Поэтому вам проще вести работу с детьми.

K@tti,
по поводу журнала по информатике, то .....
вот на уроке физике мне сложно, так как класс весь, а на информатике и группы поменьше и если шуметь будут, то за комп тогда могут не сесть, да и место свое держат ( у кого какой комп), поэтому заполнять все во время уроке элементарно, и более того:
договорится с другим преподавателем не сложно, вот мы и договорились, что вначале урока журнал у меня, а под конец урока - во второй группе. я успеваю и выставить оценки за предыдущий урок и все вписать и Н проставить, а вконце урока оценки я выставляю в свой журнал.
вот и вся проблема.

..ИМХО:
1. умение заполнять журнал от возраста и стажа не зависит - в прошлом году, будучи классным руководителем, неоднократно воевала с коллегами-стажистами (имеющими, кст, звания и регалии) по поводу заполнения журнала..то мы чуть не зелёной пастой уроки записываем, то вдруг у болеющего уже месяц студента волшебным образом появляются отметки..пара служебных записок исправили положение, ага))
2. объясните мне, почему ТАК ТРУДНО заполнить журнал во время урока? опять-таки, имхо - это дисциплинирует, и учителя, и учащихся..лично я не начинаю урок, пока передо мной не будет журнала.. неужели так долго провести перекличку и записать тему урока?? а проставить полученные отметки?

..наверное, у нас немного другие требования..
..вот, нашла Инструкцию (9 страниц 12-м шрифтом), копирую только то, что (и как) должен заполнить преподаватель:

4. Памятка для преподавателя
4.1. Преподаватель обязан своевременно и систематически заполнять журнал.
4.2. Записи в журнале ведутся в строгом соответствии с учебным планом, рабочей программой и календарно-тематическим планом преподавателя.
4.3. На левой стороне журнала преподаватель:
- проставляет в соответствующей графе дату арабскими цифрами, в соответствующей строке прописывает месяц с соблюдением хронологии;
- отмечает студентов, отсутствующих на занятии, буквами «нб» (не был);
- выставляет полученные на занятии отметки.
На правой стороне журнала преподаватель:
- записывает арабскими цифрами дату проведения занятия: число, месяц строго в соответствии с расписанием, в хронологическом порядке;
- отмечает количество учебных часов, содержание занятия, номер практической работы в соответствии с календарно-тематическим планом;
- записи дат правой стороны журнала должны строго соответствовать записи дат на левой стороне .
4.4.За письменные работы отметки выставляются в графе того дня, когда проводилась письменная работа
4.5.В клетках для отметок преподаватель имеет право вносить только следующие записи: 1, 2, 3, 4, 5, нб (не был), н/а (не аттестован), зачтено
4.6.Семестровые отметки выставляются преподавателем после записи даты последнего урока по данному предмету.
4.7.Семестровые отметки выставляются при наличии не менее трех текущих и при условии выполнения всех практических и лабораторных работ. Определяющими при выставлении отметок является своевременное выполнение практических и лабораторных работ.
4.8.Отметка н/а (не аттестован) может быть выставлена только в случае отсутствия трех текущих отметок и пропуска студентом более 50% учебного времени.
4.9.По результатам семестра отметки выставляются в зависимости от формы промежуточного контроля.
...
4.11.При ведении записей в журнале преподаватель пользуется чернилами одного (синего или фиолетового) цвета.
4.12.Аккуратное и своевременное ведение записей в журнале является обязательным для каждого преподавателя.
4.13.Ответственность за все записи в журнале по своей дисциплине несет преподаватель
4.14.Категорически запрещено:
- осуществлять подтирки записей в журнале, исправления корректором или другими средствами
- записи чернилами разного цвета
- ставить на левой стороне точки или какие-либо другие знаки, кроме установленных настоящим документом
- пропускать строчки справа при записи содержания занятий, столбцы слева при выставлении итоговых отметок.
- самостоятельно проводить ограничительные линии
- выставлять обучающемуся отметки в день его отсутствия на занятиях
- оценивать «неудовлетворительно» ответы обучающегося в день его выхода на занятия после болезни
- выставлять на новой странице итоговые отметки, если на этой странице отсутствуют текущие отметки

Когда 19 лет назад начала работать в школе, тоже не всё получалось. Особенно большие проблемы были с дисциплиной. Просить помощи у других учителей было неудобно ( не стыдно - просто неудобно), и сейчас тоже обращаюсь с вопросами по работе очень редко, ну вот что-то внутри не позволяет человека отвлекать, занимать своими проблемами. Пытаюсь справиться сама - именно копаюсь в книгах, журналах, вот сейчас появилась ещё возможность пользоваться Интернетом. Мне так проще и комфортнее, да и результативнее. И в общении с коллегами, а тем более с администрацией, эмоции стараюсь держать при себе. Но это не значит, что их нет на уроке !
Из Ваших слов не ясно, почему у Вас сложилось о молодой учительнице мнение, как о человеке нежелающем учиться. Может быть она по своему складу такая же как я ?
За первый год работы мне только 1 ! раз сделал замечание директор ( Почему у Вас в кабинете портрет Ленина не снят ? - был 1991 год, портрет висел под потолком, и я его даже не замечала... )
Бывала на уроках и завуч, но всегда о-очень тактично разговаривала, не ругала ни разу, а только говорила : Вы ведь сами чувствуете что тут-то и тут-то не получилось ? Почему ? А попробуйте... Вот так и учила самоанализу и исправлению своих ошибок.
А журнал заполнять учиться надо долго, и лучше это делать всё-таки не на уроке: тут как раз очень легко допустить ошибку, от исправления которой и возникнет грязь.
Был уже очень хороший, с моей точки зрения , совет - заполнять журнал после уроков вместе с учителем -наставником ( у нас в школе у каждого молодого учителя есть такой ), а на уроке отметки и пропуски записывать в специальную тетрадочку. Так делали ещё во времена моего дества учителя -предметники, и сейчас тоже частенько замечаю своих коллег за подобным занятием. Конечно , придётся потратить лишнее время, но и результат появится !
Терпения и взаимопонимания всем - и учителям, и завучам.

У каждого свои методы работы. У вас, учитель2009 и у AspasiA они похожи.

Но вы ведь не первый год работаете в школе! как можно требовать такого же от начинающего учителя?

В точку! Спасибо.

Документацию, конечно, как на любой работе, заполнять мы должны. Только вот порой учителя должны забыть слово должны.
От того, что мы ставим документацию во главу угла, мы и имеем то, что имеем - все увеличивающееся количество бумажек и требований к нам, все уменьшающееся уважение к нам со стороны родителей и государства.
Не нужно бежать и выполнять первое попавшееся требование! и если бы так делали еще и директора и завучи, то в школе было бы лучше.

Согласен полностью.
Давайте посмотрим на всякую документацию (в частности журналы) немного иначе. Допустим, что учитель опаздывает, или просто дал детям задание, а сам ушёл по своим делам, или ещё по какой-нибудь причине не провёл урок, или пришёл на урок неподготовленный (всякое бывает, все мы люди, а не машины), но в тот же момент у него в журнале есть все соответствующие записи о проведённом уроке (причём своевременные). Что же получается, он хороший преподаватель? А как мы оценили? По журналу?
А если он проводит интересные уроки, дети его любят, он знает свой предмет и постоянно готов к уроку, но по какой-то причине не заполнил вовремя журнал (и такое бывает), что же мы, набросимся на него, скажем, что он плохой учитель или ещё хуже, бездарь?
Ну тогда извините меня. Я не буду готовится к урокам, у меня появится желание просто отсидеть урок, "не мучить себя и других", я просто буду вовремя и правильно заполнять журнал. И все будут рады и довольны.
Вот над чем надо подумать???