Конспект урока русского языка «Обращение. Употребление обращений в устной и письменной речи»; 5 класс

Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся

1. Организационный момент

-Здравствуйте, ребята. Я рада нашей встрече с вами и желаю вам новых открытий на уроке. Теперь и вы обратитесь к своему соседу по парте и пожелайте хорошего настроения.

2. Проверка домашнего задания

Актуализация опорных знаний

1. Упр. 478. 1. Какие буквы вставили в словах: с..ветчик, инт..ресного, ст..райся, ф..нтастику.

- Можно ли проверить написание безударных гласных в этих словах? (Нельзя) В таком случае запишем эти слова в словарь трудных слов

2. Объяснить постановку знаков препинания в предложениях:

1) Книга – наш советчик и друг. (Тире между подлежащим и сказуемым, так как оба выражены именем существительным)

2) Умная книга научит тебя многому: доброте, честности, справедливости. (После обобщающего слова перед однородными членами ставится двоеточие)

2. Составить схему третьего предложения на доске: [Θ: Ο,Ο,Ο]

4. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, разделяющую однородные члены предложения. (предложение проецируется на экран)

Заваривая чай,(1) добавишь в него несколько щепоточек разных растений,(2) и вот уже появился у него своеобразный аромат. Чай этот очень полезный, (3) ароматный. (Правильный ответ: 3)

3. Изучение нового материала

1. Беседа с учащимися

- Как вы понимаете фразу «Книга – наш советчик и друг»? (ответы учащихся)

- Какие книги вы любите читать? (ответы учащихся)

2. Составьте предложение, в котором вы обращаетесь к кому-нибудь из одноклассников с пожеланием, чтобы он прочитал книгу, которая понравилась вам. (Вадим, прочитай книгу «…»)

- Есть ли в этом предложении обращение?

2. - К уроку вы должны были провести небольшую исследовательскую работу: найти обращения в художественных произведениях и определить их роль. 1-ая группа работала с рассказом А. Погорельского «Чёрная курица…» Прочитайте предложения, найдите обращения и скажите, какую роль выполняют обращения в предложении

- Ах! Это ты, Чернушка - невольно вскричал Алёша. – Это я, Алёша! Ты не боишься меня, не правда ли?

- Обращение называет лицо, к которому обращаются с речью

- Вспомните сказку А.С. Пушкина «Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Отчёт 2-ой группы:

Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе…

- Обращаться можно и к предметам неживой природы. Это чаще всего наблюдается в художественной речи

3. Какие знаки препинания ставятся в предложениях с прямой речью? Проецируются предложения:

1) Подойди, подойди, Муму, к барыне, - твердили приживалки, - подойди. (И.С. Тургенев)

- Обращения выделяются запятыми. Если обращение находится внутри предложения, то выделяются запятыми с обеих сторон

2) И молвил он, сверкнув очами:

«Ребята! Не Москва ль за нами?

Умрёмте ж под Москвой,

Как наши братья умирали!»

- Если обращение находится в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией, то после него ставится восклицательный знак, а следующее слово пишется с большой буквы

4. Запись предложений под диктовку

Вадим, прочитай книгу о животных.

Вадим прочитал книгу о животных

- Разберите предложения по членам. Сделайте вывод о роли слова «Вадим» в предложении

- Обращение не является членом предложения

4. Закрепление изученного

1. Найти предложения с обращениями и выписать их, расставив знаки препинания (проецируется на экран)

1. Весела весна в лесу.

2. Люблю тебя моя Россия за ясный свет твоих очей.

3. Я люблю свой родной край.

4. Добро пожаловать скворцы.

2. Упр. 487. Списать предложения, расставляя недостающие знаки препинания

3. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обращении (предложение проецируется на экран)

Отчего же,(1) маленькая травка,(2) ты не хочешь выйти вместе со мною? Мой ствол твёрд и крепок, (3) опирайся на него, (4) ползи по мне.

5. Развитие речи.

1. На экран проецируется отрывок:
   «Милый дедушка, Константин Макарыч! — писал он. — И пишу тебе письмо. Поздравляю вас с Рождеством и желаю тебе всего от господа бога. Нету у меня ни отца, ни маменьки, только ты у меня один остался».

1. Кто пишет это письмо?

2. Как называется рассказ? Кто автор этого рассказа?

3. Как Ванька обращается к своему дедушке?

4. Можно ли по обращению определить, каков тот человек, к которому обращаются, и тот человек, кто обращается?

2. - Ребята, сейчас вы, конечно, можете общаться и переписываться со своими друзьями, родственниками по телефону и через интернет. Но я считаю, что в личном письме можно полнее выразить свои мысли и чувства. Поэтому предлагаю вам написать письмо своим друзьям и дальним родственникам. Используйте в письме обращения, передающие ваши чувства.

6. Итоги урока.

1. Что новое вы узнали на уроке?

2. С каким пунктуационным правилом мы сегодня познакомились?

7. Домашнее задание

1. Упр.493 (расставить недостающие знаки препинания, найти обращения)

2. Выписать предложение с обращениями из стихотворения А.С. Пушкина «Няне». Какое чувство к няне передаёт автор при помощи обращения?