Этап урока

Продолжительность

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Приемы, УУД

1. Организационный этап

2 мин.

Введение в атмосферу иноязычного общения

Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения.

Good morning, children. I am glad to see you. Who is on duty today? Who is absent? What date is it today? What day is it today? What is the weather like today? How are you?

(Привлекает внимание учащихся. Организует работу учащихся по подготовке рабочего места)

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включая речевую деятельность

(Концентрируют внимание, проверяют наличие учебника, рабочей тетради, ручки, дневника)

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

2.1. Проверка домашнего задания

3 мин.

Проверить правильность выполнения домашнего задания, устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях, осуществлять дальнейшее усовершенствование последних.

Называет звуки, которые учащиеся изучили на предыдущем уроке ([eɪ], [aɪ], [iː], [ɜː] ),

Организует работу в парах по проверке домашнего задания. Учитель сообщает учащимся, что им предстоит работать в парах. Один учащийся по очереди показывает звуки ([eɪ], [aɪ], [iː], [ɜː] ), другой учащийся их называет, затем они меняются

Учащиеся в соответствии со звуком, который называет учитель, показывают карточку с транскрипционным изображением этого звука

Учащиеся показывают друг другу звуки и называют их( работа в парах)

Тренировать память, произношение(Познавательные УУД)

2.2. Фонетическая разминка

3 мин.

Отработать фонетические навыки

Организует работу со звуками([eɪ], [aɪ], [iː], [ɜː] ) на доске.Предлагает учащимся вставить пропущенные в транскрипции звуки.(учитель выбирает 4 чел-ка для проверки), правильно прочитать предложения

Учащиеся выходят к доске и пишут пропущенный звук, читают по транскрипции

Уметь слушать и понимать речь других;(Коммуникативные УУД)

Уметь правильно  различать звуки(Познавательные УУД)

2.3. Речевая зарядка

4 мин.

Настроиться на урок и подготовить речевой аппарат к говорению

Учитель читает стихотворение, написанное на доске

Предлагает учащимся повторить это стихотворение за ним, прочитать егосамостоятельно, перевести стихотворение.

Далле указывает на выделенные звуки, называя их, предлагает учащимся найти и подчеркнуть букву, передающие указаннные звуки

Учащиеся слушают, повторяют и читают самостоятельно стихотворение, написанное на доске, переводят его(устно). Далее учащиеся(4 чел-ка0 выходят к доске (по очереди) и подчеркивают букву, передающую звук, указанный учителем

(Регулятивные УУД)

Осуществлять

самоконтроль правильности

произношения.

(Познавательные УУД)

Извлекать

необходимую информацию из

прослушанного

2.4Постановка цели и задач урока.Мотивация учебной деятельности учащихся

6 мин.

Вовлечение в учебную деятельность

Учитель: «Майк рассказывает о своем любимом персонаже телепередачи «Улица Сезам»( Mike is talking about his favourite “Sesame Street” character.Прочитайте то, что он рассказывает о нем., отгадайте кого он описывает( St.b. p. 38 Ex. 2)

Open your Student`s book at page 38 Exercise 2, read the text about one of the characters of “Sesame Street” Show, try to guess what character does the author describe

Предлагает учащимся самостоятельно сформулировать тему и задачи урока. “What is the theme of our lesson?”, “What will you learn at the lesson? And What is the aim of our class?”

Читают по очереди предложения, отвечают на вопрос учителя,самостоятельно формулируют тему и задачи урока

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий (Регулятивные УУД).

3. Актуализация знаний

4 мин.

Включение в целенаправленное действие, подготовка учащихся к усвоению нового материала

If we want to learn how to describe somebody and to say what colour he/she or he/she is not we need to recollect the colours.

Давайте вспомним названия цветов, чтобы уметь описывать персонажей.Давайте вспомним песню «I can sing a rainbow”

Поют песню «I can sing a rainbow”, вспоминают названия цветов по-английски

(Личностные УУД)

Уметь работать над развитием и совершенствованием устной речи

4. Первичное усвоение новых знаний

4 мин.

Дать учащимся конкретное представление о новом грамматическом правиле. Добиться от учащихся восприятия, осознания новых знаний.На основе приобретаемых знаний вырабатывать соответствующие ЗУН.

- Учитель обращает внимание учащихся на грамматическое правило (St.b. p. 38), предлагает прочитать правило, объясняет значение частицы not, что такое полная и краткая форма

Читают про себя правило, слушают объяснения учителя

(Познавательные УУД)

Выделять основную информацию

5.Первичная проверка понимания

7 мин.

Установить, усвоили или нет учащиеся содержание новых понятий, устранить обнаруженные пробелы.

Учитель показывает учащимся картинки персонажей телепередачи «Улица Сезам», (персонажи раскрашены в разные цвета и разного размера, не соответствующего действительности), называет персонажа и его цвет/размер.Например «Grover is yellow”. Объясняет учащимся, что они должны сказать какого цвета и размера в действительности персонаж, используя образец на доске.

“Grover is not.... he is...”

“Cassie is not... she is...”

Сотрят на картинки, которые показывает учитель. Отвечают по образцу «Grover is blue”, “Cassie is pink and yellow” ит.д.

(Познавательные УУД)

Уметь правильно различать лексические единицы, уметь строить высказывание по образцу

6. Первичное закрепление

8 мин.

Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу

А.В. р. 19 №1, учитель предлагает учащимся описать одного из героев, используя is или is not

Учащиеся вставляют is или is not.2 человека по очереди читают получившееся описание,остальные учащиеся отгадывают

(Познавательные УУД)

Уметь правильно различать лексические единицы, уметь строить письменное высказывание по образцу

7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

2 мин.

Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения

Преподаватель информирует учащихся о домашнем задании и способах его выполнения.( А.В. с. 20 №4), выучить звуки ɔː, əʊ, s , r

Записывают домашнее задание

(Познавательные УУД)

Рефлексия деятельности на уроке

(Регулятивные УУД)

Планирование домашней работы

8. Рефлексия (подведение итогов занятия)

2 мин.

Формирование адекватной самооценки, подведение итогов урока.

Создает условия для обратной связи (рефлексия в обе стороны).

What have we learnt at the lesson?What is word “not”, What new sounds have you learnt?

Отвечают на вопросы преподавателя, самостоятельно определяют итоги урока и качество своей работы на уроке.

Уметь правильно оценивать результат коллективной работы и индивидуальной (самооценка) (Регулятивные УУД).