Характеристика отстающего ученика 1 класса


Ф.И.О. родился …. Детский сад посещал. Поступил в школу 1 сентября …года.

Группа здоровья – …, физкультурная группа – …

Ф.И. воспитывается в приёмной семье. Приёмный родитель – Ф.И.О. год рождения, образование …, работает в детском саду младшим воспитателем. Семья неполная, благополучная. В семье доброжелательные отношения. Вопросам воспитания развития ребёнка в семье уделяется достаточно много времени. Также в воспитании ребёнка помогает бабушка.

Ф.И. программу усваивает с трудом, работоспособность низкая, быстро утомляется. Познавательные интересы, любознательность отсутствуют. Взгляд на уроке незаинтересованный, постоянно отвлекается, поэтому одним видом деятельности может заниматься только 2-3 минуты. Инструкцию к заданию понимает не всегда, нуждается в повторении. Установить главное в воспринимаемом материале не умеет.

Внимание неустойчивое, рассеянное. Преобладает наглядно-образное мышление. Нет прочности запоминания. Речь бедна, ответы на вопросы даёт односложные, невнятные. Имеются проблемы в произношении отдельных звуков. На уроке не проявляет активности, предпочитает поиграть со школьными принадлежностями. Содержание картинок, рассказов понимает, но пересказать связно не может. Буквы забывает, путает, поэтому прочитать быстро не может. Не умеет писать под диктовку, списывает с печатного текста медленно, с ошибками. Знает счёт до 10, а в обратной последовательности не всегда может сказать, понятия «предыдущее», «последующее» число путает, затрудняется присчитывать по 2, по 3. Сложение и вычитание в пределах 10 выполняет с ошибками, считая только на пальцах или по линейке, допускает ошибки в решении задач.

Испытывает затруднения в последовательности дней недели, времён года. Недостаточно полный объём знаний и представлений об окружающем мире. Рисунки и поделки нравится выполнять. В трудовой деятельности проявляет себя активно.

Ф.И. медлителен, не успевает работать в темпе с классом. Планировать свою самостоятельную деятельность не умеет, ошибок не замечает. Медленно идёт общее развитие. С мальчиком постоянно занимались дополнительно после уроков, давались индивидуальные задания. Ситуация успеха вызывает у мальчика положительные эмоции. Преобладающий тип настроения – спокойный. Способность к волевому усилию низкая, часто не доводит начатое дело до конца.

(Имя ребенка) любит играть в игрушки и смотреть мультфильмы. Учиться нравится, но особых усилий не прилагает, обижается, если что-то не получается. Настроение всегда хорошее, старается выполнять правила поведения. На перемене постоянно в движении, шумит, бегает. С детьми из класса не со всеми ладит, драчлив. Внешний вид у мальчика опрятный, ухоженный.

Направляется на ПМПК с целью выбора программы обучения.


Полный текст материала Характеристика отстающего ученика 1 класса смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.
Автор: Павлова Светлана Юрьевна  Екатерина_Пашкова
Учитель начальных классов, МАОУ «Лычковская средняя школа имени Героя Советского Союза Стружкина И.В.»
27.04.2015 0 11284 1359
Комментировать

Смотрите похожие материалы

Читайте новые статьи

Прием "Уголки" (от англ. Corners) — одна из популярных стратегий, придуманная психологами для ведения конструктивной дискуссии, спора. Для школы этот прием адаптировали ученые, предложившие методику развития критического мышления. В облегченном варианте прием можно использовать для уроков любого типа и построенных на других методах обучения. Главная цель стратегии "уголки" — научить ребенка вести конструктивный диалог, дискуссию, отстаивать сою точку зрения, приводя аргументы, помочь развитию логического и образного мышления, научить культуре общения. 

 (0)

Развитие монологической и диалогической речи — одна из важнейших задач педагога. Связная, логически выстроенная, образная и выразительная речь является и одной из основных составляющих критического мышления — мышления, развитие которого стало приоритетом в современном обучении. Более того, речь — это показатель духовной культуры личности. Потому и уделяется этому вопросу такое пристальное внимание. Предлагаем вам обзор популярных и действенных методик и приемов по развитию монологической и формированию грамотной диалогической речи. 

 (0)
Оставить отзыв к материалу:
avatar
Всего: 0