Урок по биологии на тему "Плоды"; 6 класс

Урок по теме: « Плод. Его многообразие и значение»

Форма урока: комбинированная.

Оборудование: коллекция плодов, таблицы, учебник, презентация, экран, медиапроектор.

Цель урока: дать понятие о плодах.

Задачи урока:

Образовательная:

показать многообразие плодов.

продолжить формирование умений выделять главные признаки в характеристике органов растений.

расширить кругозор обучающихся.

Развивающая:

Способствовать развитию логических умений и навыков, выявлению связей «строение - функция», синтеза, анализа.

Развивать умение работать самостоятельно и делать выводы.

Воспитывающая:

продолжить воспитание ответственного отношения в природе и пропаганду природоохранных мероприятий и идей

продолжить формирование коммуникативных и организаторских умений, умений работать в коллективе, взаимодействовать как с учителем, так и со сверстниками.

Ход урока:

1. Орг. момент.

Учитель: Эпиграф к уроку: Корень учения горек, да плод сладок. (слайд 1) из этого высказывания назовите органы цветкового растения.

Ученик: Корень и плод.

Учитель: Какие еще органы цветкового растения вы знаете?

Ученик: Побег, состоящий из стебля, листьев и почек, цветок, и семя.

Учитель: Для чего нам нужно так подробно изучить этот материал?

Ученик: Чтобы знать, как ухаживать; какую пользу приносят человеку, животным и всей природе в целом; где можно применять; какие растения опасны или ядовиты и их надо избегать, бережно к ним относиться.

Учитель: Какой из перечисленных нами органов растения мы еще не изучили?

Ученик: Плод.

Учитель: сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока. Записывают тему в тетрадях. (слайд 2)

2. Целеполагание.

Учитель: в тетради запишите в 2 колонки о плодах, первая знаю, вторая хочу знать (спросить 2-3 учащихся). Итак, сегодня мы будем изучать тему Плоды, вы узнаете то, что вы хотите и что вы отметили во второй колонке, а дома вы закрепите свои знания, поработав с учебником. Откройте дневники и запишите домашнее задание.(слайд 3)

3. Проверка знаний о цветке.

Учитель: у вас на столах находится рисунок цветка, подпишите части цветка; 2-3 минуты: а теперь поменяйтесь листочками друг с другом и обратите внимание на слайд, проверьте выполнение работы (на слайде сделать критерии оценивания, дети ставят оценки на каждом этапе работы, из этого складывается оценка за урок). (слайд 4 -5)

4. Изучение нового материала.

1. Мотивация

Человек выращивает большинство сельскохозяйственных растений ради их плодов и семян, которые употребляет в пищу.

Плоды растений, как и цветки очень разнообразны. Они отличаются по форме и размерам, окраске, количеству семян и многим другим признакам. Определение плода. (слайд 6)

2. Актуализация знаний учащихся

- Ребята, какие плоды вы знаете?

3. Рассказ учителя о формировании плодов.(слайд 7)

4. Многообразие плодов. (работа со схемамив презентации и таблицами у детей, приложения) (слайды8- 30)

5. Физминутка.

Игра « Топни – хлопни »

Сухие плоды – топни

Сочные плоды – хлопни

Семянка (т)

Костянка (Х)

Зерновка (Т)

Орех (Т)

Ягода (Х)

Коробочка (Т)

Тыквина (Х)

Стручок (Т)

6. Лабораторная работа (слайды 31 – 36)

7. Работа с учебником (1 вариант читает распространение плодов и семя, 2 – значение, затем делятся информацией друг с другом).

5. Закрепление. Если успею.

1. Игра-конкурс

Какие сказки связаны с растениями и их плодами? К каким типам относятся плоды упомянутых растений?

Плод боб – “Принцесса на горошине” Андерсен; “Боб, соломина и уголек” братья Гримм; “Петушок и бобовое зернышко” русская народная сказка.

Плод зерновка – русская народная сказка “Мужик и медведь” (рожь); “Конек-горбунок” П. Ершов (пшеница).

Плод стручок – “Мужик и медведь” (река).

Плод тыквина – “Золушка” Ш.Перро (тыква); “Приключение Чиполлино” Дж. Родари  ( дядюшка тыква).

Плод ягода – “Приключение Чиполлино” Дж. Родари (вишенка).

2.

3.Это интересно: 
а) в Индии, Индонезии и на других тропических островах растет хлебное дерево. Конечно, на нем растут не батоны, не булочки, не баранки, а круглые тяжелые плоды, по 30 кг каждый. Из их мякоти местные жители пекут в золе лепешки, похожие по вкусу на настоящий хлеб). 
б) молочное дерево растет в Бразилии. И еще иногда оно называется там «дерево-корова». Чтобы подоить его, надо надрезать кору, и тотчас в подставленную кружку потечет белая струйка. По вкусу этот древесный сок очень напоминает молоко. 
в) Полуметровые плоды колбасного дерева видом хоть и напоминают колбасу, к сожалению, несъедобны. 
г)  Конфетное дерево растет в Индии, Японии, Китае. Это дерево завезли и к нам – на Кавказ и в Крым. Подсушенные на солнце плоды конфетного дерева такие же вкусные и сладкие, как настоящие конфеты.

VI. Рефлексия.

Попробуйте себя в роли поэтов составьте синквейн о плодах, работайте в паре.

VII. Итог. Выставление оценок.

Плоды. Приложение1.

Приложение 2.

Лабораторная работа.

Определение типов плодов покрытосеменных растений.

Плоды. Приложение1.

Приложение 2.

Матрица ответов для проверки лабораторной работы.

Приложение 3.

Лабораторная работа.

Определение типов плодов покрытосеменных растений.