура, косточка; варенье, мармелад, джем, повидло, компот, сок, желе; садовник, посадка; витамины, здоровье, ломтик, кусок, вкус, начинка, долька, сухофрукты, изюм.

2. Глагольный словарь: расти, созревать, снять, сорвать, варить, сажать, резать, чистить, цвести, ухаживать, собирать, мыть, есть.

3. Словарь признаков: румяный, душистый, ароматный, кислый, сладкий, крупный, мелкий, гладкий, шероховатый; полезный, красный, зелёный, фиолетовый.

4. Словарь наречий: вкусно, кисло, сладко, много, мало.

5. Антонимы: крупный – мелкий, большой – маленький, зрелый – зелёный, сладкий – кислый, гладкий – шероховатый.

6. Словообразование:

1) прилагательных от существительных (яблоко – яблочный);

2) приставочных глаголов (срезать, порезать, обрезать);

3)существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (слива – сливка);

4) сложных слов (садовод).

7. Подбор родственных слов: яблоко, сад.

8. Многозначность: косточка, кисть.

1.Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку.

Согласование прилагательных с существительными: яблоко – ароматное.

2.Образование множественного числа существительных. Яблоко – яблоки.

3. Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными. Один гранат, моё яблоко, много груш.

4. Предложно-падежное управление.

(Родительный, Винительный, Предложный падежи.)

- Угощайся - съешь ломтик яблока, груши…

- Бабушкина кладовая (предлог «из»: сок из яблок, варенье из винограда, начинки из абрикосов).

- Что можно приготовить? (Можно приготовить варенье, джем…)

- У меня есть, у меня нет… (работа с картинками).

- Предлоги: «в», «из», «с» (в банке, из банки, корзинка с персиками…)

1. Загадки-описания.

2. Описательные рассказы.

3.Сравнительно-описательные рассказы.

4. Рассказы по темам:

- Кто и как ухаживает за садом?

- Птицы друзья сада.

- Путь яблочного семечка до яблока.

- Рассказ о приготовлении варенья из яблок.

- Чем полезны фрукты?

Задания на развитие психических функций по теме «Фрукты»:

1. Загадки.

2. Да – нет.

3. Классификация: крупные фрукты, красные, зелёные, сладкие, кислые, большие – маленькие.

4. Игры на восприятие цвета, формы, размера:

- Узнай изображение по трафарету.

- Чудесный мешочек.

- Чего не стало?

- Раскрась фрукты.

5. Проблемные вопросы:

- Как надолго сохранить фрукты?

- Почему так называют: садовод, сухофрукты?

6. Четвёртый лишний:

- фрукты – овощи;

- фрукты продукты;

- сладкие фрукты – кислые фрукты;

- тропические фрукты – фрукты нашей страны.

7. Объясни значение выражений:

- изюминка в человеке.

Деревья

1. Предметный словарь: дерево, растение, сосна, ель, кедр, лиственница, ива, берёза, клён, рябина, пень, лес, ствол, корни, ветка, сук, кора, древесина, лист, листва, почка, серёжка, жёлудь, шишка, хвоя, куст, крона, плод, семена, бор, роща, дубрава, гриб, ягоды, боровик, опёнок, лисичка.

2. Глагольный словарь: расти, цвести, шуметь, падать, рубить, собирать.

3. Словарь признаков: зелёный, хвойный, лиственный, смешанный, высокий, низкий, молодой, старый, дряхлый, могучий, стройный, резной, узкий, широкий, пышный, осенний, весенний, жёлтый, оранжевый, багряный.

4. Словарь наречий: пышно, высоко, низко, густо, редко.

5. Антонимы: высокий – низкий, толстый – тонкий, гладкий – шероховатый, густо – редко.

6. Синонимы: сук – ветка – побег; дровосек – лесоруб; боровик – белый гриб.

7. Словообразование:

1) прилагательных от существительных (осина – осиновый);

2) приставочных глаголов (посадим, пересадим);

3)существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (дуб – дубок);

4) существительных от существительных (берёза – березняк);

5) сложных слов (лесоруб, дровосек, белоствольная, столетний).

8. Подбор родственных слов: лес, лист, дуб, берёза, гриб, дерево.

9. Многозначность: лист, игла, лисичка, шишка, серёжка.

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных: ёлка – зелёная.

2. Образование множественного числа существительных.

Ива – ивы, берёза – берёзы.

3.Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными. Одно дерево, моя берёза, много веток.

4. Предложно-падежное управление. (Родительный, Винительный, Творительный падежи.)

- Пустой лес (в лесу нет грибов, ягод, ёлок).

- Откуда упал лист? (предлог «с»: лист упал с берёзы, с дуба…)

- Грибы (предлог «под», предлог «на»: опята на пне, подберёзовик под берёзой…)

- Прогулка по лесу (предлоги «между», «к», «от», «за», «из-за»: шли к высокой берёзе, между липами, за могучей сосной…)

1. Загадки – описания.

2. Описательные рассказы.

3.Сравнительно-описательные рассказы (куст – дерево, сосна – ель).

4. Рассказы по темам:

- Зачем нужны деревья?

- Осенний лес.

- как вести себя в лесу.

Задания на развитие психических функций по теме «Деревья»:

1. Загадки.

2. Да – нет.

3. Классификация: хвойные, лиственные, плодовые, деревья.

4. Игры на восприятие цвета, формы, размера:

- Какими красками осень раскрасила лес?

-Узнай дерево по листу, по кроне, по стволу, по плоду.

- Назови часть от целого (ёлка – шишка, дуб – жёлудь).

5. Проблемные вопросы:

- Что будет с нашей планетой без деревьев?

6. Четвёртый лишний:

- деревья – цветы;

- хвойные деревья – лиственные деревья;

- плоды деревьев – овощи.

Дом

1. Предметный словарь: дом, этаж, крыша, стены, пол, потолок, лестница, балкон, окно, подвал, чердак, антенна, стёкла, рамы, крыльцо, дверь, квартира, комната, кухня, ванная, спальня, печь, труба, забор, душ, умывальник, кладовка; строитель, маляр, штукатур, стекольщик, каменщик, столяр; терем, изба, дворец, замок, землянка, хата, сруб; дупло, муравейник, нора, берлога, логово, гнездо, будка; кирпич, камень, дерево, глина, кран; топор, рубанок, молоток, клещи, гвозди, пила, ключ.

2. Глагольный словарь: строить, поднимать, рубить, строгать, стеклить, красить, возводить, обустраивать, забивать.

3. Словарь признаков: высокий, высотный, маленький, многоэтажный, деревянный, каменный, кирпичный, глиняный, деревенский, бревенчатый.

4. Словарь наречий: высоко, низко, удобно.

5. Антонимы: высокий – низкий, большой – маленький, городской – деревенский.

6. Синонимы: дом – жилище.

7. Словообразование:

1) прилагательных от существительных (бревно – бревенчатый);

2) Существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами (дом – домик);

3) сложных слов (многоэтажный).

8. Подбор родственных слов: дом,

окно.

9. Многозначность: ключ, труба, кран.

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных: дом – высокий.

2. Образование множественного числа существительных.

Дом – дома, рама – рамы.

3.Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными.

Один дом; много этажей; моя квартира.

4. Предложно-падежное управление.

(Родительный, Предложный падежи.)

- Чем работают? (топором).

- Что забыл нарисовать художник? (У дома нет…)

- Из чего построен дом? (предлог «из»: из кирпича, из досок…)

- Где живёшь? (предлоги «в», «на»).

1. Загадки – описания.

2. Описательные рассказы.

3.Сравнительно-описательные рассказы (многоэтажное здание – деревянный дом).

4. Рассказы по темам:

- Построим дом.

- Моя квартира.

- Моя комната.

Задания на развитие психических функций по теме «Дом»:

1. Загадки.

2. Да – нет.

3. Игры на восприятие цвета, формы, размера:

- Узнай по контуру.

- Найди в доме предметы, похожие на геометрические фигуры.

- Подбери ключ к замку.

4. Проблемные вопросы:

- Как попасть домой если заблудился?

- Зачем человеку дом?

- Почему так называют: строитель, землянка, сруб, каменщик, стекольщик, спальня?

5. Четвёртый лишний:

- Жилища человека – жилища животных;

- строительные профессии – нет.

6. Объясни значение выражений:

- Строить воздушные замки.

- Как за каменной стеной.

Электроприборы

1. Предметный словарь: электроприборы, электричество, розетка, шнур, вилка; телефон, пылесос, холодильник, магнитофон, фен, торшер, лампа, утюг, светильник; электрик, хозяйка, домохозяйка, уборщица.

2. Глагольный словарь: включать, выключать, работать, гудеть, помогать, сушить, готовить, убирать, гладить, охлаждать, морозить, нагревать, пылесосить, светить.

3. Словарь признаков: электрический, опасный, полезный, домашний, удобный.

4. Словарь наречий: быстро, чисто, опасно, безопасно, удобно, уютно.

5. Антонимы: длинный – короткий, сильный – слабый, холодный - горячий, включить – выключить.

6. Синонимы: светильник – бра.

7. Словообразование:

1)глаголов от существительных (пылесос – пылесосит);

2) существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (утюг – утюжок).

8. Подбор родственных слов: свет.

9. Многозначность: вилка.

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных: утюг – горячий.

2. Образование множественного числа существительных.

Утюг – утюги.

3.Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными.

Один утюг; много телевизоров; мой пылесос.

4. Предложно-падежное управление.

(Родительный, Винительный, Предложный падежи.)

- От чего шнур? (От утюга).

- Плохо без чего? (Плохо без телефона).

- Что ты включил? (Включил телевизор, торшер).

1. Загадки – описания.

2. Описательные рассказы.

3.Сравнительно-описательные рассказы (телефон – телевизор, лампа – холодильник, утюг – пылесос).

4. Рассказы по темам:

- Зачем нужны электроприборы?

- Правила пользования электроприборами.

- Что было, когда не было электричества?

Задания на развитие психических функций по теме «Электроприборы»:

1. Загадки.

2. Да – нет.

3. Игры на восприятие цвета, формы, размера:

- Определи предмет по его части (щётка - пылесос, экран – телевизор).

- Найди связи. (Веник – пылесос, лампа – свеча).

4. Проблемные вопросы:

- Что будет, если отключат электричество?

- Чем пользовались люди до того, как появились электроприборы?

- Почему так называют: холодильник, морозилка, пылесос, электрик, светильник, уборщица?

5. Четвёртый лишний:

- электроприборы - мебель;

- осветительные приборы – нет.

6. Объясни значение выражений:

- висеть на телефоне.

II четверть

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Звук и буква А.

Звук и буква У.

Звук и буква О.

Звук и буква М.

Звук и буква С.

Звук и буква Х.

Звук и буква Р.

Звук и буква Ш.

Звук и буква Ы.

Звук и буква Л.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1. Характеристика гласных звуков.

2. Характеристика согласных звуков.

3. Дифференциация гласных и согласных звуков.

4. Определение места звука в ряду.

5. Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

6. Подбор слов с изучаемым звуком (буквой) в начале, середине, конце слова.

7. Буквенный разбор слова.

8. Составление слова из данных букв.

9. Составление слова из данных слогов.

10. Упражнение в делении слов на слоги.

Инструменты

1. Предметный словарь: инструменты, топор, пила, рубанок, молоток, отвёртка, ножницы, иголка, клещи, щипцы, плоскогубцы, мастерок, кисть, ключ, лопата, коса, зубья, ручка, ушко, шило, столяр, слесарь, маляр, штукатур, огородник, швея, сапожник, работа.

2. Глагольный словарь: пилить, рубить, строгать, забивать, отвинчивать, резать, шить, копать, косить, красить, выдёргивать.

3. Словарь признаков: острый, тупой, железный, тяжёлый, садовый, рабочий, деревянный, большой, маленький.

4. Словарь наречий: тяжело, быстро, гладко, глубоко, ровно.

5. Антонимы: острый – тупой, большой – маленький, тяжело – легко.

6. Синонимы: швея – портниха.

7. Словообразование:

1)глаголов от существительных (железо – железный, дерево - деревянный);

2) приставочных глаголов (срубить, отрубить, перерубить);

3) существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (топор – топорик, иголка – иголочка);

4) существительных от существительных (сапог – сапожник, огород - огородник).

8. Подбор родственных слов: пила, ключ.

9. Многозначность: ключ, иголка, кисть, ушко, коса.

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных: топор – острый.

2. Образование множественного числа существительных.

Пила – пилы.

3.Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными.

Одна пила, мои ножницы, много иголок.

4. Предложно-падежное управление.

(Родительный, Винительный, Творительный падежи.)

- Потерянные инструменты (нет молотка, нет отвёртки…)

- Что кому нужно? (рубанок нужен столяру).

- Что чем делают? (рубят топором, шьют иголкой…)

1. Загадки – описания.

2. Описательные рассказы.

3.Сравнительно-описательные рассказы (топор - молоток, лопата – мастерок, лопата – совок).

4. Рассказы по темам:

- Зачем нужны инструменты?

- Папа чинит велосипед.

- Помогаю папе (дедушке).

Задания на развитие психических функций по теме «Инструменты»:

1. Загадки.

2. Да – нет.

3. Игры на восприятие цвета, формы, размера:

- Определи предмет по его части.

- Узнай предмет по контуру, по наложенным изображениям.

- Кому какой инструмент нужен?

4. Проблемные вопросы:

- Почему пилу делают из железа?

- Почему так называют: отвёртка, щипцы?

5. Четвёртый лишний:

- инструменты - нет;

- музыкальные инструменты – рабочие инструменты;

-острые инструменты – нет.

6. Объясни значение выражений:

- Мастер на все руки.

- Золотые руки.

- Сидеть, как на иголках.

- Искать иголку в стоге сена.

Мебель

1. Предметный словарь: мебель, стол, стул, кресло, табуретка, диван, тахта, кушетка, софа, кровать, стенка, этажерка, шкаф, буфет, сервант, полка, гарнитур, кухня, гостиная, фабрика; краснодеревщик, столяр, полки, столешница, спинка, подлокотники, дверцы, ручки, дерево, пластмасса, метал, дуб, берёза сосна.

2. Глагольный словарь: расставить, стоять, спать, сидеть, делать, сколотить.

3. Словарь признаков: деревянный, металлический, пластмассовый, кухонная, спальная, письменный, журнальный, обеденный, кухонный, сервировочный, детский, мебельный, берёзовый, дубовый, высокий, низкий, узкий, широкий.

4. Словарь наречий: удобно, мягко, слева, справа.

5. Антонимы: высокий – низкий, большой – маленький, узкий - широкий.

6. Словообразование:

1)глаголов от существительных (берёза – берёзовый, дерево - деревянный);

2) существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (стол – столик);

3) прилагательных от словосочетаний (стол для обеда – обеденный);

4) сложных слов (подлокотник, краснодеревщик, новоселье).

7. Подбор родственных слов: мебель, стол.

8. Многозначность: ручка, ножка, спинка.

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных: стол – деревянный.

2. Образование множественного числа существительных.

Стол – столы.

3.Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными.

Одна софа, моя кровать, много диванов.

4. Предложно-падежное управление.

(Родительный, Дательный, Творительный, Предложный падежи.)

- Из чего сделана мебель? (предлог «из»: стол из берёзы).

- Сломанная мебель (предлог «без»: стол без ножки).

- Разложи вещи (предлоги «в», «на», «за», «под»).

- Расставим мебель (использование предлогов: «к», «от», «между», «у», «через», «за», «из-за»; наречий: «слева», «справа»).

1. Загадки – описания.

2. Описательные рассказы.

3.Сравнительно-описательные рассказы (стул - табуретка, стул - кресло, диван – кресло).

4. Рассказы по темам:

- Моя комната (по плану).

- Для чего нужна мебель?

- Новоселье (расставим мебель).

Задания на развитие психических функций по теме «Мебель»:

1. Загадки.

2. Да – нет.

3. Классификация: кухонная, спальная мебель.

4. Игры на восприятие цвета, формы, размера:

- Определи предмет по его части.

- На какие геометрические фигуры похожа мебель?

5. Проблемные вопросы:

- Во что превратится стул без спинки, кресло без спинки и подлокотников?

- Почему так называют: спинка, подлокотник, стенка, новоселье?

6. Четвёртый лишний:

- мебель - электроприборы;

- мебель похожая на прямоугольник, на круг;

- на которой сидят – не сидят (спят);

- кухонная мебель спальная мебель.

6. Объясни значение выражений:

- Сидеть на двух стульях.

Посуда

1. Предметный словарь: посуда, кастрюля, сковорода, половник, миска, нож, кружка, ковш, сито, тёрка, блюдо, тарелка, вилка, ложка, сервиз, блюдце, чайник, ваза, металл, фарфор, стекло, хрусталь, пластмасса, глина, чугун, дерево, серебро, носик, ручка, крышка, стенка, дно, стакан, кувшин, завтрак, обед, ужин, полдник, кухня, столовая, повар.

2. Глагольный словарь: варить, жарить, чистить, резать, разбивать, вытирать, мыть, накладывать, готовить, кушать, тереть, просеивать.

3. Словарь признаков: хрупкая, прочная, новая, красивая, удобная, стеклянная, чугунная, металлическая, фарфоровая.

4. Словарь наречий: удобно, горячо, чисто, красиво.

5. Антонимы: острый – тупой, чистый – грязный, глубокая – мелкая, хрупкая – прочная, пустой – полный.

6. Синонимы: столовая – зал - гостиная.

7. Словообразование:

1) прилагательных от существительных (стекло – стеклянный);

2) наречий от прилагательных (красивый – красиво, удобный – удобно);

3) приставочных глаголов (поставим, переставим);

4) существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (чашка – чашечка);

5) глаголов от существительных (перец – перчить, соль – солить);

6) существительных от существительных (салат – салатница);

7) сложных слов (домохозяйка, скороварка);

8. Подбор родственных слов: соль, перец, салат.

9. Многозначность: ковш, столовая, салат.

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных: тарелка – глубокая.

2. Образование множественного числа существительных.

Чашка – чашки, ложка – ложки.

3.Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными.

Один нож, моя чашка, много вилок.

4. Предложно-падежное управление.

(Родительный, Винительный, Творительный, Предложный падежи.)

- Старая посуда (предлог «без»: сковорода без ручки, чайник без носика).

- Обед (предлог «из»: достанем котлеты из сковородки, нальём суп из кастрюли).

- Битая посуда (разбили чашку, стакан, блюдце).

- Накроем стол (предлог «в»: конфеты – в конфетницу, салат – в салатницу).

- Порежем ножом (хлеб, колбасу, сыр).

- С чем тарелки? (предлог «с»: с салатом, с супом).

- Готовим обед (заправим салат маслом, хлеб нарежем ножом).

- Налей сок (предлог «в»: в чашку, в стакан).

1. Загадки – описания.

2. Описательные рассказы.

3.Сравнительно-описательные рассказы (блюдце, чашка – кружка, бокал – стакан, чайник - кофейник).

4. Рассказы по темам:

- Зачем нужна посуда?

- Накроем стол.

Задания на развитие психических функций по теме «Посуда»:

1. Загадки.

2. Да – нет.

3. Классификация: чайная, кухонная, столовая, фарфоровая, металлическая, хрупкая, прочная.

4. Игры на восприятие цвета, формы, размера:

- Узнай по контуру.

- Узнай целое по части.

- Склей разбитую посуду (разрезанные картинки)

- Подбери чашки к блюдцам (цветовые представления, соотнести узоры).

5. Проблемные вопросы:

- Что будет, если на плиту поставить кастрюлю, чашку, стакан, глиняный, салатник, деревянную миску?

- Почему так называют: солонка, тёрка, маслёнка, хлебница, соусник, кофейник, чайник, чайник, салатник, селёдочница, конфетница, мясорубка, домохозяйка, молочник, скороварка.

6. Четвёртый лишний:

- чайная – столовая;

-стеклянная посуда – нет;

- бьющаяся посуда - небьющаяся посуда.

7. Объясни значение выражений:

- носить воду решетом;

- не в своей тарелке;

- толочь воду в ступе.

Продукты

1. Предметный словарь: продукты, колбаса, мясо, котлета, сосиска, молоко, сметана, кефир, йогурт, простокваша, мороженое, яйцо, лапша, творог, яичница, рыба, рагу, борщ, тесто, мука, соль, сахар, перец, пельмени, фарш, бульон, конфеты, шоколад, торт, хлеб, батон, бутерброд, зерно, продавец, повар, кулинар, кондитер, пекарь, пюре.

2. Глагольный словарь: варить, жарить, печь, кипятить, месить, тушить, тереть, резать, лепить, мешать, есть, обедать, завтракать, ужинать.

3. Словарь признаков: вкусный, острый, кислый, солёный, перчёный, мучной, молочный, сладкий, пышный, мягкий, свежий, горячий, холодный.

4. Словарь наречий: вкусно, сладко, горячо, кисло, горько.

5. Антонимы: горячий – холодный, сладкий – горький, острый - пресный, мягкий – твёрдый, свежий – чёрствый.

6. Синонимы: повар – кондитер.

7. Словообразование:

1) прилагательных от существительных (мука – мучной);

2)приставочных глаголов (испечь, запечь);

3)существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (торт – тортик);

4) прилагательных от словосочетаний (мясо свиньи – свинина).

8. Подбор родственных слов: соль, сахар, сыр, мука, чай, хлеб, кофе.

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных: сметана – свежая.

2. Образование множественного числа существительных.

Котлета – котлеты.

3.Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными.

Одна сосиска, моё молоко, много яиц.

4. Предложно-падежное управление.

(Родительный, Винительный, Творительный, Предложный Падежи.)

- Из чего котлеты? (предлог «из» - из рыбы).

- Что приготовили? (приготовили пюре, чай).

- Что съел кот? (рыбу)

- Чем будешь кормить? (кашей, супом).

- С чем бутерброд? (предлог «с»: с сыром, с колбасой).

- Разложи продукты (предлоги «в», «на»: в шкаф, на полку, в холодильник).

- Составь меню (предлоги «из», «с», «на»: каша на молоке, с изюмом, бульон из курицы).

1. Загадки – описания.

2. Описательные рассказы.

3.Сравнительно-описательные рассказы (конфета – шоколадка, торт – пирожное).

4. Рассказы по темам:

- Путь от зёрнышка до каравая.

- Как приготовить твоё любимое блюдо?

- Сварим картошку. ( Алгоритм действий).

- Что нужно, чтобы испечь блины?

- Назови всё, что нужно для борща.

Задания на развитие психических функций по теме «Продукты»:

1. Загадки.

2. Да – нет.

3. Классификация: мучные, мясные, молочные продукты.

4. Игры на восприятие цвета, формы, размера:

- Что изменилось на полке?

5. Проблемные вопросы:

- Как надолго сохранить продукты?

- Почему так называют: мороженое, яичница, продавец, пекарь, комбайнёр.

6. Четвёртый лишний:

- Молочные продукты – нет;

- мучные продукты – нет;

- мясные продукты – нет;

- скоропортящиеся продукты – нет.

7. Объясни значение выражений:

- острый соус;

- умаслить друга;

- в этом есть изюминка;

- выжатый лимон;

- выжать соки;

- калачом не заманишь;

- слюнки потекли;

- кормить завтраком.

Зима

1. Предметный словарь: зима, пурга, метель, вьюга, мороз, снег, лёд, наст, сугроб, снежинка, сосулька, пороша, позёмка, гололёд, снегопад, снеговик, лыжи, коньки, снегокат, снегоход, санки, каток, снежки, Снегурочка, Дед Мороз, Новый год, маски, подарок, ёлка, кормушка, узоры, январь, февраль, декабрь, иней, буран, следы.

2. Глагольный словарь: падать, покрывать, ложиться, лепить, скользить, украшать, заметать, ехать, взбираться, морозить, кружиться, праздновать, блестеть, искриться, хрустеть.

3. Словарь признаков: холодный, морозный, искристый, блестящий, хрупкий, резной, лёгкий, белый, глубокий, мягкий, нарядный, рыхлый, зимний.

4. Словарь наречий: холодно, морозно, зябко, празднично, нарядно, красочно, темно.

5. Антонимы: холодный – тёплый, хрупкий – крепкий.

6. Синонимы: метель – вьюга – пурга, снежок – комок.

7. Словообразование:

1) прилагательных от существительных (зима – зимний, заяц – заячий);

2) приставочных глаголов (слепить, вылепить);

3) сложных слов (снегокат, гололёд, снегопад).

8. Подбор родственных слов: зима, снег, мороз, лёд, лыжи, холод.

9. Многозначность: каток.

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных: зима – морозная.

2. Образование множественного числа существительных.

Снежинка – снежинки.

3.Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными.

Одни санки, много санок, мои коньки.

4. Предложно-падежное управление.

(Родительный, Дательный, Творительный, Предложный падежи.)

- Из чего нос у снеговика? (предлог «из»: из морковки).

- Кем ты будешь на новогоднем празднике? (Я буду Снегурочкой).

- На чём лежит снег? (предлог «на»: на деревьях, на домах).

- Нарядим ёлку (предлоги «у», «на», «около» «к»).

1. Загадки – описания.

2. Описательные рассказы.

3.Сравнительно-описательные рассказы (конфета – шоколадка, торт – пирожное).

4. Рассказы по темам:

- Зимние изменения в природе.

- Зимние забавы.

- Новый год.

- Как я лепил снеговика.

- Почему вы любите зиму?

- Зима в городе.

- Зима в лесу (экскурсия).

- Пересказ сказки «Снегурочка».

Задания на развитие психических функций по теме «Зима»:

1. Загадки.

2. Да – нет.

3. Классификация: «зимние» предметы; зимняя одежда.

4. Игры на восприятие цвета, формы, размера:

- Узнай изображение по контуру.

- Чудесный мешочек.

- Выбери картинки с изображением зимы.

- Выстрой ассоциативную цепочку к слову «зима».

5. Проблемные вопросы:

- Почему взрослые не играют в игрушки?

- Почему так называют: гололёд, сосулька, снегопад, позёмка, каток, кормушка.

6. Объясни значение выражений:

- Снегу зимой не допроситься.

- Не в свои сани не садись.

III четверть

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

Звук и буква Н.

Звук и буква К.

Звук и буква Т.

Звук и буква И.

Звук и буква П.

Звук и буква З.

Буква Й.

Звук и буква Г.

Звук и буква В.

Звук и буква Д.

Звук и буква Б.

Звук и буква Ж.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1. Характеристика гласных звуков.

2. Характеристика согласных звуков.

3. Дифференциация гласных и согласных звуков.

4. Определение места звука в ряду.

5. Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

6. Подбор слов с изучаемым звуком (буквой) в начале, середине, конце слова.

7. Буквенный разбор слова.

8. Составление слова из данных букв.

9. Составление слова из данных слогов.

10. Упражнение в делении слов на слоги.

Город

1. Предметный словарь: город, улица, переулок, проспект, площадь, парк, аллея, бульвар, тротуар, мостовая, переход, светофор, транспорт, почта, администрация, магазин, ларёк, киоск, школа, детский сад, стадион, больница, поликлиника, аптека, музей, герб, дом, библиотека, цирк, село, деревня, посёлок, милиционер, продавец, аптекарь, врач, библиотекарь, почтальон, мэр, дворник, школьник, учитель.

2. Глагольный словарь: строить, расти, хорошеть, регулировать, учить, убирать.

3. Словарь признаков: большой, маленький, областной, родной, чистый, многолюдный, тихий, шумный, нарядный.

4. Словарь наречий: чисто, шумно, нарядно, празднично.

5. Антонимы: чисто – грязно, шумный – тихий, маленький – большой, многолюдный – безлюдный, узкий – широкий.

6. Словообразование:

1) прилагательных от существительных (город – городской);

2) существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (город – городок);

3) прилагательных от словосочетаний (площадь рядом с вокзалом - привокзальная площадь);

4) сложных слов (многолюдный).

7. Подбор родственных слов: город, улица, почта, школа, дом.

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных: город – большой.

2. Образование множественного числа существительных.

Город – города.

3.Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными.

Один дом, мой город, много улиц.

4. Предложно-падежное управление.

(Родительный, Дательный, Винительный, Творительный, Предложный падежи.)

- Что, где? (предлоги: «у», «за», «перед», «от», «к», «из-за», «между», «в», «на»).

- Куда зашёл? (предлоги: «в», «на»).

- Что, где делают? (предлоги: «в»).

1. Загадки – описания.

2. Описательные рассказы.

3.Сравнительно-описательные рассказы (город – деревня).

4. Рассказы по темам:

- Мой родной город.

- Рассказ о городе по плану.

- Герб нашего города.

- Прогулка по городу.

- Как работает светофор.

Задания на развитие психических функций по теме «Город»:

1. Загадки.

2. Да – нет.

3. Проблемные вопросы:

- Как сделать город красивым?

- Почему так называют: пригород; улицы: Озёрная, Школьная, Парковая, Заречная, Зелёная, Тенистая, Почтовая…

4. Объясни значение выражений:

- не по адресу;

- зелёная улица;

- строить воздушные замки.

27

28

29

30

Буква Е.

Буква Ь.

Буква Я.

Буква Ю.

2

2

2

2

Транспорт

1. Предметный словарь: транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, такси, мотоцикл, велосипед, лодка, катер, корабль, самолёт, вертолёт, поезд, метро, пирс, ангар, гараж, депо, станция, иллюминатор, трап, штурвал, шасси, порт, остановка, пропеллер, фургон, цистерна, светофор, переход, кузов, кабина, парк, груз, бульдозер, трактор, якорь, билет; шофёр, машинист, лётчик, штурман, капитан, матрос, юнга, пилот, милиционер; парус, палуба, сиденье, проводник, кок, каюта, винт, парашют, пассажир, авария, кран.

2. Глагольный словарь: ехать, лететь, плыть, причаливать, возить, прицепляться, садиться, переходить, грузить, приземляться.

3. Словарь признаков: воздушный, наземный, подземный, дорожный, пассажирский, грузовой, быстрый, аварийный.

4. Словарь наречий: быстро, медленно, высоко, низко.

5. Антонимы: быстро – медленно, высоко – низко, загрузить – выгрузить, отъехать – подъехать.

6. Синонимы: машина - автомобиль, аэродром – аэропорт, шофёр - водитель.

7. Словообразование:

1) прилагательных от существительных (воздух – воздушный);

2) приставочных глаголов (доехать, выехать);

3) существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (корабль – кораблик);

4)прилагательных от словосочетаний (парус из брезента – брезентовый);

5) сложных слов (снегокат, гололёд, снегопад).

8. Подбор родственных слов: машина, корабль, велосипед.

9. Многозначность: кран.

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных: машина – легковая.

2. Образование множественного числа существительных.

Лодка – лодки.

3.Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными.

Один поезд, мой велосипед, много машин.

4. Предложно-падежное управление.

(Родительный, Дательный, Винительный, Творительный, Предложный падежи.)

- Из каких деталей собрана машина? (предлог «из»: из кабины, из колёс).

- Сломалась машина (нет колеса).

- Что чего быстрее? (машина быстрее велосипеда).

- Сколько колёс у …? (предлог «у»: у велосипеда – два колеса).

- Чем ехать? (ехать автобусом).

- Поедем к бабушке (предлог «на», «в»: на поезде).

- Использование предлогов: «к», «от», «между», «у», «через», «из», «из-за».

1. Загадки – описания.

2. Описательные рассказы.

3.Сравнительно-описательные рассказы (самолёт – вертолёт, троллейбус – автобус, лодка – катер, корабль – дом).

4. Рассказы по темам:

- Зачем нужен транспорт?

- Починим машину.

- Зачем нужны дорожные знаки?

- Как я ездил к бабушке.

- Машины специального назначения.

- Рассказ о любом виде транспорта.

Задания на развитие психических функций по теме «Транспорт»:

1. Загадки.

2. Да – нет.

3. Классификация: воздушный, водный, подземный, грузовой, пассажирский, специального назначения.

4. Игры на восприятие цвета, формы, размера:

- Определи предмет по части (штурвал - корабль, крыло – самолёт).

5. Проблемные вопросы:

- Чем отличается самолёт от ракеты?

- Почему так называют: самолёт, вертолёт, молоковоз, бензовоз, самосвал, грузовик.

6. Четвёртый лишний:

- Транспорт – не транспорт;

- водный транспорт – воздушный транспорт;

- наземный транспорт – поземный транспорт;

- грузовой транспорт – пассажирский транспорт.

7. Объясни значение выражений:

- тише едешь – дальше будешь;

- вставлять палки в колёса;

- сесть на мель.

Семья

1. Предметный словарь: семья, папа, мама, брат, сестра, сын, дочь, бабушка, дедушка, тётя, дядя, племянник, племянница, внук, внучка, друг, подруга; любовь, забота, радость, печаль, грусть, страх, удивление, гнев, плач, улыбка, гость.

2. Глагольный словарь: родиться, расти, заботиться, нянчить, стирать, готовить, убирать, дружить.

3. Словарь признаков: младший, старший, старый, молодой, большой, маленький, дружная, ласковая, любимая, дорогая.

4. Словарь наречий: ласково, весело, дружно.

5. Антонимы: высокий – низкий, маленький – большой, старый – молодой, весёлый – грустный.

6. Словообразование:

1) прилагательных от существительных (мама – мамина);

2) сравнительной степени прилагательных (старший – старше);

3) существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (дочь – доченька);

4)сложных слов (многодетная, голубоглазый, черноволосый, длинноносый).

7. Подбор родственных слов: семья, гость, друг.

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных: бабушка – добрая.

2. Образование множественного числа существительных.

Мама – мамы, сын - сыновья.

3.Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными.

Одна бабушка, мой папа, много внучек.

4. Предложно-падежное управление.

(Дательный, Предложный падежи.)

- Что кому? (бабушке очки, Коле – кубики, маме - фартук).

- Расскажи-ка (предлог «о»: о папе, о маме…)

1. Загадки – описания.

2. Описательные рассказы.

3.Сравнительно-описательные рассказы.

4. Рассказы по темам:

- Моя семья.

- Моя мама, мой папа.

-Как я помогаю маме.

- Мой день рождения.

- Наш семейный отдых.

- Что тебя радует?

- Что тебя печалит?

- Кем ты будешь, когда вырастешь?

- Мы идём в гости.

- Мой друг.

- Когда я стану мамой (папой)…

Задания на развитие психических функций по теме «Семья»:

1. Загадки.

2. Да – нет.

3. Игры на восприятие цвета, формы, размера:

- Кто старше, кто младше?

- Какое выражение лица у играющей девочки, у наказанного мальчика и т.д.

4. Проблемные вопросы:

- Как сделать грустного человека весёлым, ленивого – трудолюбивым?

5. Объясни значение выражений:

- сгореть от стыда;

- у страха глаза велики;

- плясать под чужую дудку;

- схватывать на лету.

Части лица и тела

1. Предметный словарь: шея, плечи, грудь, колено, локоть, пятка, ступня, спина, нога, рука, живот, кисть, пальцы, ухо, волосы, лицо, рот, нос, щека, глаз, подбородок, лоб, веко, ресницы, бровь, губа, зубы, язык, мышцы, кости, коса, затылок.

2. Глагольный словарь: дышать, смотреть, ходить, сгибать, слышать, нюхать, петь, бегать, прыгать, хмурить, моргать, мыть, расчёсывать, вытирать, стричь, болеть, лечить, смеяться, плакать.

3. Словарь признаков: высокий, низкий, длинный, короткий, курносый, левый, правый, большой, здоровый, чистый, грязный, хмурый, весёлый, грустный, удивлённый, испуганный, смелый, кудрявый, сильный, слабый.

4. Словарь наречий: лево, право, весело, грустно, чисто, аккуратно, страшно, удивлённо, грязно, быстро, медленно.

5. Антонимы: грязный – чистый, здоровый – больной, высокий – низкий, красивый – безобразный, короткий – длинный, большой – маленький.

6. Словообразование:

1) прилагательных от существительных (зуб – зубной);

2)приставочных глаголов (завязать, перевязать);

3) существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (рука – ручка);

4)сложных слов (кареглазый, большеротый).

7. Подбор родственных слов: рука, зуб, нос.

8. Многозначность: коса, ручка, колено, нос, язык, кисть.

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных: руки – грязные.

2. Образование множественного числа существительных.

Рука – руки, ухо – уши.

3.Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными.

Один нос, моя рука, много волос.

4. Предложно-падежное управление.

(Винительный, Творительный падежи.)

- У врача (перевязали руку).

- В ванной (моем руки, спину).

- Что чем делаем? (слышим ушами, видим глазами).

1. Загадки – описания.

2. Описательные рассказы.

3.Сравнительно-описательные рассказы.

4. Рассказы по темам:

- Зачем нам нужны части тела и лица.

-Портрет друга.

- Поход к врачу.

Задания на развитие психических функций по теме «Части лица и тела»:

1. Загадки.

2. Да – нет.

3.Игры на восприятие цвета, формы, размера:

- На какие геометрические фигуры похожи части тела и лица (на круг – голова, на треугольник – нос).

- Что справа от тебя, что слева?

4. Проблемные вопросы:

- Что общего у человека и: у стола, двери, колокола, винограда, косы, корабля?

- Почему так называют: мыльница, подбородок.

5. Четвёртый лишний:

- части тела – части лица

6. Объясни значение выражений:

- золотое сердце, руки.

- открытый взгляд.

- острый нюх, глаз, язык.

- махнуть рукой.

- вешать нос.

- задирать нос.

- клевать носом.

- обвести вокруг пальца.

- держать себя в руках.

- опустить руки.

- умыть руки.

- пропустить мимо ушей.

Одежда и головные уборы

1. Предметный словарь: одежда, жилет, пиджак, костюм, пижама, сарафан, платье, юбка, брюки, шорты, халат, фартук, носки, гольфы, чулки, колготки, шуба, пальто, куртка, косынка, берет, фуражка, шапка, ушанка, панама, каска, кепка, шляпа, платок, воротник, пояс, карман, манжет, рукав, подол, козырёк, помпон, завязки, швея, закройщик, портной, модельер, шёлк, хлопок, драп, ситец, лён, шерсть, сатин, бархат, мех, кожа, замша, пуговицы, иголка, машинка, ножницы, нитки, катушка, спицы, крючок, напёрсток, перчатки, варежки.

2. Глагольный словарь: одевать, шить, гладить, вешать, застёгивать, вязать, кроить, пороть, стирать.

3. Словарь признаков: зимняя, летняя, демисезонная, спортивная, нарядная, мужская, женская, детская, удобная, домашняя, повседневная, выходная.

4. Словарь наречий: удобно, тепло, холодно, нарядно.

5. Антонимы: нарядная - повседневная, шить – распарывать, надевать – снимать.

6. Синонимы: швея – портниха, одеть – надеть.

7. Словообразование:

1) прилагательных от существительных (шёлк – шёлковый, лиса – лисья; мужчина – мужской);

2) существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (халат – халатик);

3) прилагательных от словосочетаний (ткань в полоску – полосатая).

8. Подбор родственных слов: шляпа.

9. Многозначность: козырёк, иголка, шляпка.

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных: шапка – тёплая.

2. Образование множественного числа существительных.

Шапка – шапки.

3.Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными.

Одна шапка; моя панама; много кепок.

4. Предложно-падежное управление.

(Родительный, Дательный, Винительный, Творительный, Предложный падежи).

- Из чего сшита одежда? (предлог «из»: из ситца).

- Без чего? (предлог «без»: платье без воротника).

- Для кого подарок? (предлог «для»: для мамы, для папы).

- Кому подарок? (маме, папе).

- С какими деталями платье? (предлог «с»: платье с карманом, с воротником).

- Во что одеты дети? (предлог «в»: девочка в блузке, юбке).

1. Загадки – описания.

2. Описательные рассказы.

3.Сравнительно-описательные рассказы (платье – сарафан, свитер – джемпер, носки – гольфы, платок – косынка, майка – жилет, перчатки – варежки).

4. Рассказы по темам:

- Для чего нужна одежда?

- Сошьём платье (по операциям).

- Постираем одежду (по операциям).

- Зачем нужны головные уборы?

- Почему одежда убежала от Маши?

- Зачем нужны карманы?

Задания на развитие психических функций по теме «Одежда и головные уборы»:

1. Загадки.

2. Да – нет.

3. Классификация: шитая, вязаная, женская, мужская, детская и др.

4. Игры на восприятие цвета, формы, размера:

- «Сшей» платье (из деталей).

- Найди пару (носки, варежки).

- Что изменилось в шкафу?

- Определи предмет по части.

- Узнай по контуру.

5. Проблемные вопросы:

- Зачем нужна шуба?

- Растает ли снег под тёплой шубой?

- Почему так называют: рукав, ушанка, напёрсток?

6. Четвёртый лишний:

-одежда – обувь;

- Летняя одежда (обувь) - зимняя одежда (обувь);

- вязаная одежда – шитая одежда;

- детская одежда - женская одежда;

- головные уборы – нет.

7. Объясни значение выражений:

- дело в шляпе;

- плакать в жилетку;

- в ежовых рукавицах;

- на рыбьем меху;

- спустя рукава;

- как на иголках.

Обувь

1. Предметный словарь: обувь, сапоги, сандалии, босоножки, туфли, кроссовки, кеды, тапки, шлёпанцы, ботинки, каблук, подошва, застёжка, молния, голенище, шнурок, язычок, стелька, ремешок, носок, пятка, кожа, замша, войлок, резина, мех, дерево, сапожник, фабрика, ремонт, щётка.

2. Глагольный словарь: обувать, снимать, ремонтировать, чистить, мыть.

3. Словарь признаков: обувная, сапожная, осенняя, зимняя, резиновая, кожаная, спортивная, домашняя.

4. Словарь наречий: удобно, чисто, аккуратно, красиво.

5. Антонимы: чисто – грязно, детская – взрослая, снимать – обувать, пачкать – чистить, сломать – отремонтировать.

6. Словообразование:

1) прилагательных от существительных (резина – резиновые);

2) существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (сапог – сапожок);

3) существительных от существительных (сапог – сапожник).

7. Подбор родственных слов: обувь, сапог.

8. Многозначность: язычок, носок, молния.

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных: каблук – высокий.

2. Образование множественного числа существительных.

Каблук – каблуки.

3.Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными.

Один ботинок, мои сапоги, много босоножек.

4. Предложно-падежное управление.

(Родительный, Дательный, Предложный падежи).

- Из чего сделаны? (предлог «из»: сапоги из резины, валенки из войлока).

- Ремонтная мастерская (нет каблука, нет молнии).

- Раздели обувь на пары (пара – пара сапог).

- Что кому нужно? (бабушке – тапки, спортсмену – кроссовки).

- Куда залез котёнок? (предлог «в»: в сапог, в валенок).

1. Загадки – описания.

2. Описательные рассказы.

3.Сравнительно-описательные рассказы (тапки – шлёпанцы, босоножки – туфли).

4. Рассказы по темам:

- Зачем нужна обувь?

- Как ухаживать за обувью?

Задания на развитие психических функций по теме «Обувь»:

1. Загадки.

2. Да – нет.

3. Классификация: осенняя обувь, зимняя, резиновая, кожаная.

4. Игры на восприятие цвета, формы, размера:

- Чья обувь? (Золушкина туфелька, ботинки клоуна, сапоги Кота в сапогах).

- Найди пару (сапоги, туфли).

- Определи предмет по части.

5. Проблемные вопросы:

- Почему обувь не делают из железа?

- Почему так называют: босоножки, шлёпанцы, полуботинки, сапожник, язычок, обувщик.

6. Четвёртый лишний:

- обувь – одежда;

- зимняя обувь – летняя одежда;

- резиновая обувь - кожаная обувь.

7. Объясни значение выражений:

- сесть в калошу;

- два сапога – пара.

Профессии

1. Предметный словарь: врач, учитель, повар, воспитатель, портной, полицейский, регулировщик (постовой), продавец, водитель, художник, писатель, парикмахер, строитель, пограничник, пилот (лётчик).

2. Глагольный словарь: лечит, учит, готовит, охраняет, регулирует, продаёт, водит, ездит, управляет, рисует, пишет, сочиняет, стрижёт, строит, летает.

3. Словарь признаков: умелый, добрый, понимающий, профессиональный, мужская, женская, ответственный, знающий, искусный, смелый, отважный.

4. Словарь наречий: тяжело, трудно.

5. Антонимы: решительный – робкий, отважный – трусливый, умный - глупый, добрый – злой.

6. Словообразование:

1) прилагательных от существительных (добро – добрый);

2) существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (повар – поварёнок);

3) существительных от существительных (сапог – сапожник).

7. Подбор родственных слов: врач, врачебный, врачевать.

8. Многозначность: учить уроки – учить детей, дети болеют - болельщики болеют, сварщик варит водопровод – повар варит обед, язык человека – язык пламени, шишка еловая – шишка на лбу.

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных: художник– талантливый.

2. Образование множественного числа существительных.

Повар – повара.

3.Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными.

Один воспитатель, мои учителя, много пилотов.

1. Загадки – описания.

2. Описательные рассказы.

3.Сравнительно-описательные (учитель – врач, водитель - машинист) .

4. Рассказы по темам;

- Кем я хочу быть?

- Все профессии важны.

- Интересная работа.

Задания на развитие психических функций по теме «Профессии»:

1. Загадки.

2. Да – нет.

3. Классификация:

работники школы, работники детского сада, работники транспорта и т.д.

4. Игры на восприятие цвета, формы, размера:

-Угадай мою профессию.

5. Четвёртый лишний.

Весна

1. Предметный словарь: весна, проталины, капель, лужи, ледоход, подснежник, оттепель, почки, первоцвет, скворечник, скворец, грач, половодье, наводнение, ручей, верба, рассада, гроза, грязь, паводок, луч, запруда, март, апрель, май, погода, настроение, веснушки.

2. Глагольный словарь: бежать, журчать, звенеть, цвести, пробиваться, петь, трещать, плыть, кружиться, сажать, проклёвываться, лопаться, набухать, грохотать, таять, копать, светить, греть.

3. Словарь признаков: клейкий, зелёный, пушистый, холодный, прозрачный, звонкий, быстрый, нежный, белоснежный, хрупкий, душистый, удобный, весенний, тонкий, яркий, ароматный, грязный.

4. Словарь наречий: холодно, тепло, ярко, светло, красиво.

5. Антонимы: холодный – тёплый, прозрачный – мутный, сильный - слабый, быстрый – медленный, ранняя – поздняя, светлый – тёмный, ранняя – затяжная.

6. Словообразование:

1) прилагательных от существительных (весна – весенний);

2) приставочных глаголов (уплывает, отплывает);

3) существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (лужа – лужица);

4) прилагательных от наречий (дружно – дружная);

5) сложных слов (первоцвет, ледоход).

7. Подбор родственных слов: весна, луч.

8. Многозначность: луч.

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных: листочек – клейкий.

2. Образование множественного числа существительных.

Лужа – лужи.

3.Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными.

Один скворец, мой кораблик, много ручейков.

4. Предложно-падежное управление.

(Винительный падеж).

- На что упал луч? (предлог «на»: луч упал на землю, на крышу).

- Повесим скворечник (предлог «на»: на липу, на берёзу).

- На огороде (мы посадим огурцы, помидоры).

- Пришла весна (предлоги «в», «на»: в лес, на поляну).

1. Загадки – описания.

2. Описательные рассказы.

3.Сравнительно-описательные рассказы.

4. Рассказы по темам:

- Весенние изменения в природе.

- Докажи, что на картинке весна.

- Игры детей весной.

- Труд взрослых весной.

- Чем тебе нравится весна.

Задания на развитие психических функций по теме «Весна»:

1. Загадки.

2. Да – нет.

3. Игры на восприятие цвета, формы, размера:

- Весенние звуки (капель, крики птиц, ручей журчит).

-Запахи весны (цветы, мокрая зелень, трава).

4. Проблемные вопросы:

- Почему весна приходит после зимы, а не после осени?

- Почему так называют: веснушки, первоцвет, подснежник, ледоход, скворечник, проталина, саженцы, капель?

5. Объясни значение выражений:

- лёд тронулся;

- первая ласточка.

IV четверть

31

32

33

34

35

36

37

38

Буква Ё.

Звук и буква Ч.

Звук и буква Э.

Звук и буква Ц.

Звук и буква Ф.

Звук и буква Щ.

Буква Ъ.

Слог.

2

2

2

2

2

2

2

6

1. Характеристика гласных звуков.

2. Характеристика согласных звуков.

3. Дифференциация гласных и согласных звуков.

4. Определение места звука в ряду.

5. Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

6. Подбор слов с изучаемым звуком (буквой) в начале, середине, конце слова.

7. Буквенный разбор слова.

8. Составление слова из данных букв.

9. Составление слова из данных слогов.

10. Упражнение в делении слов на слоги.

Работа со слогами.

1. Фонематический анализ обратного слога.

2. Анализ прямого слога.

3.Деление слов на слоги.

Домашние животные

1. Предметный словарь: животные, корова, телёнок, коза, козёл, баран, овца, ягнёнок, конь, лошадь, жеребёнок, кошка, кот, собака, пёс, щенок, верблюд, осёл, олень, свинья, кабан, поросёнок, хлев, хозяйка, хозяин, свинарка, доярка, конюх, грива, вымя, копыта, рога, хвост, морда.

2. Глагольный словарь: мычать, блеять, ржать, мяукать, лаять, хрюкать, рычать, прыгать, бегать, скакать, есть, пить.

3. Словарь признаков: крупный, мелкий, большой, маленький, полезный, короткий, горбатый, умный, пушистый, верный, быстрый, густой.

4. Словарь наречий: быстро, медленно, жалобно, тонко, полезно, тепло.

5. Антонимы: большой – маленький, крупный – мелкий, быстро - медленно.

6. Словообразование:

1) прилагательных от существительных (коза – козий);

2) приставочных глаголов (ускакать, прискакать);

3) существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (собака – собачка);

4) прилагательных от словосочетаний (день с солнцем – солнечный);

5) существительных от существительных (конь – конюшня, конюх, кот – котёнок);

6) глаголов от звукоподражаний (мычать, хрюкать и т.д.).

7. Подбор родственных слов: корова, телёнок, конь, кот.

8. Многозначность: хвост, конь.

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных: кошка – пушистая.

2. Образование множественного числа существительных.

Конь – кони.

3.Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными.

Один кот, мой конь, много коров.

4. Предложно-падежное управление.

(Родительный, Винительный, Творительный падежи).

- Угощение (предлог «для»: кость для собаки, молоко для кота).

- У кого кто? ( предлог «у»: у коровы телёнок, у козы козлёнок).

- Накормим животных (корову сеном, собаку мясом).

- Где живут? ( предлоги «в», «на»: собака в конуре, конь на конюшне).

- Детёныши играют в прятки (предлоги «за», «в», «на», «под», «у»).

1. Загадки – описания.

2. Описательные рассказы (олень – верблюд, коза – корова, лошадь – осёл).

3.Сравнительно-описательные рассказы.

4. Рассказы по темам:

- Какую пользу приносят домашние животные?

- Как люди ухаживают за домашними животными?

- Сказка о любимом домашнем животном.

- Хвастовство домашних животных.

Задания на развитие психических функций по теме «Домашние животные»:

1. Загадки.

2. Да – нет.

3. Игры на восприятие цвета, формы, размера:

- Найди мам детёнышам.

- Кого чем покормила хозяйка?

- Узнай предмет по контуру.

- Узнай предмет по части.

4. Проблемные вопросы:

- Смогут ли домашние животные выжить на воле? Почему?

- Почему так называют: конюшня, свинарник, телятница.

6. Четвёртый лишний:

- домашние животные – дикие животные;

- домашние животные – домашние птицы;

- детёныши – взрослые животные;

- домашние животные с рогами – домашние животные без рогов.

6. Объясни значение выражений:

- как корова языком слизала;

- как кошка с собакой;

- покупать кота в мешке.

Домашние птицы

1. Предметный словарь: птицы, курица, петух, цыплёнок, утка, селезень, утёнок, гусь, гусыня, гусёнок, индюк, индюшка, индюшонок, курятник, птичник, хозяйка, птичница, крыло, клюв, лапы, шея, хвост, гребень, перепонки, птицефабрика, птенцы, корм, наседка, несушка, двор.

2. Глагольный словарь: клевать, кормить, кричать, нестись, плавать, шипеть, щипать, шагать, переваливаться, крякать, гоготать, кудахтать, высиживать.

3. Словарь признаков: крупный, мелкий, белый, пёстрый, жёлтый, пушистый, лёгкий, большой, маленький, важный.

4. Словарь наречий: быстро, медленно, легко, жалобно.

5. Антонимы: большой – маленький, крупный – мелкий, быстро - медленно.

6. Синонимы: курица, наседка, несушка.

7. Словообразование:

1) прилагательных от существительных (утка – утиный);

2) существительных от прилагательных (пёстрый – пеструшка);

3) существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (курица – курочка);

4) существительных от существительных (корм – кормушка, утка – утёнок);

5) глаголов от звукоподражаний (гоготать, крякать, кудахтать);

6) сложных слов (птицефабрика, белоголовый).

8. Подбор родственных слов: птица, курица, петух.

9. Многозначность: крыло, гребень.

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных: цыплёнок – жёлтый.

2. Образование множественного числа существительных.

Утка – утки.

3.Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными.

Один петух, моя курица, много гусят.

4. Предложно-падежное управление.

(Родительный, Творительный, Предложный падежи).

- Для кого корм? (предлог «для»: для курицы, для коровы).

- Чем кормим? (сеном, пшеном).

- Птичьи прятки (предлоги «в», «на», «за», «под»).

1. Загадки – описания.

2. Описательные рассказы.

3.Сравнительно-описательные рассказы (два цыплёнка, цыплёнок и утёнок).

4. Рассказы по темам:

- Как из яйца получился петушок?

- Приключение на птичьем дворе.

- Как люди ухаживают за домашними птицами.

Задания на развитие психических функций по теме «Домашние птицы»:

1. Загадки.

2. Да – нет.

3. Игры на восприятие цвета, формы, размера:

- Найди птенцам маму.

- Кого чем покормила хозяйка?

- Узнай предмет по контуру.

- Узнай предмет по его части.

4. Проблемные вопросы:

- Можно ли вывести цыплят из яиц без курицы?

- Почему так называют: курятник, птичник.

6. Четвёртый лишний:

- домашние птицы - дикие птицы;

- водоплавающие – нет;

- взрослые птицы - птенцы.

6. Объясни значение выражений:

- пух и перья полетят;

- как с гуся вода;

- носиться, как курица с яйцом;

- пишет, как курица лапой.

Птицы

1. Предметный словарь: птицы, ласточка, аист, цапля, журавль, скворец, грач, иволга, кукушка, ворона, сорока, воробей, галка, чайка, сова, голубь, филин, дятел, клёст, гнездо, яйца, птенцы, клин, стая, крыло, хвост, клюв, лапа, хохолок, болото, лес, озеро, пингвин, страус.

2. Глагольный словарь: поют, кричат, щебечут, каркают, чирикают, воркуют, кружат, летают, вьют, высиживают, кормят, выводят, клюют, зимуют, голодают, нахохлился.

3. Словарь признаков: перелётные, зимующие, насекомоядные, суетливые, взъерошенный, драчливый, невзрачный, яркий, заботливый, пёстрый, ночной, крылатый, маленький, голосистый, шустрый.

4. Словарь наречий: громко, быстро, холодно.

5. Антонимы: зимующие - перелётные, яркий – невзрачный.

6. Словообразование:

1) прилагательных от существительных (ворона – воронье);

2) приставочных глаголов (улетел, прилетел);

3) существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (гнездо – гнёздышко);

4) глаголов от звукоподражаний (чирикать, каркать);

5) существительных от существительных (галка – галчонок);

6) сложных слов (длинношеяя, водоплавающая).

7. Подбор родственных слов: птица, ворона, корм, гнездо, кукушка.

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных: воробей – шустрый.

2. Образование множественного числа существительных.

Аист – аисты.

3.Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными.

Один соловей, моя кормушка, много дятлов.

4. Предложно-падежное управление.

( Родительный, Дательный, Винительный, Творительный, Предложный падежи).

- Кто больше, кто меньше? (ворона больше воробья, но меньше аиста).

- Кому корм? (предлог «для»: для ласточки).

- Кого увидим у кормушки? (Галку, голубя).

- Где живут птицы? (предлоги «в», «на»: в гнезде, на дереве).

1. Загадки – описания.

2. Описательные рассказы.

3.Сравнительно-описательные рассказы.

4. Рассказы по темам:

- Птицы – наши помощники.

- Жизнь перелётных птиц.

- Поможем птицам зимой.

- Как построить кормушку.

Задания на развитие психических функций по теме «Птицы»:

1. Загадки.

2. Да – нет.

3. Классификация: перелётные, зимующие птицы.

4. Игры на восприятие цвета, формы, размера:

- Узнай предмет по контуру.

- Узнай предмет по его части (клюв – аист, ветки – гнёзда).

5. Проблемные вопросы:

- Как перелётные птицы находят дорогу домой?

- Как помочь зимующим птицам перенести зиму?

- Почему так называют: поползень, мухоловка, горихвостка, кормушка, скворечник, птицелов.

6. Четвёртый лишний:

- дикие птицы - домашние птицы;

- зимующие птицы - домашние птицы;

- водоплавающие – нет;

- большие – маленькие птицы.

7. Объясни значение выражений:

- желторотый птенец;

- первая ласточка;

- считать (ловить) ворон;

- белая ворона.

Дикие животные

1. Предметный словарь: животные, звери, волк, волчица, лиса, лис, белка, ёж, ежиха, барсук, медведь, медведица, лось, олень, рысь, бобр, леопард, носорог, бегемот, тигр, крокодил, зебра, буйвол, антилопа, верблюд, кенгуру, обезьяна, северный олень, белый медведь, песец, морж, тюлень, морской котик, пасть, клыки, морда, брюхо, шерсть, лапы, хвост, грива, кости, рога, хобот, копыта, нора, логово, гнездо, дупло, берлога, саванна, лес, джунгли, льдина, Север, хищник, охотник.

2. Глагольный словарь: нападать, защищать, искать, питаться, рычать, прыгать, грызть.

3. Словарь признаков: полосатый, свирепый, хищный, травоядный, гордый, сильный, трусливый, хитрый, маленький, крупный, слабый, белый, неуклюжий, пятнистый.

4. Словарь наречий: быстро, сильно.

5. Антонимы: маленький – большой, крупный – мелкий, высокий – низкий, трусливый – храбрый, добрый – злой, неповоротливый – ловкий, короткий – длинный.

6. Словообразование:

1) прилагательных от существительных (заяц – заячий);

2) существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (белка – белочка);

3) существительных от существительных (медведь – медведица, медвежонок);

4) сложных слов (толстокожий, длиннохвостый).

7. Подбор родственных слов: лис, волк, заяц.

8. Многозначность: заяц, морж.

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных: заяц – трусливый.

2. Образование множественного числа существительных.

Волк – волки.

3.Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными.

Один заяц, мой ёж, много белок.

4. Предложно-падежное управление.

(Родительный, Творительный, Предложный падежи).

- Кто у кого? (предлог «у»: у белки бельчата).

-Кто с кем? (предлог «с»: медведица с медвежатами).

- Кто чем защищается? (ёжик защищается иголками, лось – рогами…)

- Кем наряжались на Новый год? (наряжались зайцами).

- Где живут? (предлог «в»: лиса живёт в норе).

- Кто где прячется? (предлоги «в», «на», «за», «под»).

1. Загадки – описания.

2. Описательные рассказы.

3.Сравнительно-описательные рассказы.

4. Рассказы по темам:

- Как звери готовятся к зиме?

- Как нужно вести себя в лесу?

- Как животные защищаются от хищников?

- В зоопарке.

- Зачем животным уши, нос, хвост, лапы?

- Сказка о любимом животном.

Задания на развитие психических функций по теме «Дикие животные»:

1. Загадки.

2. Да – нет.

3. Классификация: хищники, травоядные, всеядные, животные Севера, жарких стран, средней полосы.

4. Игры на восприятие цвета, формы, размера:

- Узнай предмет по контуру.

- Узнай предмет по его части.

- Для кого угощение?

- Кто кого боится?

5. Проблемные вопросы:

- Кто бывает храбрый и трусливый (в каких случаях)?

- Кто проворный и неуклюжий?

- Почему так называют 6 носорог, зоопарк, травоядный, всеядный.

6. Четвёртый лишний:

- дикие птицы - домашние птицы;

- взрослые животные – детёныши;

- животные средней полосы – животные жарких стран;

- животные с копытами – животные без копыт.

7. Объясни значение выражений:

- гоняться за двумя зайцами;

- вертеться, как белка в колесе;

- волк в овечьей шкуре;

- сделать из мухи слона;

- держать в ежовых рукавицах.

Цветы

1. Предметный словарь: цветы, растения, мак, астра, тюльпан, георгин, роза, нарцисс, гладиолус, хризантема, ландыш, фиалка, колокольчик, ромашка, одуванчик, мать-и-мачеха, василёк, кувшинка, лилия, незабудка, подснежник, первоцвет, стебель, корень, лист, цветок, бутон, клумба, поле, луг, лес, семечко, луковица, букет, розарий, цветник, цветовод, цветочница.

2. Глагольный словарь: расти, цвести, опадать, засыхать, раскрываться, сажать, выкапывать, срывать, собирать, нюхать.

3. Словарь признаков: водные, полевые, луговые, садовые, лесные, нежные, ароматный, яркий, красочный, белоснежный, фиолетовый, душистый, красный, синий, голубой, розовый, бордовый.

4. Словарь наречий: ярко, рано, быстро, долго.

5. Антонимы: яркий – блёклый, крупный – мелкий, большой - маленький, живой – искусственный.

6. Словообразование:

1) прилагательных от существительных (поле – полевой);

2) существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (луг – лужок);

3) существительных от существительных (роза – розарий);

4) прилагательных от словосочетаний (день с солнцем – солнечный);

5) сложных слов (цветовод, подснежник).

7. Подбор родственных слов: цветок, роза.

8. Многозначность: лист.

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных: колокольчик - голубой.

2. Образование множественного числа существительных.

Роза – розы.

3.Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными.

Один мак, моя ромашка, много васильков.

4. Предложно-падежное управление.

(Родительный, Дательный, Творительный, Предложный падежи).

- Из чего букет? (предлог «из»: из маков).

- Где растут цветы? (предлоги «в», «на», «у», «по», «за»).

1. Загадки – описания.

2. Описательные рассказы.

3.Сравнительно-описательные рассказы.

4. Рассказы по темам:

- Зачем нужны цветы?

- Почему нельзя рвать цветы в лесу?

- Мой любимый цветок.

- Как люди ухаживают за цветами?

Задания на развитие психических функций по теме «Цветы»:

1. Загадки.

2. Да – нет.

3. Классификация: садовые, полевые, лесные, водные цветы.

4. Игры на восприятие цвета, формы, размера:

- Подбери цветок к цветовым символам (сиреневый – сирень, белый – ландыш).

- Что изменилось на клумбе?

5. Проблемные вопросы:

- Как надолго сохранить срезанные цветы?

- Почему так называют: подснежник, первоцвет, цветочница, колокольчик.

6. Четвёртый лишний:

- цветы – деревья;

- садовые цветы - полевые цветы;

- лесные цветы – цветы, которые растут в водоёмах.

Насекомые

1. Предметный словарь: насекомые, оса, пчела, шмель, жук, муравей, кузнечик, муха, комар, гусеница, бабочка, личинка, кокон, стрекоза, плавунец, крыло, жало, лапка, усики, рой, улей, гнездо, муравейник, яйца, сачок, тля, роса, жук-дровосек, жук-водомер.

2. Глагольный словарь: летать, ползать, шевелить, строить, собирать, жалить, жужжать, кусать, прыгать, пищать, стрекотать, ловить.

3. Словарь признаков: летающий, полосатый, рогатый, маленький, вредный, полезный, красивый, лёгкий, сильный, яркий.

4. Словарь наречий: быстро, медленно, больно, громко, тихо, высоко.

5. Антонимы: маленький – большой, громко – тихо, быстро – медленно, вредный – полезный.

6. Словообразование:

1) прилагательных от существительных (комар – комариный);

2) существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (комар – комарик);

3)приставочных глаголов (прилетел, улетел);

4) глаголов от существительных (писк – пищит);

5) сложных слов (трудолюбивый).

7. Подбор родственных слов: пчела, муравей.

8. Многозначность: крыло.