Урок литературного чтения по теме Борис Заходер "Птичья школа"; 2 класс

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Приветствие.

 Ребята, садитесь, пожалуйста. Вижу, что у вас и наших гостей отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

2.Проверка готовности к уроку.

3. Сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Дыхательная разминка

Дыхательные упражнения используются для восстановления и совершенствования навыков дыхания. Статические дыхательные уп­ражнения выполняются без движения конечностей и туловища, а ди­намические - сопровождаются движениями

4.Речевая разминка (скороговорки)

Садятся за парты и проверяют готовность к уроку

Проводят дыхательную разминку

Ветер

Ветер сверху набежал,

Ветку дерева сломал: «В-в-в-в!»

Дул он долго, зло ворчал

И деревья все качал: «Ф-ф-ф-ф»

(Вдох. Выдох. Вдох. Выдох.)

Гудок паровоза

Через нос с шумом вдох, задержав дыхание на 1 -2 с, с шумом выдох через рот, губы сложены трубочкой, со звуком «у» (выдох удлинен). Учимся дышать в темпе 3-6. Вдох короче 1—3 счета. Задержка дыхания, выдох длинный (1—6 счетов).

Завели машину

Завели машину, (Вдох.)

Ш-ш-ш-ш,         (Выдох.)

Накачали шину, (Вдох.)

Ш-ш-ш-ш,         (Выдох.)

Улыбнулись веселей

И поехали быстрей,(Вдох.)

Ш-ш-ш-ш-ш-ш. (Выдох.)

Проговаривают скороговорки предложенные детьми для развития речевого аппарата

Деятельность учителя

Деятельность  учащихся

Мы продолжаем читать  произведения о природе весной.

Сегодня знакомимся с творчеством Бориса Владимировича Заходера.

Презентация об авторе

Рассказ учителя о творчестве Заходера

- Посмотрите на выставку книг Б. Заходера. Эти книги и многие другие вы можете взять для чтения в нашей библиотеке. 

Он не тучка, а медведь.
Очень любит песни петь.
И еще, как говорится,
Рад он медом подкрепиться.

Слушают учителя, смотрят презентацию и слушают одноклассницу.

1.Сообщение о Б.В.Заходере

(Приготовила Костыря Лариса).

                 Заходер Борис Владимирович родился  9 сентября 1918г., умер 7 ноября  2000г. Он прожил 82 года.

У Бориса Заходера множество произведений совсем – совсем разных, непохожих одно на другое. Есть у него стихи и смешные, и грустные, и сердитые. Он очень рано начал писать стихи, ещё до школы. Его любили слушать друзья. Он не дрался, не хулиганил, а всегда читал. Много читал и сам много сочинял о животных. Мечтал стать писателем.

       Кроме того, Борис Заходер – прозаик, т.е. писал рассказы. Он ещё и драматург. Его пьесы идут в детских и кукольных театрах.

       Есть и кинофильмы, созданные по сценариям Заходера. Любимый наш фильм «Мэри Попинс». Он ещё и переводчик: его стараниями ожили и говорят на русском языке герои сказок братьев Гримм, Л. Кэрролла,

 А. Милна и многих других.

       Он всегда понимает тех, кого, казалось бы понять невозможно.

Вот, например, Киску: 

Плачет Киска в коридоре –

У неё

Большое горе:

Злые люди

Бедной киске

Не дают

Украсть сосиски!

Он смотрит на этот случай её глазами, и всё сразу становится непривычным и смешным. Это свойство настоящих писателей – уметь взглянуть на всё не своими глазами.

Смотрят презентацию и выставку книг, слушают учителя

Отгадывают загадку

Проводят физминутку для глаз

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Перепутанные буквы

ЧЬЯКОЛАПТИШ

Птичья школа

Сообщение темы и цели урока.

Психологическая подготовка к восприятию темы.

- На уроке литературного чтения 

  Мы продолжаем с пернатыми дружбу,

  И этим окажем им  добрую службу.

- Мы познакомимся со стихотворением Бориса Заходера «Птичья школа».

Девиз урока. "Удивительное рядом, умей видеть и наблюдать”

Собирают название произведения

Называют тему урока и ставят цели на урок

а) Объявление темы урока. 

Б. Заходер  «Птичья школа»

б) Целеполагание.

Вместе с классом формируем цель: сегодня на уроке мы познакомимся с новым стихотворением, а также будем работать над правильным и выразительным чтением.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

а) Чтение стихотворения учителем

б) Проверка первичного восприятия текста

- Какое настроение вызвало это стихотворение Бориса Заходера?

- Какое время года описывает поэт?

- Почему так решили?

- Кого подразумевал поэт в данном стихотворении?

в) Чтение стихотворения учащимися

г) Выборочное чтение

Зачитать отрывки:

  - Для кого открыта школа?

  - Во сколько начинаются занятия у птенцов?

  - Кто  прилетел учиться?

  - Как  представлен учитель?

   - Какие уроки были у птиц? 

    - Какие оценки получили птенцы

Слушают чтение учителя

Отвечают на вопросы

Читают стихотворение самостоятельно

    (жужжащее чтение)

Зачитывают отрывки

(Чистописание,           родной язык, чтение, естествознание – окружающий мир и  пение).

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Почитали? Отдохнем!

 Встанем, глубоко вздохнем!

 Руки в стороны, вперед,

 Влево, вправо поворот.

 3 наклона, прямо встать.

 Руки вниз и вверх поднять.

 Руки плавно опустить,

 Всем улыбки подарить

 И к работе приступить.

Сопровождают слова учителя соответствующими действиями.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

д) Чтение стихотворения одновременно с аудиофайлом для прослушивания в формате mp3

Б.Заходер «Птичья школа»;

- Какую часть стихотворения можно использовать как скороговорку?

(Слетелась птичья детвора:

Воробушки, галчата,

Чижи,

Стрижи,

Щеглята,

Сороки, воронята,

Синицы и скворцы.

Щебечут и смеются,

Пищат, галдят, клюются,

Толкаются, дерутся…)

- Кто проговорит скороговорку?

Читают стихотворения в группах по частям 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

– Давайте подведем результаты урока. Покажите, пожалуйста, карточки самых удавшихся своих действий на уроке.

Поднимают карточки результатов

Примерно так: на уроке у меня получилось:

  - слушать

  - рассказывать

   - читать

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Подготовить выразительное чтение

( стр.133 - 135).

2.По желанию можно выучить наизусть.

3.Выполнить задания в тетради на стр.78  №1,2.

Записывают домашнее задание.