Конспект урока географии "Географическое положение Австралии"; 7 класс

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ:

Географическое положение Австралии.

7 класс.

Цели урока: 1. Начать формирование у учащихся представлений и знаний о

природе Австралии;

2. Рассмотреть особенности географического положения

Австралии;

3. Продолжить отрабатывать умение определять

географическое положение объекта;

4. Расширить знания географической номенклатуры.

Учебно-наглядный комплекс: карта полушарий, физическая карта

Австралии, мультимедийный учебник по

географии для 7 класса – С-1 (ММУ),

учебник О.В.Крылова География. Материки

и океаны. 7 класс, атлас, контурные карты.

Термины и понятия: географическое положение материка, крайние точки,

береговая линия.

Географические объекты:

Мысы: Йорк, Саут-Ист-Пойнт, Стип-Пойнт, Байрон;

Океаны: Индийский, Тихий;

Моря: Арафурское, Коралловое, Фиджи, Тасманово;

Заливы: Карпентария, Большой Австралийский;

Проливы: Торресов, Бассов, Кука;

Полуострова: Арнемленд, Кейп-Йорк;

Острова: Новая Гвинея, Новая Зеландия (о.Северный, о.Южный),

Тасмания, Большой Барьерный Риф.

Течения: Восточно-Австралийское, Западно-Австралийское,

Западных ветров.

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент: приветствие, запись даты и темы урока.

2. Заставка ММУ по Австралии, обсуждение некоторых особенностей материка.

3. Работа по рисункам учебника с.149 рис.101, с.150 рис.102, обсуждение размеров материка и государства.

4. Австралия – это материк, к которому во многом можно добавить слово «самый» (самый маленький, самый удаленный и т.д.). На полях написать слово «самый» и в течение изучения темы записывать подходящие определения. Просмотрев в ММУ подразделы площадь, высота, самый сухой материк, площадь лесов, записать несколько определений.

5. Практическая работа по определению географического положения Австралии. Просмотр подраздела ММУ - географическое положение.

А) Положение Австралии на градусной сетке – устный ответ ученика у

карты.

Б) Определение и запись в тетрадях и на доске крайних точек материка,

их географических координат. Расчет протяженности Австралии

с севера на юг в градусах и в километрах между крайними точками.

Сравнение результатов. Работают несколько учеников у доски по

очереди. Дома рассчитать протяженность Австралии с запада на

восток в градусах и в километрах между крайними точками.

Крайние точки Австралии:

Север – мыс Йорк 11* ю.ш. 142* в.д.

Юг – мыс Саут-Ист-Пойнт 39* ю.ш. 147* в.д.

Запад – мыс Стип-Пойнт 26* ю.ш. 113* в.д.

Восток – мыс Байрон 28* ю.ш. 153* в.д.

Протяженность:

с севера на юг 39*ю.ш. – 11*ю.ш. = 28*

1* = 111 км 28* х 111 км = 3108 км

1 см – 500 км 6,4 см х 500 = 3200 км

В) Климатические пояса Австралии. Называет и делает вывод один

ученик с места.

Г) Чем омываются берега Австралии? Один ученик с места называет все

объекты по порядку, двигаясь по часовой стрелке, начиная с

Индийского океана. Все отмечают эти объекты в атласе, дома –

в контурной карте.

Д) Береговая линия Австралии отмечается в атласе под диктовку

учителя, дома – в контурной карте.

Е) Положение Австралии относительно других материков – устный

ответ ученика у карты.

Ж) Вывод о географическом положении Австралии – устно один ученик

с места.

6. Закрепление материала. Выполнение Практики №1 (ММУ) – 2 ученика

на доске.

7. Запись домашнего задания в дневник:

   1. параграф 45, 46;

   2. по желанию 2 человека готовят сообщение об открытии и освоении Австралии;

   3. рассчитать протяженность Австралии с запада на восток в градусах и в километрах между крайними точками;

   4. контурная карта.

7. Выставление оценок за урок.

9. Если осталось время: учебник с.154-155 вопросы на закрепление

материала (работа по цепочке).