что же до двоечников -
тут сложнее, будь классы по 7 учеников максимум, то двоечников бы не было, так как можно было бы и донести и заинтересовать, о и еще и урок по 1,5 часа. а так, к сожалению не учпеваю ни заинтересовать ни донести до класса из 28 учеников, где 20 двоечников по результатам контрольных

есть критерии оценивания по каждому предмету, бросала тут уже критерии по физике. которые переодичесик просамтриваю.
так вот 12 баллов - это уровень победителей олимпиад в районе (если большой город) или области. и не меньше.
почитайте критерии и все станет вам понятнее.

у меня среди 8 классов только у ОДНОЙ ученицы часто появляются 11 баллов в журнале и переодически 12 баллов.
вот этот ребенок действительно достоин и мне не жаль для нее этой оценки и я знаю, что она подтвердит свои знания перед любыми комиссиями.

Добавлено (14.04.2011, 22:44)
---------------------------------------------
Шайх, Танка,
постараюсь обьяснить по-другому про оценки.

вот есть два работника - оба работают хорошо.
один за зарплату и все. для него работа - это источник дохода.
второй (конечно не олух и за бесплатно работать не будет), но для него важно сделать свою работу качественно, для него важна и сама работа тоже, он вносит предложения - он инициативен и он на работе работате, а не отбывает время.

второй вид работников намного более привлекателен как для работадателей, так и для состояния здоровьч такого работника - так как он счастлив на работе.
(еще раз уточню, что второй не олух и понимает, что деньги = зарплате).

вот так и с учениками.
вы хотите, чтобы дети выросли в первый "вид" работников, для которых важны только оценки/деньги и ВСЁ.
а отсуствие оценок в первом классе, дает возможность вырастить второй "вид", который благодаря своей инициативе сможет "пробиться" и сможет достичь много в бизнесе.

именно по этому часто отличники не стают удачными в жизни.
так как для отличников, а точнее для их родителей были важны ОЦЕНКИ, а не знания, которые оставались в голове ребенка.

Добавлено (15.04.2011, 11:53)
---------------------------------------------
IrRadha
Вы знаете, то что Вы написали для Шайх, Танка- бред. Извините.

10 Учень (учениця) має міцні знання, здатний (а) використовувати їх у практичній діяльності, робити висновки, узагальнення, аргументувати їх

11 Учень (учениця) на високому рівні володіє узагальненими знаннями в обсязі та в межах вимог навчальних програм, аргументовано використовує їх у різних ситуаціях, уміє знаходити інформацію та аналізувати її, ставити і розв'язувати проблеми

12 Учень (учениця) має системні глибокі знання в обсязі та в межах вимог навчальних програм, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях. Уміє самостійно аналізувати, оцінювати, узагальнювати опанований матеріал, самостійно користуватися джерелами інформації, приймати рішення

на уровне этих баллов нет понятия "старается". здесь должныбыть знания и практическое применение, а для 12 баллов - это самостоятельный анализ, самостоятельные решения (по материалы предмета).
в реальности в обычных школах таких в первых классах 1-2 ученика.
и ставить половине класса 12 баллов, а потом в 5 классе когда приходит время их оценивать для предметников им ставят 5-7- у детей шок. ав 7 классе начинаются новые предметы физика и химия, и дети опять надеются на приученные вами 12 баллов, а мы ставит по этим же стандартам и 12 баллов получает 1 ученик в месяц, а то и реже. и не потому что занижаем, а потому, что реально оцениваем.

что же до