Можно высоту школы измерять в ступеньках лестничных маршей. В одном марше 12 ступенек, на третий этаж 6 маршей и один на входе в школу... 12+12+12+12+12+12+12=84, пока без всякого умножения.

До уровня преподавания по её учебникам нужно еще дорасти.

Ek_Ov, а чем Вам не угодила Людмила Георгиевна?

Беда в другом.
Петерсон - это серьезно. До уровня преподавания по её учебникам нужно еще дорасти. И не только ученикам.
И это не самая большая проблема.
По Петерсон нужно учить непрерывно, с продолжением в каждом следующем классе.
Тогда эффект будет замечательный.
Но обычно уже в пятом классе о Петерсон забывают.
Навсегда.

Петерсон - это серьезно. До уровня преподавания по её учебникам нужно еще дорасти. И не только ученикам.

Люди берутся за то, что не понимают, вот и результат не соответствует ожидаемому.

Чем мне математика Петерсон не нравится - отработки практически нет.

Алгебра - та же грамматика, зачем она с дошкольной подготовки?!

Если про "мир во всем мире", то мне математика Петерсон не нравится тем, что это не самодостаточный учебник, нельзя его, в отличие от арифметики Пчёлко, использовать как самоучитель.

И здесь я не понимаю, о чём Вы конкретно говорите.

Можно сформулировать требования к учебнику, чтобы он в Вашем понимании стал самодостаточным?

Примеров и задач на закрепление материала мало.

Чтобы ребенок, пропустивший два месяца в школе, без обращения к другим книгам мог бы сам прочитать, понять, нагнать.

Достаточно.

Спуститесь на землю.
Сам?
Такого не бывает.

Спорить не буду, просто остаюсь при своем мнении

Чтобы ребенок, пропустивший два месяца в школе, без обращения к другим книгам мог бы сам прочитать, понять, нагнать.

Спуститесь на землю.
Сам?
Такого не бывает.

Родители работали, никто не объяснял.

Учебники начальной школы вообще в принципе теории не содержат. И это разумно.

Не на третий этаж, а на четвертый! На третий всего четыре марша!
Извините!

Александр, дело не в этажах, а в идее, считать таким образом можно что угодно, это игровой момент, который убивает 133 зайца

одной из важнейших функций учителя в классе является роль спокойного и мудрого толкователя учебника, облачение этой информации в такие одежды и формы, какая по его высоким понятиям наиболее доступна для понимания именно в этом классе, дополнение учебника такими сведениями, какие кажутся именно этому учителю достойными внимания детей и каких нет и не может быть ни в одном учебнике просто потому, что превратили бы учебник в многотомный труд. Если в домашних условиях всё это достигается, то это идеал. Если к тому же это по силам и одному ребенку без посторонней помощи, то это просто чудо.
Как мне показалось, речь шла именно о самостоятельном изучении математики именно в начальной школе.
Это чудо.

ППКС

Учителем началки можно работать после пед.училища, а в пед. училищах основной упор на русский, а не на математику happy .