План работы по самообразованию педагога

Направления

работы

Способы

достижения

Анализ достижений

Сентябрь

1.Определение и оформление личной индивидуальной темы самообразования.

2.Изучение технологии.

3.Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта.

4. Работа с нормативной и регулирующей документацией: изучение закона «Об образовании».

1.Обоснование выбора темы

2.Знакомство и анализ литературы по проблеме.

3.Изучение закона и нормативной базы.

5.Планирование работы со слабоуспевающими учащимися и учащимися, имеющими низкую мотивацию к обучению

5.Изучение литературы по проблеме, разработка плана работы на текущий учебный год.

Октябрь

1.Знакомство с разным программно – методическим обеспечением предмета.

1.Работа с литературой .

2.Знакомство с различными УМК по предмету.

3.Планирование работы с одарёнными учащимися и учащимися, имеющими повышенную мотивацию к обучениюна новый учебный год.

Изучение литературы по проблеме, создания плана работы на текущий учебный год.

Ноябрь

1.Изучение теории проектного обучения.

2.Фиксация библиографии по данной теме.

3.Посещение уроков учителей, применяющих технологию проектного обучения (либо изучение структуры уроков и внеклассных занятий по проблеме).

1.Знакомство с литературой по данной тематике.

2.Фиксация библиографии.

3. Изучение и обмен опытом по проблеме.

4.Планирование работы по подготовке учащихся 9, 11 классов к ГИА

4.Изучение литературы по проблеме, создание плана работы на учебный год.

Декабрь

1.Работа над модернизацией кабинета.

2. Работа над созданием тематических папок.

3.Промежуточный анализ работы с учащимися по направлениям.

1.Оформление стендов.

2.Подбор учебного материала по темам.

3.Анализ работы с учащимися за 1 полугодие.

Январь

1.Изучение теории и педагогического опыта применения проектного обучения.

2.Осмысление последовательности своих действий.

3.Подготовка учащихся к школьному и районному конкурсу исследовательских работ.

1.Подбор материала.

2.Составление примерного плана реализации проблемы.

3.Работа над проектом.

Февраль

1.Изучение теории и педагогического опыта применения проектного обучения.

2.Осмысление последовательности своих действий.

1.Подбор материала.

2.Составление примерного плана реализации проблемы.

3.Подготовка учащихся к районному конкурсу исследовательских работ.

3.Работа над проектом. Оформление проектного продукта.

Март

1.Постановка целей и задач по проблеме.

1. Определение целей и задач самообразовательной работы.

2.Проведение предметной недели.

2.План предметной недели

Апрель

1.Изучение проблемы применения активных форм обучения и активации познавательной деятельности учащихся.

2. Прогнозирование теоретического обоснования новых результатов и проблем, которые могут быть решены с помощью технологии проектного обучения. Прогнозирование результатов, которые могут быть получены после её применения на практике.

1. Изучение опыта и литературы по проблеме.

2. Прогнозирование результатов.

3.Итоговый контроль знаний учащихся, связанный с подготовкой к ГИА.

3. Анализ итогового контроля.

Май

1.Предоставление опыта работы по теме самообразование.

1.Выступление с докладом на ШМО (или МС).

Июнь

1.Разработка плана по самообразованию на новый учебный год.

1.Подбор методической и учебной

литературы.

Июль

1.Работа собственной педагогической мастерской.

1.Работа с методическими папками-накопителями.

Год

Этап

Содержание

Результат

1 год

Установочный

Определение и формулирование личной индивидуальной темы. Изучение истории возникновения технологии.

Знакомство с программно – методическим обеспечением, наработанным коллегами в городе, регионе, стране.

Фиксация библиографии по данной теме.

Постановка целей и задач.

Осмысление последовательности своих действий.

Прогнозирование теоретического обоснование новых результатов,
проблем, которые могут быть решены с помощью данной технологии,
результатов, которые могут быть получены после ее применения на практике.

Выступление на ШМО, МС.

Стартовый мониторинг результатов педагога или учащихся в рамках темы.

2 год

Обучающий

Знакомство с психолого-педагогической и методической литературой по выбранной проблеме. Выборка теоретического материала.

Формирование научной основы будущей работы.

Подбор методов практической части;

методов и приемов, использующиеся в данной технологии; методов и приемов работы учащихся.
Разработка этапов освоения технологии учащимися.

Накопление педагогических фактов, их отбор и анализ, проверка новых методов работы, постановка экспериментов.

Создание условий для формирования умений и навыков проектной деятельности учащихся.

Изучение литературы.

Выступление на педсовете.

Разработка инструкций и алгоритмов работы для педагога или учащихся.

3 год

Практический

Адаптация теоретического материала к конкретной ситуации (классу, предмету).

Разработка модифицированного варианта рабочей программы по предмету;
календарно – тематического планирования; планов различных типов уроков, предусмотренных новой технологией, учебных модулей и раздаточного материала к ним; содержание учебных проектов;
заданий для учеников к учебным проектам; текстов разноуровневых заданий для рубежного и итогового контроля, тестовых контрольных заданий.

Обучение учащихся новым приемам учебной деятельности.

Апробирование на практике выбранных методов.

Мониторинг, анкетирование, моделирование.

Выступление РМО, семинаре.

Разработка раздаточного материала и КИМов для учащихся.

Промежуточный мониторинг результатов учащихся.

4 год

Теоретическое осмысление, анализ и обобщение накопленных педагогических фактов.

Творческие отчеты о ходе самообразования на заседаниях ШМО или МС, на районных МО.

Открытые уроки в рамках ШМО. Посещение с обсуждением открытых уроков и других коллективных форм работы.

Создание собственных наработок в контексте выбранной темы с опорой на теоретический материал.

Апробация, коррекция, отслеживание результативности, рекомендации.

Создание собственных наработок в контексте выбранной темы с опорой на теоретический материал.

Проекты учащихся.

Разработка рекомендаций.

Создание медиатеки.

5 год

Итогово-контрольный.

Подведение итогов своей самостоятельной работы. Систематизация материала по теме.

Оценка результативности использования новой технологии, применяя методы педагогической диагностики.

Описание проведенной работы, установленных фактов, их анализ, теоретическое обоснование результатов, формулирование общих выводов и определение перспектив в работе.

Открытые уроки в рамках ШМО и РМО. Представление собственного педагогического опыта: выступление на районной конференции, печать в электронных и бумажных изданиях, мастер-классы для педагогов, создание электронного портфолио, собственного сайта.