Разработка урока и презентация "Обобщающее слово при однородных членах предложения" для 5 класса

Открытый урок в 5 классе.

Автор: учитель I категории Герасименко В.В.

Тема урока: Обобщающее слово при однородных членах предложения.

Цель: формировать представление учащихся об обобщающих словах, их роли в речи.

Задачи:

Образовательная: научиться находить обобщающие слова, правильно расставлять знаки препинания при однородных членах и обобщающих словах;

Развивающая: уметь анализировать, обобщать и систематизировать полученные знания, развивать пунктуационную зоркость;

Воспитательная: продолжать знакомство с родным краем, воспитывать патриотические чувства, любовь к родине.

Тип урока: объяснение нового материала

Вид: урок-мастерская

Формы: индивидуальная, диада

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, слайдовая презентация, тетради.

Ход урока

I. Оргмомент.

Ну, проверьте-ка, друзья, Все ль на месте, Все ль в порядке – Ручки, книжки и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получить лишь оценку «5». Проверили готовность к уроку. Улыбнулись друг другу. И начинаем урок. Позади темы, на которых мы узнали о чем…? (Ответы ребят) Узнали много интересного и нового, стали намного грамотнее.

II. Повторение

1. Что такое однородные члены предложения?

Задание по картинкам

- Что изображено на картинках?

- Продолжите предложение, используя однородные члены:

В Мартуке много… по схеме - - и - -

- Выполнить синтаксический разбор.

- Какие знаки препинания ставятся при однородных членах предложения?

(Слайд 1. Знаки препинания при однородных членах предложения)

2. Речевая разминка. Игра «Ассоциации».

С какими словами и словосочетаниями ассоциируется у вас Мартук?

(Слайд 2 Путешествие по Мартуку)

III. Объяснение нового материала

Знакомство с параграфом 33( работа в диадах)

( Слайд 3. Знаки препинания при однородных членах и обобщающем слове)

(Слайд 4. Все, всегда, везде, повсюду употребляются в роли обобщающих слов)

IV. Тренировочные упражнения

( Слайд 5. Сопоставительный анализ предложений)

1 . Мартук нравится и местным жителям, и гостям. 1. и , и

2. Мартук нравится всем: и местным жителям, и гостям 2. : и , и

( Слайд 6. Перестроим предложения)

1 . И местным жителям, и гостям – всем нравится Мартук. 1 и ,и -

2 . Всем: и местным жителям, и гостям – нравится Мартук.

2. : и , и -…

( Слайд 7. Работа по картинкам)

Продолжите предложения с однородными членами по данным картинкам:

1. Наш край богат деревьями: …

2. … - много рыбы водится в наших озерах.

3. Все: … - следят за чистотой любимого села.

Составьте схемы предложений.

( Слайд 8. Творческая работа в группах)

На листочках составьте предложение с обобщающим словом при однородных членах, не расставляя знаки препинания. Предложите однокласснику поработать с ним: расставить знаки препинания и составить схему.

Связать примеры с темой «Наш родной Мартук»

( Слайд 9. Найдите соответствия предложений схемам. Знаки препинания не расставлены.)

1. Возвышенности Кызылжар,

Тас-шолак и Туйскен представляют рельеф 1. : , и - …

района.

2. В селе Мартук есть два крупных предприятия 2. и -

«Мартук сут» и «Алгабас».

3. Белоствольная береза и черная ольха 3. : и

эти деревья составляют особую красоту края.

V. Рефлексия.

Я чувствовал себя на уроке…

Что нового узнал для себя…

Что понравилось на уроке…

Что не понравилось…

VI. Домашнее задание.

Мини-сочинение «Мой Мартук» («5»)

Упражнение 208 («4»)

Упражнение 207 («3»)